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1、四年级道德与法治下册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级下学期人教版第二单元做聪明的消费者单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第4课买东西的学问第一课时P28-31学会看包装避免购物小麻烦2第4课买东西的学问第二课时P32-35购物讲文明维权意识不能少3第5课合理消费第一课时P36-39那些我想要的东西4第5课合理消费第二课时P40-43学会合理消费5第6课有多少浪费本可避免第一课时P44-48餐桌上的浪费6第6课有多少浪费本可避免第二课时P49-51还有哪些浪费可以避免二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是义务教育品德
2、与社会课程标准（2011年版）中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”，主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。具备初步的消费者自我保护意识”，第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”，以及青少年法治教育大纲中“初步了解消费者权益保护”。（二）教材分析中年段道德与法治以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构。本册教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展”学习主题，设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活
3、哪里来”“感受家乡文化关心家乡发展”四个单元共十二课内容。这四个单元是学生进行自主探索所指向的四个问题域。本册教材结构图四年级下册道德与法治生活领域自我成长社区领域社区领域社区领域学习主题同伴交往理想消费工农业生产 与劳动者家乡的文化与发展第一单元同伴与交往第二单元做聪明的消费者第三单元美好生活哪里来第四单元感受家乡文化关心家乡发展第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题，引导学生做理智的消费者，学会文明购物，养成勤俭节约的好习惯，这些内容都具有鲜明的价值导向。本单元共3课，具体的逻辑关系如下图。单元逻辑结构图本单元设计的三课内容，对学生的情感态度价值观，能力等要求是循环上升的。第4课买
4、东西的学问，引导学生了解有关购物知识和技巧，并培养相关维权意识，第5课合理消费是在购物的基础上，思考消费的合理性，树立正确消费观，第6课有多少浪费本可避免是面对日常的各种食品和用品的消耗问题，认识浪费的危害性，养成勤俭节约的好习惯。从日常购物自然引导学生合理的进行消费，最后面对浪费主题的世界性问题，加强对学生的勤俭节约教育和增强学生的节约意识刻不容缓。从知识到意识观念到社会参与，以及中国传统美德的延续等，彼此渗透、相互促进，多角度、多层面引导和教育学生，最终真正成长为聪明的消费者。（三）学情分析小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行
5、为习惯的重要阶段。作为未来经济生活的参与者，小学生的消费观念、消费方式和消费行为不仅关系到个人的成长，而且对其未来参与的社会生活会产生重要影响。四年级学生作为限制民事行为能力人，已有一定消费经验。但很多四年级学生并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，难免提出不合理的要求，需要学会理性消费、自我克制。除了社会上的浪费，校园里的浪费也不容忽视。孩子们随意浪费，对很多物品的消耗，没有意识到是浪费。因此，在教学中，有必要引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明购物的习惯，树立科学、合理的消费观念。在消费的过程中，了解到身边的形形色色的浪费以及危害，探究原因，自觉养成勤俭节约的好习惯。三、单元学
6、习目标与作业目标（一）单元学习目标L通过对商品信息的搜集、辨别、讨论和实践探究，能够掌握相关购物常识和基本技巧，同时养成文明的购物习惯，增强消费维权意识。2 .通过反思自身购物要求的合理性，学会做出正确的购物选择，从而树立正确的消费观念。3 .观察、调查、探究浪费现象及其背后的深层原因，认识到浪费的危害，并从自我做起，养成勤俭节约的好习惯。（二）单元作业目标围绕“做聪明的消费者”这一单元主题设计系列作业，通过信息的搜集、筛选、以及调查、研究和实践探索等作业方式，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式，养成勤俭节约的好习惯。四、单元作业设计思路1.依据学科特点和课标
