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1、2022级文物修复与保护专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：文物修复与保护（中国书画）专业代码：550404二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向本专业毕业生就业主要面向博物馆、文物局、拍卖行、文物艺术品公司等行业，从事艺术品临摹、文物修复、文物鉴定及保护工作；在拍卖典当行业从事文物艺术品的拍卖流通、鉴定等工作；在国家文物部门的从事文物藏品整理研究工作；在文化艺术品市场从事临摹、装裱等岗位工作；在珠宝市场从事珠宝检测、鉴定等岗位工作。表1文物修复与保护专业职业面向表所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（
2、代码）主要岗位群或技术领域职业技能等级证书文化艺术大类（55）文化服务类（5504）拍卖行业珠宝行业修复行业文物修复师（4-13-03-02）文物修复拍卖珠宝销售珠宝玉石鉴定职业技能证书五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，劳动精神，较强的就业能力和可持续发展能力；面向文物艺术品行业的生产、服务第一线，掌握书画修复、治印、拍卖、文物鉴定等知识，具备临摹、鉴定、装裱、修复等技能，从事文物艺术品鉴定、修复、销售、拍卖岗位工作的高素质复合型技术技能人才。（二）培养规格1.素质（1
3、）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在X新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有团队精神、合作意识和良好的社会沟通能力；（4）爱岗敬业，具有良好的职业道德；（5）具有良好的心理素质、身体素质、人文素质；（6）具有追求卓越的创造精神、精益求精的工匠精神；（7）具有崇尚劳动、尊重劳动，主动辛勤劳动、创造性劳动的意识；（8）具有勇于奋斗、乐观向上的精神，自我管理能力、职业生涯规划的意识。2.知识（1）掌握必备的
4、思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）掌握必要的计算机应用基础知识；（3）掌握具备沟通力的英语基本知识；（4）掌握必要的高等数学基本知识；（5）掌握书画史知识、工艺美术基础等方面的专业基本理论知识；（6）熟练掌握必要的书画临摹装裱、工笔、国画等知识；（7）熟练掌握珠宝鉴定基本知识；（8）掌握古瓷器、古玉器、杂项、拍卖等专业鉴定知识。3.能力（1）具备运用辩证唯物主义基本观点及方法，认识、分析和解决问题的能力；（2）具备较好的写作能力及基本的英语阅读能力；（3）具有计算机应用的能力和互联网信息的获取、分析及处理能力；（4）熟练掌握工笔、国画等绘画能力；（5）牢固掌握历代书画
5、风格特点基本知识；（6）熟练掌握珠宝玉石鉴定的能力；（7）掌握古瓷器、古玉器、杂项等专业鉴定，具备组织拍卖会的能力等；（8）熟练掌握修复古画、临摹古画、装裱书画的能力。（三）专业课程思政建设目标文物修复与保护专业相关的课程的思政建设是教育和引导学生传承工匠精神，培养学生设计的自主性和创新性。中华民族传统的工匠精神基本内涵为敬业爱岗、精益求精、专注创作和创新，文物修复与保护专业的课程思政主要教育和引导学生在认真学习专业知识的同时，忠于职守，坚持社会主义核心价值观，力求专业知识分毫不差，每道工序和每处设计都能做到凝聚力，追求极致；教育和引导学生做到内心笃定而着眼于细节，具有耐心、执着、坚持的精神。
6、根据文物修复与保护专业的特色和优势，深入研究专业的思政育人目标，深入挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，以审美意识，文化传承等方面为建设目标。结合课程思政的课程标准开发、课程资源开发、教案开发。通过拍卖实务等核心课程展开思政课程建设。六、课程设置及要求在专业建设指导委员会指导下，基于文物保护行业标准，针对中小型文物艺术品拍卖行业企业的核心岗位的课程设计制定专业课程体系构建的具体思路，形成了相应的支撑课程。将立德树人作为根本任务，将思想道德教育、文化知识教育、技术技能培训（新技术、新工艺、新
7、规范）、社会实践教育、劳动教育融入人才培养的全过程中。1.基于文物艺术品拍卖行业中典型职业岗位知识与能力需求的课程设计本专业的职业面向是文物艺术品领域中的文物艺术品保护、文物艺术品估价、文物艺术品交流、文物艺术品的鉴定、文物艺术品拍卖，在职业岗位能力分析的基础上，归纳岗位核心能力，在课程体系中的主干核心课程教学中融入文化知识教育，力求培养高素质岗位核心技能人才。2 .基于艺术品拍卖工作过程分析的课程设计按照行动导向的原则进行职业岗位工作过程分析，按照各职业岗位的工作过程链归纳具体工作任务和典型工作任务，在此基础上，进行职业能力向专业课程的转化，课程体系中的典型工作任务与专业主干课程对应。3 .
