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1、观察教师赵玉婷观察对象臧陈诚幼儿年龄5岁幼儿在进行单杠游戏翻滚时观察时间2023.5.15观察目的的支撑技巧的掌握与上肢力观察地点大操场量。图片描述户外锻炼时，很多孩子都在进行单杠观察实录游戏的新挑战一一单杠翻滚，臧陈诚小朋友在开始的前五分钟先进行了跳箱与跨跳游戏，但每隔一两分钟都到这项挑战这里来看一看，然后嘴里还一直在说：“这个我肯定不行，它太难了，在第六七分钟的时候，他选择进行一次尝试，在进行该项挑战时，他先直接向上跳，双手握住单杠手肘向上用力。但没有成功的将自己支撑于单杠上。而是保持悬挂45秒钟就落了下来。在踩到垫子上之后他看了看单杠,又开始了第二次挑战。这次他先用脚踩在单杠边上的支撑架
2、上，双手用力的往上拉,然后脚向支撑架的方向踩，将整个人的身体向上带动，然后双手用力的握住单杠,在向上支撑的过程中，双臂很快的垂了下来。然后他双手松开，回到地面，再次重新从两边的支撑架开始爬上单杠，重新用同样的方式进行支撑，在第三次支撑时,他成功的将自己的身体支撑在半空中三秒左右，在支撑的过程中，手肘略弯，三秒过后，整个人又落了下来。行为分析臧陈诚小朋友在进行游戏前犹豫了一段时间，最终决定参加了游戏。说明该挑战对幼儿是一个极大的挑战。臧陈诚犹豫了一下，其实明显感受到了游戏的难度。但他依旧选择进行尝试，说明臧陈诚对该类游戏有着充足兴趣。喜欢挑战，热爱运动，有着直面困难勇于挑战的勇气。实施措施与策略
3、1 .由于该动作难度的难度较高，所以可以加一些难度较低的分解动作，先从单杠将自己的上半身撑起开始练习。以游戏的方式完成闯关，逐步锻炼幼儿的上肢协调能力与抓握能力。2 .提供更多参与挑战的机会，并强化游戏的趣味性。引导幼儿主动愿意多进行进行该项挑战。就去使阴阴能够在多次的挑战中逐步的提升自己的技能技巧，锻炼上肢力量。效果及反思在进行翻转时，由于腹部力量较弱，还需要教师在一旁进行辅助并指导安全的动作，但已能够稳稳的抓紧单杠，并且腹部紧贴单杠，有了较强的安全意识与保证自身安全的能力。可以请他在过度环节向大家分享进行该游戏时的安全技巧。观察教师赵玉婷观察对象江钮宸张诚琪施舒言幼儿年龄5岁观察时间202
4、3.04.26观察目的观察幼儿在攀爬区的动作发展，特别是平衡能力和协调能力。观察地点户外攀爬区图片描述攀爬架一直是我们班小朋友很喜欢玩的玩具之一，今天在户外区域的时候我们分散后，江钮宸，张诚琪，施舒言三个小朋友迅速来到攀爬架上进行攀爬游戏，当他们都登到顶端的时候，江锌_观察实录&ISJ*1IiSSi3k宸小朋友想翻越过去，但是又有些犹豫，我说：“江桂宸加油，但是要注意安全啊！”江钮宸明白了我的意思，小心翼翼地翻越攀爬架，手抓的紧紧的，生怕自己会受伤。江桂宸顺利的翻过攀爬架，瞬间脸上扬起了开心的笑容，并对旁边的大宝说：“你们看我翻过来了。”地,r三面上的小朋友立即给江铉宸竖起了大拇指并表扬他说：
5、“你真棒！”。江铳宸E安全的到达了地面，自信的说：“老师你看，我下来了！”我笑笑摸了摸他的头。这时，旁边的张诚琪问道：“那你还能到另一边爬上去吗？”江桂宸听了很自信的向另一边爬去，这时施舒言在最上面说：“你快上来！”在外面旁观的金筱筱也说：“江铳宸，快爬上去啊！”E丁阑5I1I、三江牡宸听到后速度变得更快了。江钮宸顺利的从攀爬架的里面翻越了出来。行为分析1 .在户外活动中很多小朋友愿意进行攀爬活动练习，这表示孩子们对攀爬活动很感兴趣。江铳宸在没有任何保护措施的情况下，尝试进行攀爬架的翻越，这证明了江锦宸不怕困难敢于进行创新尝试。2 .在幼儿游戏的过程中给孩子宽松舒适的环境进行游戏，适当的给孩子