7、要求，结合“双减”政策、本地区和本班生活实际，以实践活动为主体，提升学生的核心素养，培养学生进行自主性的合作探究。4 .增进学生思维的多样性进行分层设计，学会合作，同时调动家庭的力量。5 .考虑学科融合性和学生能力的可持续发展，将良好的学习、生活习惯纳入日常行为中，真正促进教学目标的达成。6 .坚持多主体评价，重视表现性评价，坚持素养导向，发挥以评促教，以评促学,以评育人的功能。7 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取情景素材一翳F学情特点设定问题暗眼学生发展设计评价标准和方式一培养学生核心素养，积极实践。五、课时作业第4课买东西的学问第一课时作业IL作业内容：我是小吃货零食么么哒喜欢购物吗？
8、和你的家长各选择一件你们喜欢的零食，说一说你们选择的依据是什么？记录下你们真实的状态。2.时间要求时间6分钟。3.评价设计作业评价标准4 .作业分析及设计意图本题是课前调查活动。此活动设计，意在唤起学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，引发学习期待，为教学做铺垫。通过和家长购物“选择依据”的对比，再结合课堂所学，探究了解购物知识和基本技巧，从而有效达成学习目标。作业21.作业内容W我是购物小达人购物心得分享会让我们和家人一起购物吧！购买你喜欢的一份商品，食品、服装、文具、家用此处粘贴 购物照片时间10分钟。5 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写按时完成，书写认真，内容具体按时完成，内
9、容较具体按时完成，内容较简单关注信息关注商品信息3条及以上，理由充分、合理关注商品信息2条，理由较充分关注商品信息1条建议合理能准确、具体表达自身购物感受并有反思能清楚表达自身感受能简单表达自身感受6 .作业分析与设计意图本题属于实践活动。将学生课堂上学习的知识融入到日常生活实践中，将知识向能力进行转化，孩子运用所学的商品包装等购物知识和小技巧购买商品。温馨提示中的保留购物发票，是维护消费者权益的法律凭证，培养孩子保留发票的购物好习惯，也为第二课时的教学做铺垫。第4课买东西的学问第二课时作业11 .作业内容：R我是维权小能手我该怎么办？-2022年北京冬季奥运会的吉祥物。将熊猫形象与富有超能量
10、的冰晶外壳相结合，头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，整体形象酷似航天员。文文特别喜欢，立刻从网上订购了一个，可是实际收到的冰墩墩商品，让她特别生气、难过。她不知道怎么办了，你能帮帮她吗？请你联系上节课学到的购物知识及技巧，以及本节课学到的有关法律知识，讨论如何与商家沟通，在沟通不畅的情况下如何维权并写出解决办法。2 .时间要求10分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写按时完成，书写认真，内容具体按时完成，内容较按时完成，内容较具体简单沟通技巧文明沟通，条理清晰，有理有据文明沟通，条例较文明沟通，能表达清晰清楚内容维权方法证据充分，运用法律知识1个及以上，做法得当保留证
11、据，了解相知道保留证据，知关法律知识，做法道运用法律武器较妥当师评：家长评：我得了一颗星。自评：4.作业分析与设计意图本题属于情境体验作业。旨在让孩子在文明购物的同时，培养维权意识。其中沟通部分的文明沟通，涉及到语文口语交际的内容，条理清晰地表达，说话讲文明。除了将课堂所学的法律知识运用到实践情境中，学生还可通过其他途径自行探究有关法律知识，再通过老师和家长的评价参与，进一步增强孩子的维权意识，巧妙地内化法律知识。作业21.作业内容R我是小小歌唱家学唱“购物心得歌”同学们,的儿歌中，小组间来个唱歌大比拼，看谁记得又快又准确（加动作、表情演唱），记得还要唱给家人听哦!厂购物心得歌J购物是门大学问
12、，几个要点注记本.厂合格商品才能买，看清包装很立宴商家要逸信誉好，消费别忘留发票、的物言行须文明，注意尊立和礼猊,学会协商与投诉，维权意识不能/电2 .时间要求一2分钟3 .评价设计完成互评表7我们将知识浓缩进小小表演生动、有趣认真完成继续加油G8&4.作业分析与设计意图本题属于趣味总结性作业。在不增加作业负担的情况下，运用儿歌表演的形式，概括买东西的学问这一课整体知识点，朗朗上口，便于记忆运用，同时又培养了学生的自信和肢体表演能力。学生兴趣浓厚，肢体表演有亮点。第5课合理消费第一课时作业11.作业内容“我的心愿真不少孩子们，让我们一起坐上“心愿巴士”，进行一场愉快的购物之旅吧！来到了琳琅满目
13、的商场，你想让父母给你买些什么东西呢？请将三件东西名称及理由写进心愿卡。写好后猜一猜心愿卡上的哪些东西父母是不会同意买的，为什么？求5分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写按时完成，理由充分书写认真，按时完成，理由清楚按时完成，理由较清楚生生互说音量适当，有条理表达清楚、音量适当，表达较清楚注意了音量，有理由我得了一颗星。自评：同桌评：师评：4 .作业分析与设计意图本题属于课中作业。通过创设“商场购物”的情境，从学生的实际生活经验出发，调动了他们积极参与的主动性。再让学生填写心愿卡，猜想父母的态度，引入对学生消费行为有直接影响的家庭因素，初步了解哪些愿望不合理，为后面的学习活动做