8、基于专业教育与创新创业教育融合的课程设计为有效提升学生的政治思想、职业道德、科学文化、专业技能、身心健康等职业素质，增强学生的就业能力、创业能力和可持续发展能力构建职业基础课程平台。根据文物鉴定技术技能人才的培养规格和特点，在职业基础课程平台融入创新创业教育内容，按照阶段递进式的创新创业教学模式组织并实施教学过程，培养学生的创新创业意识和能力。通过在校内外工作坊的实岗工作环境中对专业职业技能课、技能训练课程进行一体化项目开发与实施，做到在课内竞赛中实现岗位技能训练、能力考核与创新思维训练的一体化训练。4 .基于面向行业，为区域产业服务的课程设计本专业立足于为区域拍卖行业培养技术技能人才。在行动
9、导向的学习项目、创新创业项目和实践项目中均体现行业的特点，实现行业引领下的专业与产业的对接，培养能够适应区域产业转型升级需要的技术技能人才。5 .基于专业基础理论和实训教学系统化的课程设计本专业课程体系在打破传统学科体系的同时，力求做到专业基础理论和实践教学课程成系统。在专业基础理论课程安排中，体现学生专业学习和再学习的需要，考虑学生的可持续发展，将通识教育和职业综合素质教育、创新创业教育贯穿渗透于课程体系中。将实践教学按照职业能力成长规律设计成实训项目，能力培养由简单到复杂，由单一到综合，在课程安排中成递进关系。6 .基于专业教育与立德树人、课程思政教育融合的课程设计培养什么样的人、如何培养
10、人以及为谁培养人，是高等教育的根本问题。党的十九大报告明确提出“落实立德树人根本任务”。X总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校立身之本在于立德树人。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。立德强调的是道德养成，这不仅局限于要求受教育者学以近德、学以立德，还要求教育者以德立身、以德立学、以德施教。树人强调的是人才培养，涉及为谁培养人和培养什么样的人两大问题。课程凸显的是立德树人的教育性。课程，是达成教育目标，开展教学活动的重要载体。在专业课程中，要以立德树人为宗旨，深入挖掘课程知识和专业技能学习中蕴含的思政元素和资政资源，将中国优秀传
11、统文化、美育课程贯穿渗透于课程体系中。7 .基于专业教育与社会实践教育融合的课程设计理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格,对于专业教育的学习起到了推动作用，能够使学生认识到学习专业知识的重要性。在专业课程中，要将社会实践融入到课程体系中，才能使课程学习落到实处。同时劳动意识的培养尤为重要，高职学生注重动手操作，在课程中不断培养劳动意识，锻炼劳动能力，可使学生在未来的工作中不怕苦不怕累，更好的步入工作岗位。8
12、.基于1+X证书职业技能融合的课程设计宝玉石鉴定初级证书考试内容包含理论、实操题两部分，主要考核学生运用宝玉石各种鉴定仪器鉴定出宝玉石真假的能力。将宝玉石初级鉴定证书融入课程，巩固、强化学生实操能力。将课程进行整合，根据“X”证书要求，进行模块化教学，组建模块化教学创新团队。将实践教学按照职业能力成长规律设计成实训项目，能力培养由简单到复杂，由单一到综合，在课程安排中成递进关系。根据专业人才培养目标、岗位职责和岗位职业能力，构建符施专业人才能力培养需要的课程结构的同时，落实立德树人的教育任务，将思想道德教育、文化知识教育、技术技能培训（新技术、新工艺、新规范）、社会实践教育、劳动教育融入人才培
13、养的全过程中。并建立创新创业教育与文物鉴定岗位技能培养相融通的项目导向课程体系。（见图D拓展课程专业核心课程模块专业核心课程专业基础课程公共基础课程思墓道卷修界与法律儡I毛泽东思和中国将色社会主义理论体景概论I劳动收育I计算机I大学语文l*ffiJK:有色宝石鉴定A专业拓展玉H整定I文物展示设计I空21鉴定I文创产品设计I书画修黛I11.古旧书的将履1、泊走鲁阳不节，宋代白a*鲁贯1 ,高械玉石定，文渝WHUi术、，古IB书的洗心2、抽案台间层E2.元代水事普赏2*梢宝石誓定人簿上面而书Silf定2 ,文我数字Sl第3.古唱书的扑心3.拍交师.人.买 受人之间的根利义务 4抽麦业务演粗3.明代