6、支持和鼓励，让孩子更好的进行游戏。实施措施与策略1 .在此次的活动中江钮宸小朋友进行了翻越攀爬架的挑战，这体现了他勇敢的品质。在游戏中施舒言、张诚琪等小朋友关心储子航怕他受伤，这体现了孩子们关心他人的良好品质。2 .在下次的攀爬架活动中为幼儿准备软垫，让孩子在一个安全的情景下进行尝试，对孩子们的表现及时给予鼓励，让孩子们进行更好的发展。效果及反思活动中孩子在遇到困难的时候并没有选择放弃，而是积极的用于尝试并进行攀爬架的翻越，表现了孩子不怕困难敢于进行创新尝试精神。在别的孩子的帮助下，最后成功了。体现了孩子乐于助人的精神，值得表扬。观察教师邵文蕾观察对象部分幼儿幼儿年龄5周岁观察时间2023.
7、2. 16观察目的学习踢足球，激发幼儿对 足球的兴趣。观察地点骑行区空地图片观察实录行为分析描述今天部分女孩子户外进行踢足球活动。在教师的组织下幼儿自觉排队拿到了球,大家兴奋地开始踢足球。5分钟后，有孩子玩起了抛球。10分钟后孩子们出现东张西望的现象，有些孩子将球变成了他们的凳子。孩子们已经对踢足球失去的耐心，如何调动他们重新对足球产生兴趣？我组织幼儿整队,大家进行足球游戏。（具体要求：可以每次4人参加比赛，一人站在一个呼啦圈内，中间的呼啦圈放足球。幼儿单脚跳过去拿球，一次拿一个，抱着球双脚跳回自己的呼啦圈内，循环往复，直到球都被拿完。）这样一来，幼儿的参与度大大提高，不参加比赛的孩子们当观众
8、，加油欢呼声此起彼伏。户外活动时踢足球，幼儿很开心，但是由于远距离射门有一定难度，孩子们便失去了耐心，开始东张西望、无所事事。教师思考如何让幼儿重新对足球有兴趣，于是便组织幼儿开展了趣味足球游戏。实施措施与策略活动调整后采用竞赛的方式有效调动了幼儿的积极性，有效延长了练习足球的时间，培养了幼儿的意志品质。可见，活动中教师对待幼儿有难度的活动时能够通过幼儿喜爱的活动形式调动幼儿的参与兴趣，进而培养其意志品质。效果本次活动教师能及时发现孩子意志力丧失的表现，并及时调整活动方案，吸引ZX,反思幼儿的兴趣，满足了幼儿的需要和兴趣，充分发挥了幼儿的主体作用。观察教师何雨欣观察对象张偌彤幼儿年龄5周岁观察
9、时间2023.3.28观察目的观察幼儿双手抓杠悬空吊起的能力Il攀爬区图片描述观察实录今天户外活动时间，嘟嘟在吊梯的活动区 域流连了很久,一开始她只能抓住一小会儿的 时间,就喊：“老师,这个好难,我不想玩了”。 一柠在一旁鼓励她，告诉她这个不难的，抓紧 了坚持住就好，嘟嘟再次试了试，果然比刚才 坚持得久了一些。她很开心，之后在吊梯区域 玩了很久。行为分析指南中4-5岁幼儿动作发展目标2中指出：幼儿需要具有一定的耐力，因此我们在户外活动区域设置了吊梯的游戏项目，幼儿对于这种活动非常感兴趣，都愿意尝试体验。指南中指出4-5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起15秒钟左右。嘟嘟达到要求，其他幼儿也在不断的练习中