14、铺垫。本题涉及语文口语交际中“在什么场合，用多大的音量说话”，将良好的交际习惯贯穿在日常学习、生活中。作业21：作业内容三4我是小演员让我来劝你观察生活中，这些不合理的消费现象，请你用学过的方法劝一劝当事人吧！你会怎么劝呢？同桌交流完善后，再演一演！5 .时间要求5分钟3.评价设作业评价标准同桌合作互评表你同桌的姓名:L一直处于合作状态，请在对应的位置画G)2 .大多数时间处于合作状态，请在对应的位置画3 .基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态互评参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听相互扮演相互鼓励4.作业分析与设计意图本题属于情境拓展作业。由课本的学习延伸到生活中，演一演的设定，激发学生表
15、现欲望和参与热情。在表演中，学生联系自身生活经历，分享更多的克制方法和成功经验，进一步引导学生学会做出正确的购物选择。第5课合理消费第二课时作业11.作业内容R我是辩论小达人“节约过时了吗？”主题辩论赛导语：习近平主席说，节俭朴素，力戒奢靡，是我们党的传家宝。过去我们党靠艰苦奋斗、勤俭节约不断成就伟业，现在我们仍然要用这样的思想来指导工作。吃不穷、穿不穷，计划不到一世穷。不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。也有人说，网络助推了“消费主义时代”的到来消费目的不仅为了满足实际需要，还要不断满足被制造出来的商品的需要。我们需要不断买买买来刺激消
16、费，为国家发展做贡献，买得越多，贡献越大！对此，你怎么看？请开展以“节约是否过时”主题辩论赛。抽签分组后，完成小组辩论单，再组织时间开展辩论。说明：组员之间密切配合。组长确定分工，并制定分工详单，对照详单，督促每人认真完成各自的工作任务。比赛共评选最佳辩手4人，最佳辩组2个，最佳配合小组1个，最优分工小组1个。赛前准备单2.时间要求评价维度评价标准规范填写按时完成，书写认真，内容具体按时完成，内容较具体基本按时完成，内容简单观点充分分工明确，观点详细、分工较明确，观点分工较明确，观点充实，反思有价值清楚，有反思不清晰，有反思辩论赛场观点明确，论据充分，观点明确，论据较观点明确，有论据配合默契，
17、有深度充分，懂得配合支持10分钟（辩论单时间不定，学生可做充足准备，每组辩论10分钟）3.评价设计作业评价标准我得了颗星。小组评:师评:4 .作业分析及设计意图本题属于拓展性作业。通过辩论的形式使学生进一步明白提倡节俭，反对奢侈是我国的传统美德，凝结了人们的生活智慧。节约并没有固定的标准，学生在搜集资料和辩论中反思成长，培养了学生的节约意识和科学合理的消费观。第6课有多少浪费本可避免第一课时作业15 .作业内容：我是实践小达人“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，中央“八项规定”、党政机关厉行节约反对浪费条例等，习近平爷爷多次作出重要指示强调：坚决制止餐饮浪费行为切实培养节约习惯
18、在全社会营造浪费可耻节约为荣的氛围。孩子们，从我做起，厉行节约！请你任一选择一种方式进行创作宣传。(1)设计一份独特的“光盘手抄报”，贴在学校食堂醒目处、宣传栏处或家里。(2)和家人或小组订立一份文明餐桌公约。(3)搜集相关古诗文，大家一起来晨读。(4)把你的感受和想法记录下来，写成一篇小文章，可投稿校广播站。6 .时间要求时间不限。7 .评价设计本题是课后实践体验活动。根据学生的特长和能力，分层设计，提升兴趣，减少畏难情绪。让生活走进课堂，将课堂教育意义延伸至儿童生活里，孩子们进一步认识到面对食物浪费问题，全社会都在积极行动，进一步提升了课堂的社会性价值，增强学生的社会性责任感。作业21.作
19、业内容：口我是侦察小能手一浪费行为小侦探观看视频大头儿和小头爸爸，思考，除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着哪些形形色色的浪费呢？让我们组成“浪费现象侦察小组”，深入了解身边的浪费现象吧。挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。(温馨提醒：水资源、电能浪费、纸张浪费、文具浪费、防疫物资等)齐云路小学浪费调查表我们看到的现象我们调查的方法这些浪费行为的危害产生这些浪费行为的原因我们的建议调查人：调查时间：2.时间要求时间不定。（在下次上课之前完成即可）3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准小组合作任务分配合理，服从任务分配较合理，有任务分配，能参安排，积极参与，任务服从安排，参与活与活动，