14、工！（彩 W费3.在杭宝石1定2 ,古旧书杳的洗心3. 0担观支技术4.古阳书的金色4、绘台I2li定4、算命宝玉石友3.南备混艺画KS:4Bt字笊技木I书画保护与也目泊类实务国画传细技法巧6析设宝翦定I近代书画空定I文均$叫履示建尺.trttt好画基础 I文物学概论I国画整硼I、职业能力岗位群书3WUHt 釐力文益詈定能力艺术运优!力化但于弓展GW力匕术用Il字傅体向柳.的工 行当行 *E*tUeA文物修复与保护图1文物修复与保护专业课程体系框架图（1+X）证书（一）公共基础课程1.军事理论课（36学时）（1）课程性质：必修课、考查课（2）课程目标：通过课程学习，学生了解军事基础知识和基本军
15、事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。（3）课程内容：第一章：中国国防，第二章：国家安全，第三章：军事思想，第四章：现代战争，第五章：信息化装备。（4）教学要求：采用线上线下混合式教学方法，线下教师面授同时使用线上教学平台，教师发布最新国防知识内容，学生自学。课程考核学期总评成绩，面授考核占60%、线上学习占30%、学生课程出勤占10机2.思想道德与法治（48学时）1 1）课程性质：必修课、考试课2 2）课程目标：帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，注重
16、加强对学生的职业道德教育，提升思想道德素质和法治素养。3 3）课程内容：是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观和社会主义法治观教育为主线，将马克思主义中国化最新成果X新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，依据大学生成长成才的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和强化法治观念的一门课程。4 4）教学要求：本门课程通过构建第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合的教学模式，采用互动式、体验式、展演式、信息化等教学方法和手段，运用案例分析、课堂讨论、情境教学、课题研究、知识竞赛、模拟授课、参观考察等教学项目组织教学。本门课程为考试课，教学
17、考核分为平时考核（50%）、实践考核（10%）和期末考核（40%）。3,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（32学时）课程性质：必修课、考试课课程目标：本课程既担负着对大学生进行系统的马克思主义中国化理论成果教育的任务，又担负着引导大学生健康成长的任务。学生要完整、准确地掌握各阶段理论成果,领会其基本精神，贯通其内在逻辑，提升对党揭示的“三大规律”的认识，坚定“四个自信”，融入“四个伟大”。课程内容：课程以马克思主义中国化的两次飞跃为主线，以马克思主义中国化的两大成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为对象，以马克思主义中国化最新成果为重点，以站起来、富起来、强起来为主轴，论述毛泽东
18、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和X新时代中国特色社会主义思想的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和基本方略，推动马克思主义中国化、大众化和时代化。（4）教学要求：在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以X同志为核心的党中央保持高度一致，统一实行集体备课，创新集体备课形式，创新教学方法，形成课程教学、实践教学、网络教学多元一体教学方式，进一步强化科研支撑教学，进一步完善考核方式。本门课程为考试课，教学考核分为平时考核（50%）、实践考核（10%）和期末考核（40%）o5 .形势与政策（40学时）（1）课程性质：必修课、考查课。（2）课程目标：引导学生认清国内外形势新