10、，增强双手抓杠吊起的能力。实施措施与策略在户外活动的时候，吊梯游戏可以在活动中作为一节课来开展一下，向孩子们进行动作的讲解，让他们进一步加深对抓杠悬空吊起的了解。效果要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。我们设计的游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望，及不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐反思趣.观察实录实施措施与策略观察教师邵文蕾观察对象何润幼儿年龄5周岁观察时间2023.4.17观察目的观察幼儿的平衡能力察点一攀爬区图片描述晨间活动时间到了，今天带小朋友们到攀爬架那里运动，小朋友们很高兴。提出了游戏要求后，小朋友们就分散开了。吉吉砧很乖巧地排队跟着前面的小朋友，等他走上
11、攀爬架以后，他一步一步慢慢地向前前进，其他的孩子在横架上走得较快，吉骷吉他有些害怕，只敢一步一步地慢慢往前挪。我见状便走上前去鼓励:“宝贝，你是最棒的！听了我的话,皓吉吉似乎有了信心，眼神更加坚定了，越来越敢走过横架了。指南中4-5岁幼儿动作发展目标1中指出：幼儿能在较窄的低矮物体上平稳行为分析地走一段距离，因此我们在户外活动区域设置了走平衡架的游戏项目。胆子比较小，不敢较快通过平衡架，只能一步一步慢慢挪，经过教师鼓励后，越发勇敢了。1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力，如：走平衡木，或沿着地面直线、田填行走。2.在体育活动中，对于胆子比较小或者一些不爱运动的幼儿要给予更多的关注。效果
12、及反思在幼儿活动的过程中给孩子创设宽松舒适、安全的环境进行活动，适当地给予孩子支持和鼓励，并高度重视提高幼儿的自我保护意识和能力。观察教师陈风观察对象龚琳荃幼儿年龄6观察时间2023.3.3司观察目的月Sl察幼儿在攀爬区的动作发1,特别是平衡能力和协调能o观察地点攀爬区观察实录图片描述户外自主运动“消防演习”，我们投放了高低、形状不同的网状攀爬架（以下称“网架”）。幼儿从网架的一侧爬上，翻越网架后，再从另一侧爬下，学做“消防员”进行“消防演习”。龚琳荃选择了难度较大的攀爬器械:高度约85厘米，倾斜角度约75度，有5个网格的网架。上网架:龚琳荃上网架时，双手抓住网架最上部的木杠，视线与网架平行;
13、右脚起步，以并步方式从第一格爬到第三格，登高到离地约40厘米处。整个过程龚琳荃很认真。下网架：龚琳荃在网架上停留了5秒，抬起左腿后又放下。第二次抬起左腿，成功跨过了网架。老师站在龚琳荃身旁，鼓励地点了点头。龚琳荃开始尝试下网架，只见他双手仍旧抓握住网架最上部的木杠，以并步方式逐一下网格。下网架的过程中，龚琳荃的视线一直追随着自己的脚，整个过程也很认真。IiIdW三i醇III磷彝IH鬣三1E5行为分析1 .龚琳荃选择了倾斜角度较大的斜面攀爬架攀爬的过程中并不是很熟练，且有些紧张。但龚琳荃没有畏惧高度，也能够在不能努力、尝试中完成攀爬任务，表明龚琳荃是一个有勇气且任务意识强的幼儿。2 .在攀爬过程
14、中，用右脚发力向上攀登，可见龚琳荃的有脚与右腿的肌肉力量比左脚大。同时，双手抓握攀爬架上端固定身体，这表明龚琳荃的双手有一定力量以支撑抓握。实施措施与策略1 .攀爬是一项融合多项基本动作技能以及心理素质的高级动作能力。攀爬的过程中，幼儿需要较强的手部抓握力量、大臂力量、腿部的蹬力、平衡性、协调性等等。2 .同时，因为攀爬器械具有一定高度，还需要幼儿有沉着、勇敢、谨慎的心理品质和较好的空间感知能力。可见，一个看似简单的攀爬动作背后，竟蕴含着如此丰富的意义与价值。效果及反思指南中指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创