20、任务基本按时完成动，任务，按时完成完成调查真实运用多种方法进行调运用2种方法进行有调查方法的运查研究，真实、详细记调查研究，真实记用，记录了浪费现录浪费的现象、危害录浪费的现象、危象、危害和原因。及其原因。害及其原因。建议合理建议表述合理、完整。建议表述较合理。建议表述不清。4作业分析及设计意图本题是课后探究实践活动，为下一节课教学作课前准备。调查题目不宜过大、空洞，就失去了调查的意义，从校园入手，引导学生关注更多不同领域的浪费，加深了学生对浪费及其危害的认识，节约在身边。同时教师对学生多种调查方法的指导，让学生在实践中运用，进一步提升了学生的调查研究的能力。第6课有多少浪费本可避免第二课时作
21、业11.作业内容：/我是小小设计师“反对浪费，提倡节俭”请你从水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，并把你的观点传达给大家。V.时间要 7o分我的设计2.时间要求个人设计5分钟，组内交流修改5分钟，班级展示5分钟。3.评价设计作业评价标准评价内容评价标准自评同学互评师评有宣传画或宣传标语能围绕主题进行设计主题明确，图文结合，有创意4.作业分析及设计意图本题是课中实践创新活动，开放性强，激发了学生的创造力，提升思维水平，孩子们完成积极性高。创作完成后进行展示，这既是对学生的鼓励和认可，也是将课堂与生活有机结合起来，且起到宣传作用。在学生心中种下
22、勤俭节约、预防浪费的种子。作业21.作业内容：品我是小小监督员节约你我他请全班合作，以课上小组汇报的调查结果为基础，结合自己对家人勤俭节约行为的观察，从水、电、纸、气、衣物、文具等方面，总结、补充一些避免浪费的小建议，把这些建议制作成班级节约小手册，提醒大家（包括家人）节约资源、避免浪费。节约小手身评价设计项目名 称类别我 的 K1.2.3.4.作业评价标准评价内容评价标准自评同学互评家长评制作节约小手册自我践行，完善手册自我践行，监督他人，完善手册4.作业分析及设计意图本题是课后实践作业。将勤俭节约的习惯落实到行动中，把监督的任务分配给所有学生，让避免浪费、勤俭节约成为一个长期的关注点，同时
23、增强学生的责任感，带动更多的人养成勤俭节约的好习惯。六、单元综合能力考察（无纸化）（一）单元综合能力考察内容：学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一部分：智慧课堂平板答题第一关：我是聪明消费者1 .规定，消费者有权索要发票。A.消费者权益保护法B.预防未成年人犯罪法C.知识产权法2 .到超市新买的水彩笔不出水了，你应该（）A.自认倒霉B.买新的C.要求超市退换3 .下列哪个要求属于合理要求（）A.价格过于昂贵B.有利于我们健康成长C.增加家庭经济负担4 .下列（）购物行为是文明的。A.乱捏水果B.轻拿轻放高声喧哗D.乱拆包装5 .合理消费应该（）A.量入为出有计划B.不知
24、节制C.不知约束第二项：我是厉害小法官（ ）1.吃不完的饭菜打包带走。（ ）2.超市有很多工作人员，我们购物时可以怎么方便怎么拿放商品。（ ）3.小明认为自己花钱买的矿泉水，喝不完扔了，别人管不着。（ ）4.买没有生产日期和保质期的零食，便宜实用。（ ）5.同学买了一个昂贵的玩具，你也要父母给你买。第三项：我是小小监督员浪费浪费浪费浪费浪费评价维度答题数量平板自动奖励提示答对0-6题继续努力哦！答对7-9题还不错哦！潜力很大。答对10-13题太棒了！冠军离你只差一步当答对14-15题恭喜你登上“冲冲冲”冠军宝座。第二部分：我的分享会第四项：我有话儿和你说以下情境材料中任选一题分享即可。材料一:
25、当今社会，随着经济水平的提高，买买买似乎成为了人们的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？b(I)你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况?(2)你如何看待合理消费与过度消费问题？结合本单元所学和实践，和大家聊一聊!材料二:网上的东西太便宜了，于是，袜子丝巾成打买，小家电坏了直接扔，“消费透支”“月光族”屡见不鲜。学生们再也不用担心文具不够用，经常是东西半新就扔了换新的，有的文具甚至没拆封就过时了。更不用说玩具了，自己都数不过来，有的都不记得玩没玩过。有句话这样说，别的孩子有的我要有，别的孩子没有的，我也要有。不 土程湖北恩施的一所实验小学开展了一次跳蚤市场活动，在活动进行当天，学
26、校里格外热闹，400r；多名小学生纷纷化身为小老板，将自己平常看过I的一些旧书，或者是自己家里的一些旧玩具拿到学校里进行摆摊出售。在活动现场，学生们为了促销自己的物品也是绞尽脑汁，想出了各种各样的过，绝大多数的学生都没有经历过这种正儿八经的当中也表现了经验的不足，但是学生们都都想办：系列的工作。有同学表示，通过这次活动一共买了四五百元，会把其中一部分捐给学校爱心图书馆，同时学生也感慨：“感觉赚钱很不容易！”阅读材料二内容，以关于“浪费”的话题，结合本单元所学和实践，请你整理好语言，做一个5分钟的即兴演讲！（二）单元综合能力考察属性表:序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解运用1选择题一般创编32判断题一般创编33填空题一般创编44拓展实践题中等创编5