19、变化、新特点，正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，准确理解党的基本理论、基本路线和基本方略，不断增强“四个自信”。（3）课程内容：围绕教育部下发的高校”形势与政策”教育教学要点，讲授全面从严治党、我国经济社会发展、港澳台工作和国际形势与政策四大类专题内容，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程。（4）教学要求：及时将坚持和发展中国特色社会主义的生动实践和重要成果转化为教学案例，将理论教学和实践体验相结合、课堂互动和线上讨论相结合、案例讨论和情景模拟相结合，广泛运用现代信息技术手段教学，依托网络课程平台提供丰富的教学资源，拓展
20、学习渠道和学习方式。将考核内容分为出勤情况、课堂互动、网络学习、小组汇报、期末考试等部分，全方位评估学生的课程学习情况。本门课程为考查课，教学考核分为平时考核（70%）、考勤（10%）和期末考核（20%）。6 .X新时代中国特色社会主义思想概论（48学时）（1）课程性质：必修课、考试课（2）课程目标：以X新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建
21、设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。（3）课程内容：X新时代中国特色社会主义思想，涵盖新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出理论概括和战略指引，其主体内容体系可概括为“八个明确”和“十四个坚持”。（4）教学要求：教学中要明确指导思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，严格落实学分制教学，合理安排教学任
22、务，进一步规范和创新集体备课制度,强化科研支撑教学，要采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力。本门课程为考试课，教学考核分为平时考核（50%）、实践（10%）和期末考核（40%）。7 .新时代大学生心理健康（32学时）（1）课程性质：必修课，考查课。（2）课程目标：课程旨在使学生明确心理健康的标准，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理健康素质，促进学生全面发展。通过提升学生成就动机、优化自身个性、锻炼意志品质，升华学生的德育素质，落实立德
23、树人的根本任务；通过培养创造力、想像力、记忆力、观察力提高学生的智育素质，提升专业知识与技能；通过增强学生的挫折应对能力、沟通合作能力、压力管理能力，提升学生社会适应能力。（3）课程内容：大学生心理健康基本知识、自我探索、人格完善、情绪管理、人际交往、压力应对、挫折管理、危机干预、生涯规则、生命教育等内容。（4）教学要求：理论教学与活动实践相结合，讲授与训练相结合，如课堂讲授，案例分析，小组讨论，心理测试，团体训练，情境表演，角色扮演，体验活动等。线上线下教学相结合。学生主动参与构成的平时成绩与期末考核结合的质性评价方式。8 .体育（108学时）（1）课程性质：必修课、考查课（2）课程目标：增
24、强学生体能，全面提升身体素质。熟练掌握基本运动常识与运动技能，以及运动损伤的预防急救方法，能够根据自身情况合理做出相应运动处方，选择适合自身的运动爱好，养成坚持锻炼的良好习惯，培养终身锻炼的运动意识，为成为合格的德智体美劳全面发展的建设型人才打下坚实的革命基础。（3）课程内容：根据体育课的自身规律面向学生开设不同选项课，包括足球、篮球、排球、健康基础、休闲体育、健美操、羽毛球、网球、武术等项目，以满足学生不同层次、不同水平、不同兴趣的需要。（4）教学要求：课程授课方式以讲授，实践锻炼为主，根据不同项目选择相应的场地进行上课。考试包括出勤，平时成绩和期末成绩，比例按学院规定，其中平时成绩考核内容