15、造等良好学习品质。孩子们在游戏的过程中提出了新的玩法，能够找到新的游戏材料丰富本次的游戏。观察实录实施措施与策略观察教师何雨欣观察对象王益宸幼儿年龄5周岁观察时间2023.5.30观察目.的了解孩子在户外游戏中的跨跳能力以及是否能够有自信地进行游戏。察点观地操场西块图片描述今天孩子们用跨跳的方式跳过前面较矮的障碍物,宸宸跑到障碍物的前面,停了一下,想抬起脚，可是他没有，然后从障碍物的旁边绕过去了，我看到之后，就引导宸宸胆子大一点，先把一个脚抬起来，然后另外一个脚跟过去。在我的带领和示范下，宸宸能够跨跳过较矮的隙碍物。过了一会儿，大部分孩子都选择了较高的障碍物进行挑战,可是宸宸选择了比较低的障碍
16、物进行挑战。在跨跳的时候他能够很顺利地跨跳过低的隙碍物。但是让他尝试较高的障碍物的时候，宸宸就不愿意，开始咬衣袖管。宸宸是一个比较内向胆小的男孩子，在尝试跨跳较低的障碍物的时候，由于自身缺乏信心，他选择绕过去。在教师的引导和示范下，他能够顺利跨跳过行为分较矮的障碍物，说明他的动作协调性还是比较好的，有一定的跨跳能力。在第析二次尝试更大难度的时候，他开始咬衣袖管，说明他内心有点害怕和焦急，这是他缺乏自信的表现。当教师微笑点头示意的时候，他还是能够跨过去，由于孩子的胆小，不敢尝试，导致他缺乏自信心。1.采用多种游戏活动，如：走平衡木、沿直线走，提高幼儿的平衡能力和身体协调能力。2 .针对幼儿的表现
17、给予具体、针对性的表扬，帮助幼儿认识自己的优点，从而提高幼儿的自信心。3 .请家长配合，鼓励幼儿在家的时候也尝试一定难度的挑战，感受经过努力获得的成功。效果及反思经过几次的练习，宸宸越来越勇敢，敢于尝试有一定难度的活动和任务，相比之前，对于高的器械也勇于尝试，也能助跑跨跳过一定距离和一定高度的物体。老师的及时鼓励给孩子树立了很大的信心，促使他勇于挑战自己，后期还要进行平衡和协调的练习。镇江新区港口幼儿园幼儿“活动观察记录观察教师江娇观察对象郑国全、程一博幼儿年龄4观察时间3.12观察目的L观察幼儿是否了解跳鞍马的基本规则和技巧。2.观察幼儿在跳鞍马时的协调能力和平衡能力。观察地点操场图片描述在
18、今天的户外游戏中国全和一博继续在玩小兵训练营游戏，在他们的前面有几个大班的哥哥姐姐，只见一个大班的哥哥从旁边跑了几步后用两只手撑在跳马中间位置，双腿叉开从跳马上跳过去，站在一旁的国全说：“原来还能这样玩啊，咱们也试一试吧。”说完国全也学着刚才哥哥的样子，小跑几步然后手放在了跳马上，腿一叉开，屁股坐在了跳马上，双腿没跳过去。一博见国全挑战没成功，也想自己试一试，于是他像骑马的动作一样，一下子跳在了上面，然后手扶在前面，他笑着对国全说：“你看我，像不像在骑马。”“刚才哥哥姐姐都是跳过去的，不是你这样”国全反驳道，一博说：“那我们让哥哥姐姐教教咱们不就行观察实录I一31V.V.-1一Z*1-筵行为分
19、析幼儿的学习就是在不断地尝试和探究中完成的，在前期幼儿对跳马的一器械有了走一走、跳上跳下的游戏经验后，开始寻找新的玩法，基于小班幼儿具有善于模仿的年龄特点，当看到大班幼儿在运用“新的”玩法时，孩子们产生了浓厚的模仿与尝试的意愿，因此教师充分支持幼儿的自主尝试与探究；在两人分别尝试模仿后，发现没有跳过去，当出现问题时，幼儿能够主动想出解决办法，请求哥哥姐姐帮忙，具有能向同伴学习的良好品质；实施措施与策略小班幼儿喜欢参与户外体育游戏,案例中的两个小朋友能够对新材料感兴趣，在不知道此材料某一固定玩法时，能发挥自主性将跳马进行自主尝试和游戏；在摆放材料时能迁移原来“拼接小路”的原有经验，将跳马这一材料