25、包括素质测试和专项测试，期末考试采取实践形式进行考试。9 .英语（160课时）（1）课程性质：必修课、考试课（第三学期考查课）（2）课程目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，进一步促进学生英语核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。（3）课程内容：发展学生英语素养的基础，突出英语语言能力在职场情境中的应用。涵盖哲学、经济、科技、教育、历史、文学、艺术、社会习俗、地理概况，以及中外职场文化和企业文化等。（4）教学要求：坚持立德树人，发挥英语课程的育人功能；落实核心素养，贯穿英语课程教学全过
26、程；突出职业特色，加强语言实践应用能力培养；提升信息素养，采用信息化教学方式；尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。10 就业与创业教育（40学时）（1）课程性质：必修课、考查课（2）课程目标：了解就业形势、就业和创新创业政策、职业状况。结合专业知识和岗位，能够准确分析自我、合理设计职业生涯规划。掌握就业与创新创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力及创新创业能力。养成创新创业意识，能根据创业流程完成创业计划书。（3）课程内容：课程分为认识篇、规划篇、发展篇、实践篇四个篇章内容，通过转变高职生对高职教育的模糊认识、激发学生职业与生涯发展的自主意识、就业创新创业实境模拟演练，帮助学生在高职学习阶
27、段树立信心，认同高职的人才培养模式从而自觉学习；了解专业、职业，学会制定个人发展规划；熟练运用就业、创新创业理论知识,熟悉国家关于大学生的就业、创新创业政策，从容自如地面对就业、创新创业并把握成功。（4）教学要求：认识篇，6学时，第一学期开设；规划篇，12学时，第二学期开设；发展篇，12学时，第三学期开设；实践篇，10学时，第四学期开设。本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与结课测试相结合的形式。包括：出勤情况、课上表现、作业及结课测试。即出勤占比10%平时（含课时表现及作业等）占70%、结课测试占20%oo11 .劳动教育（16学时）（1）课程性质：必修课、考查课（2）课程目标：结合专业特
28、点，以培养专业核心能力为主线构建理论、实践课程体系，注重劳动意识与劳模精神的培养，通过系列实践劳动活动的开展，增强学生职业荣誉感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。（3）课程内容：劳动与人生、劳动的思想、劳动与经济、劳动与法律、劳动与社会、劳动与心理、劳动与劳动关系、劳动与社会保障、劳动与安全、劳动与未来、劳动与创新创业等。（4）教学要求：课程采用线上平台课与线下实践的方式开展。通过线上课程的学习，理解和形成马克思主义劳动观，树立正确的劳动价值取向和积极的劳动精神面貌，通过线下实际劳动，提升学生的劳动技能水平。12 .信息技术（64学时）（1）课程性质：限选课、
29、考试课（2）课程目标：通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使学生的信息素养和信息技术应用能力得到全面提升，促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。（3）课程内容：主要讲授信息技术的内涵、计算机的概念、特点及应用、计算机系统的组成与性能指标、Windows10操作系统的安装和使用、OffiCe2016常用办公软件的使用及相关专业拓展训练内容。（4）教学要求：采用理论知识讲解和实践操作技能训练相结合的方式，在机房授课，采用启发式教学、讨论式教学等方法，把实际生活中遇到的问题引入教学，让学生从实际问题中学习知识和解决问题的办法。本门
30、课程为考试课，教学考核等于出勤（10%）+平时考核（30%）+期末考核（60%）。13 .高等数学（32学时）（1）课程性质：限选课、考试课（2）课程目标：根据不同专业需要选择不同教学内容，通过学习使学生在抽象思维、推理能力、应用意识、情感、态度与价值观等诸多方面均有大的发展。注重理论联系实际，强调对学生基本运算能力和分析问题、解决问题能力的培养，以努力提高学生的数学修养和素质（3）课程内容：遵循“以应用为目的，以必需，够用为度”的原则，让学生理解极限的思想方法，掌握函数的极限、导数与微分，不定积分与定积分等内容，为今后学习专业基础课以及相关的专业课程提供必需的数学概念、理论、方法、运算技能和
31、分析问题解决问题的能力素质。（4）教学要求：本课程以理论教学为主，利用板书和多媒体教学相结合的教学方式，采用案例教学法、任务驱动法、讲练结合法、探究式教学法等。在考核方面，采取闭卷理论考试和平时考核相结合的方法，促进学生素质的提高和职业能力的培养。第一学期总评成绩包括过程性考核评价（出勤、作业、课堂表现、组队评分等）40%、阶段性自主考核（包括在线测试）20%和期末考核成绩（包括在线测试）40%；第二学期总评成绩包括过程性考核评价（出勤、作业、课堂表现、组队评分等）70席和期末考核成绩（包括在线测试）30%o14 .中国故事之百年党史（24学时）（1）课程性质：必修课、考查课（2）课程目标：在
32、坚持马克思主义指导，贯彻落实X新时代中国特色社会主义思想的理念指导下，学习中国共产党的历史，引导学生理解中国共产党的历史就是一部矢志践行初心使命，为实现共产主义、建设中国特色社会主义而矢志奋斗的历史，让学生进一步感悟思想伟力、进一步把握历史发展规律和大势、进一步深化对党的性质宗旨，以政治认同、家国情怀、道德修养为重点，增强学生爱党、爱国、爱社会主义意识，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（3）课程内容：本课围绕本课围绕四大模块燎原之星火、执着之探索、崛起之飞跃、复兴之力量展开，每个模块按照人物和事
33、件分为四个专题，从不同的侧重点进行论述，讲述中国共产党成立、发展、成熟和壮大的过程，从中国共产党走过的风雨历程中看待中国共产党，树立正确的党史观，让学生认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。（4）教学要求：教学过程中贯彻落实教育部新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实X新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，培养学生的联系观、发展观，培养学生用全面的观点看问题，帮助学生运用历史唯物主义思考问题，综合考察学生分
34、析问题、解决问题的能力，本门课程为考查课，教学考核分为平时考核（60%）、考勤（10%）实践（10%）和期末考核（20%）O15 .生态文明（16学时）（1）课程性质：限选课、考查课（2）课程目标：课程培养学生建立生态文明观念，了解全人类所面临的环境挑战,启迪学生突破学科专业局限，从不同角度思考问题。注重学生生态文明品格的养成，积极实现行为方式、生活方式和学术进路的“绿色”转向。同时，了解生产安全、生活安全等相关内容。（3）课程内容：生态文明一美丽中国的基石、生态农业、科技创新、生物多样性视角下的生态文明之路、多功能农业与美丽乡村建设、循环经济与低碳农业、生态城市、生态林业等。（4）教学要求：
35、本课程为平台课，学生通过课程平台自主学习，完成平台上相关测试和考试。16 .艺术鉴赏（16学时）（1）课程性质：限选课、考查课（2）课程目标：将美学知识与门类艺术的鉴赏融为一体，使学生在了解美学知识的基础上，提高艺术鉴赏的水平，认识艺术鉴赏的主要功能和途径；引导学生以正确的观点、立场和方法参与社会审美实践，开拓学生的艺术视野；陶冶道德情操，促进德、智、体、美、劳的全面发展，逐步树立正确、高尚的人生观和审美观；提高思想道德素质和文化素质，进一步提高爱国主义热情和民族自信心。（3）课程内容：什么是艺术鉴赏、如何培养与提高自己的艺术鉴赏力、熟悉艺术语言、认识艺术形象、理解艺术意蕴、如何欣赏电影（中国