20、一个一个按照顺序拼摆成一条没有缝隙的小路，这一举动说明幼儿在游戏中不断地再现原有经验，其中熙熙模仿原来走独木桥或小路的经验进行游戏，而另一名幼儿航航则想用跳上，跳下的玩法，充分凸显了幼儿是游戏的主人；教师作为幼儿游戏的支持者，能支持幼儿探索学习跳马的游戏过程，在体验尝试中学习，并在游戏后及时进行跳马动作的梳理，充分利用图片、视频直观的效果及反思方式让幼儿了解跳马正确动作，以模仿哥哥姐姐的方式更加契合小班幼儿的学习特点，促进幼儿体能发展。教师在发现幼儿游戏过程中遇到了问题后，适时将关键问题抛给幼儿，把主动解决问题的机会还给他们，因而在发现跳马之间挨的太近后能主动解决问题,发展了初步解决问题的能力
21、,和与同伴友好游戏和相处的社会性发展。镇江新区港口幼儿园幼儿“活动观察记录观察教师张单；观察对象、家赫、哈哈幼儿年龄4观察时间4.2观察目.能观察幼儿在攀爬区的动作发展，特别是平衡能力和协调能力。观察地点草坪区观察实录图片描述到攀爬区游戏场地，啥啥看到好朋友家赫成功翻越攀爬架，他对家赫说：“家赫，你好厉害呀！”家赫说：“哈啥，你也来玩呀！“啥啥摇摇头说：“我害怕。”家赫说：“我保护你。”啥啥笑着说：“那好吧！”站在缓坡前，哈啥先是用手抓住绳子，学着家赫那样，双手不断往绳的上方移动，可是脚却一动不动，于是整个人趴在了架子上。家赫说：“啥啥，你可以像走路一样，把IlllUIiiit源11lflFW
22、1I脚踩在木板上。”啥啥说：“我不会。”家赫又说：“我来教你，就是这样子的，手用力抓住绳子，脚踩在木板上走上去就行了。”只见家赫手脚并用，协调灵活地爬到了攀爬架的顶端。啥啥看过后，开始了新一轮的尝试。他还是先把身体趴在木板上，手也紧紧地抓着绳子，然后把脚尖贴着绳子上，慢慢将整个脚掌踩在绳子上，这个过程她做得非常缓慢。行为分析L从活动中可以看出，啥啥是对攀爬感兴趣的,在同伴的鼓励下也愿意尝试。尽管失败3次，依然愿意再次模仿同伴的动作进行攀爬。可以看出啥啥在遇到困难时愿意挑战，并能接受同伴的帮助。2.家赫主动邀请啥啥游戏，用言语和动作示范攀爬要领。这样同伴间的互助式学习帮助哈哈在攀爬时掌握了动作要
23、领，并缓解了心理紧张。可见家赫的攀爬技巧非常熟练，并且语言表述能力强。在户外活动中，这样“大带小”的同伴关系能引导胆子小、能力弱的幼儿向更高水平发展。实施措施与策略1 .从发展次序上看，幼儿首先要对爬行技能十分熟练后，才能慢慢掌握攀爬技能。爬行能锻炼幼儿手足与关节等身体部位的力量，为攀爬行为做好准备。教师平时可以多组织爬行游戏，为攀爬动作打好基础。2 .鼓励像胖胖这样的“攀爬小达人”分享其攀爬经验，使幼儿在同伴那里习得更易于接受的技能经验。鼓励能力强的幼儿和较弱的幼儿结伴游戏。3.和幼儿共同商量，创设“攀爬闯关游戏”情境，在爬坡的不同高度贴上大拇指的标志，分别是：木板中间是，往上是，顶端是，以