36、电影、西方现代主义电影、好莱坞类电影）、如何欣赏电视艺术、如何欣赏话剧、如何欣赏戏曲、如何欣赏中国文学与外国文学、如何欣赏美术作品、如何欣赏音乐与舞蹈、如何欣赏园林艺术等。（4）教学要求：本课程为平台课，学生通过课程平台自主学习，完成平台上相关测试和考试。17 .中国优秀传统文化（32学时）（1）课程性质：限选课、考查课（2）课程目标：以中国传统文化的基本精神为主线，分模块，从多层次、多角度展示了儒道释文化，兵法、文学、音乐、绘画、书法等中国传统文化的主要内容和特色,最后归结到世界格局中的中国文化和新世纪中国文化的展望，极大拓展文化素质教育的学科领域，发挥整体效应，形成了浓厚的人文氛围。（3）
37、课程内容：中国传统文化的世界历史地位、中国传统文化的发展、中国传统文化的主要特点、中国共产党人论中国传统文化、正确对待中国传统文化、学习和传承中华优秀传统文化的意义、中华优秀传统文化的基本精神、中华优秀传统文化的核心理念、精忠报国、勤俭廉政、舍生取义、仁爱孝悌、敬业乐群、诚实守信、自谦不息、厚德载物、尊师重道。（4）教学要求：本课程为平台课，学生通过课程平台自主学习，完成平台上相关测试和考试。18 .大学语文（30学时）（1）课程性质：限选课、考查课（2）课程目标：以华夏古典为主线，融入西方文学的相关知识。注重学生阅读、表达和写作能力的提升。通过本课程的学习，拓宽学生文学视野、涵养学生心灵，启
38、蒙心智，健全人格，培养新时代大学生必备的人文素养和人文情怀。（3）课程内容：语言的功能、庄子-秋水、屈原-楚辞、古诗十九首、现代诗词、阅读。（4）教学要求：本课程为平台课，学生通过课程平台自主学习，完成平台上相关测试和考试。19 .国家安全教育（16学时）（1）课程性质：限选课、考查课（2）课程目标：让学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。（3）课程内容：国家安全战略教育、国家安全管理教育、国家安全法治教育等。（4）教学要求：本课程为平台课，学生通过课程平台自主学习，完成平台上相关测试和考试。20
39、 .计算机图像处理（42课时）课程性质：专业技能必修课、考试课课程目标：使学生了解平面软件的种类和应用领域、制作技术标准、等有关知识，掌握PhotoShop软件的操作方法，培养学生具备使用PhotoShop平面软件对室内外三维效果图进行修整、美化的能力，使学生达到考取数字图像工程师职业资格证书的基本要求。课程内容：主要讲授平面软件种类、图片修饰、美化、制作方式技术、手工艺产品海报宣传制作等有关知识。教学要求：采用理论知识讲解和实践操作技能训练相结合的方式，在机房授课,采用启发式教学、讨论式教学等方法，把实际生活中遇到的问题引入教学，让学生从实际问题中学习知识和解决问题的办法。本门课程为考试课，
40、教学考核分为平时考核（30%）和期末考核（60%）、考勤（10%）。（二）专业（技能）课程1 .职业岗位核心能力分析通过对文物修复行业的发展情况和国内修复人员等岗位分析，借鉴国家行业最新职业标准，结合宝玉石初级+X证书及文物修复领域业内有影响力的证书要求，形成本专业核心岗位职业能力及素质要求。见表2。表2文物修复与保护专业职业能力分析表序号核心岗位岗位描述职业能力及素质要求1文物艺术品公司销售1 .客户接洽；2 .展品描述；3盘点、整理货物；1 .具有客户沟通协调能力；2 .具有各种艺术品的整理、征集能力；3 .具有各种艺术品的描述能力；4 .具有良好的语言沟通能力、团队合作能力。2拍卖行业务
41、1 .能够独立展开市场运作；2 .能够独立完成撰写拍卖公告、组织拍卖会；3 .能够征集拍品；4 .独立撰写拍卖委托合同、竞买合同等。1 .具有市场开拓能力；2 .具有良好的艺术品描述能力；3 .具有艺术品宣传、包装能力；4 .具有艺术品鉴定、估价能力；5 .具有排版拍卖图录的能力。6 .具有组织拍卖会能力，拍卖会预展能力；3文博部门修复1 .对文博部门藏品有深入了解；2 .能够对藏品进行整理分类；3 .在专业人员指导下，能完成藏品修复工作。1 .具有资料查找、整理、分类等能力：2 .具有现场快速发现问题、解决问题的能力；3 .具有独立完成藏品的分析能力；4 .具有书画、信札、古籍等简单修复能力