24、此创设游戏情境，激励幼儿根据自己的能力攀爬至一定的高度。效果及反思整个活动中两位幼儿能互相鼓励、互相帮助，我作为旁观者一直在关注幼儿的游戏，不贸然介入。直到楠楠在取得小小成功时，并向我投来求赞的目光时，我及时用正面语言和竖起大拇指的动作鼓励和评价的游戏行为。游戏中教师的评价有助于推进游戏进程，提高游戏的质量。镇江新区港口幼儿园幼儿户处活动观察记录观察教师沈艳红观察对象张若馨王梓涵幼儿年龄6岁观察时间2023.2观察目的在初步掌握跳绳技巧的基础上体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作能力观察地点大操场图片描述观察实录下午的户外游戏时间，张若馨和王梓涵两位小朋友选择
25、了跳绳，几位小朋友努力的跳着，还根据地上的格子规定了范围跳出格子就输了，跳的时间最长就是胜利者，跳了一会后只剩吴承瀚还在跳着，站在一旁看了一会的张若馨和王梓涵站到了一起，收起一根绳子，两人拿了同一根绳子的左右端，站定、手伸直、拉紧绳子后往前甩，可是绳子甩动并不一致，两人没有跳过去，于是他们靠近彼此，搂住彼此的腰，可这回他们还是没有成功，尝试几次后，他们发现彼此脚步起跳和手部摆动频率不一致，于是商量过后他们决定通过喊口令的方法再次进行尝试，这回需Z*.女L他们准备好预备动作后嘴里喊着1、2、3跳，尝试三次后终于同步跳过绳子，成功后两人很开心，多次练习后，两人已经可以两人合作连续跳从1下，2下到最
26、高记录5下，这一成功让两位小朋友兴奋不已。一旁几位独自在跳的小朋友们也两两组队纷纷效仿。行为分析1 .指南健康领域“动作发展”中对于大班幼儿提出的目标是“能够连续跳绳”对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练，小朋友们在跳绳时从三位小朋友动作来看，已经初步知道用前脚掌进行跳绳动作，且能在跳绳时基本不发生位移，是指南健康领域（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏的体现。2 .孩子们练习跳绳已有一段时间了，几位小朋友已能完整地完成跳绳的连续动作，跳至少10个以上，这次练习双人跳绳时，我注意到王梓涵由于个子高一些以及二人动作不一致的原因导致失败，两位小朋友也意识到
27、“双人跳”失败的多个原因，于是做了调整一一搂紧彼此、起跳同步、手臂摆动一致、喊口令多种方法，最终取得成功，完成双人连贯的跳绳动作。实施措施与策略1 .游戏是幼儿最喜欢的方式，也是最主要的学习方式，通过游戏的方式可以帮助幼儿更好地掌握跳绳动作。2 .分阶段指导幼儿学习跳绳时，教师要根据幼儿的年龄特点，针对不同的训练阶段，通过不同的游戏方式引导幼儿进行锻炼，让幼儿在游戏中学跳绳，喜欢跳绳，发展跳绳的多种玩法。3-6岁儿童学习与发展指南的健康领域中对于大班幼儿动作发展提出的其中一个目标是“能够连续跳绳”。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教
28、育环境，效果及反思合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要，跳绳是一项能增强幼儿弹跳力、协调性和灵活性的运动。孩子们从简单的单人游戏到合作游戏再到最后的创新玩法，在游戏中成长和学习，一起来看一看，关于我们班孩子跳绳的那些事儿。镇江新区港口幼儿园幼儿巨处活动观察记录观察教师沈艳红观察对象张笑嫣李冉幼儿年龄6岁观察时间2023.4观察目的I.观察幼儿游戏中的平衡能力，快速反应能力。2.观察幼儿的自我挑战能力、意志力和合作游戏能力。观察地点观察实录图片描述IiAI区域活动时间，孩子们来到了油桶区。成成推倒一个油桶，双手撑着油桶，双脚向上一跃，轻松跳到了