42、；5 .具有良好的沟通能力与协作精神。4博物馆展览讲解1 .对整个馆藏有全面的了解；2 .能够熟练讲解博物馆藏品；3 .具备一定的文博知识拓展。L具有良好的语言沟通能力、团队合作能力、敬业精神与工作责任感；2 .具有协调客户投诉的能力；3 .具备一定的文博知识拓展能力。5书画装裱1 .能够独立展开书画装裱市场运作；2 .掌握书画装裱的基础知识；3 .熟悉书画装裱的多种制作工艺，手工裱画等。1 .具有高端客户的接洽能力；2 .具有接待工作室线下装裱客户的能力；3 .具有手工装裱的能力；4 .具有良好的语言沟通能力、团队合作能力。序号核心岗位岗位描述职业能力及素质要求6珠宝检测机构、珠宝行销售工作
43、L对整个珠宝市场上有所了解；2 .负责客户的接待，了解客户需求，完成销售环节；3 .负责商品陈列、补货、退货等日常工作；4 .对检测数据进行汇总、统计。1 .具备良好的沟通能力和协调能力；2 .具有珠宝检测能力；3 .具有良好的珠宝销售能力；4 .具有完善的检测能力、对鉴定技术及结果的把控。通过职业一岗位一工作任务一职业能力分析，确定教学内容服务于岗位需求。2 .实践教学体系设计按照课程体系设计思路及麦可思调查数据、介绍本专业实践教学体系设计思路。(1)实践教学体系实践教学体系的设计思路为：依托校内外工作坊，注重系统化的实践教学体系设计。实践教学体系包括：认知实践、单项模拟实训、综合实训、岗位
44、实习及毕业设计四个方面，使学生实践能力从专业基础能力到专业核心能力再到专业综合能力呈递进式提高。实践教学体系的设计过程为：在实践教学实施过程中运用“任务驱动、项目导向”的课程项目包系统，在职业岗位能力分析的基础上，根据不同职业岗位的典型工作任务和职业能力分析，完成职业岗位能力向专业课程的转换，依托项目工作室、校企合作实体、合作公司等载体，融入国家职业资格标准，以书画鉴定理论与方法、国画传统技法与解析、瓷器鉴定、玉器杂项鉴定、治印、书画装裱等6个课程项目包为核心，融入基本素质教育、职业素质教育、创新创业教育、综合素质培养的多个素质教育模块，运用专业课程实践项目、赛训项目，提高学生的首岗适应能力、
45、岗位迁移能力以及创新创业能力，见图2。实践教学体系校内工坊快内外工坊校外工坊学院一深度合作一企业（2）实践能力与实践课程实践能力与实践课程对应关系，见表3表3实践能力与实践课程实践阶段文物修复与保护专业实践能力实践课程认知实践阶段1 .企业职业岗位的认知2 .企业的认知1 .鉴定实践2 .文物学概论单项模拟实训阶段1 .能独立临摹古代工笔写意画2 .能独立完成书画创作的能力3 .能够简单治印4 .具备独立操作书画装裱、修复的能力L国画传统技法与解析2 .书画修复与保护3 .书画装裱4 .拍卖实务综合实训阶段1 .能够准确将一张书画时代确定2 .能够根据书法、绘画特点，鉴别出基本师承或作者1 .
46、书画鉴定理论与方法2 .治印3 .中国绘画史校外实训基地岗位实习独立完成各种品式书画的装裱能够修复一般旧字画岗位实习（含创业见习）毕业设计3 .课程设置核心能力与核心课程表3核心能力与核心课程核心能力核心能力构成要素核心课程支撑实训项目书画鉴定能力1 .能够准确将一张书画时代；2 .能够根据书法、绘画特点，鉴别出基本师承或作者；书画鉴定理论与方法近代书画鉴定1 .鉴别书画时代2 .鉴别书画中的个人风格特点3 .书画真伪鉴定复制能力1 .能独立临摹古代工笔写意画；2 .具有一定书画创作能力；3 .能够简单治印；治EIl中国绘画史1 .临摹工笔画、写意画书法2 .治印宝玉石鉴定能力L能够鉴定珠宝真伪；2.珠宝估价能力珠宝鉴定1 .鉴定实践2 .1+x考试培训拍卖实务能力1.对古瓷器鉴定能力；拍卖实务1.鉴定实践核心能力核心能力构成要素核心课程支撑实训项目2 .古玉器鉴定真假能力；3 .组织拍卖会的能力；2.拍卖实务4 .课程描述（1）中国文物学概论（48学时）课程性质：专业技能基础课、考查课课程目标：帮助初步掌握了文物鉴定学原理与文物鉴定方法、文物鉴定的任务和目的、文物鉴定的一般问题等等。了解了基本的历史文物鉴定史，知