29、油桶上。他展开双臂保持平衡，双脚开始移动，油桶便向前滚动起来。张笑嫣也踩在油桶上，平稳的往前移动着。李冉提议：“你们来比赛吧。”两人踩着油桶一起往前走。琪琪走到油桶区，要推倒油桶，油桶没动，她说：“我搬不动。”一旁的成成、羡羡立马跑来帮忙，边帮忙还边说着：“我来我No李冉自己尝试站到油桶上，但油桶滚动，她尝试了几次都没能成功，于是对小伙伴说：“张笑嫣，你来扶我一下。”和张笑嫣比赛滚油桶的成成听到，对张笑嫣说：“等一下，我去教教她。”成成用手推着油桶走向李冉。这时，李冉说：“我想到一个好办法了。”她将滚动的油桶推到平放的油桶旁，进行固定，这样，油桶就不会滚动，踩着平放的油桶爬上去，就能轻松的站在
30、滚动油桶上。李冉尝试着自己的办法。琪琪扶着羡羡的手，努力站到油桶上；成成也在一旁教：“可以先跪在油桶上，然后站起来。”在不断的尝试中，孩子们找到了让自己站上油桶的方法。慢慢的从油桶上站起来，琪琪和李冉尝试更大的挑战一一站立行走。成成扶着琪琪，告诉琪琪怎样从油桶上往前走，在刚开始的时候，她站稳后，行走很缓慢，一不小心就会掉下油桶，于是她放慢速度，保持身体平衡，慢慢尝试。李冉也一直在旁边练习。行为分析1 .户外活动是以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏方法，深受大班幼儿的喜爱。本次户外活动孩子们自由玩油桶，在这个过程中孩子们的身体平衡能力、动作协调在逐渐增强，合作与探索能力也在发展。2
31、.孩子们的游戏内容虽然是简单重复的过程，但在游戏的过程中，他们互相帮助，在自己的每一次进步中体验到成功的快乐！在不断的重复过程中，他们也在不断的进步着。3 .孩子们通过观察、思考和讨论，想出了站在油桶上的方法，并通过不断尝试，最终成功站上油桶，可以看到他们积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试。实施措施与策略L为幼儿提供更多亲身体验、自主探究机会。捕捉孩子们在游戏中的变化，并让幼儿与同伴分享自己的游戏经验。通过分享，孩子们互相学习灵活运用。2 .开丰富的户外自主游戏活动，在活动中发展幼儿的动作，让幼儿的动作更协调、更灵活。3 .在活动中，教师根据幼儿的表现，适时地给予表扬和鼓励，从而增强
32、幼儿的自信心。4 .多提供一些让幼儿可以团结合作完成的游戏活动，培养孩子团结合作的精神。效果及反思孩子们在学习运动中达到了运动学习。他们在运动中进行技能技巧的学习。在运动中锻炼了孩子的意志品质，比如坚持、不怕失败、同伴合作，创新花样玩等。老师要做的是，肯定他们的努力，给与他们关注，提醒他们学会利用身体动作、器械辅助保护自己、提供一定的安全保障。我想，老师的肯定，同伴的赞许，这些就是孩子们挑战油桶游戏的动力。相信，会运动的孩子在其他的各项学习中，会更积极，更主动，更大胆，更自信。这些都会伴随孩子的终身。镇江新区港口幼儿园幼儿体育活动观察记录观察教师李晓梅观察对象夏一豪幼儿年龄6周岁观察时间202
33、3. 4.17观察目的育需求。幼儿跳绳时的行为表现及保观察地点操场西块图片观察实录描述户外活动夏一豪选择了跳绳，他在材料区挑选长度适中的绳子，在旁边空地上练习，双手用力把绳子甩到前面，接着双脚一起跳过去,他的脚有时没有同时落地，勾住了绳子，有时被衣服上的帽子勾住，打乱了跳绳的节奏。晨晨也拿来绳子对夏一豪说：“你看我怎么跳的,学一学。”然后他开始示范，第一次脚勾住绳子没有跳过去，第二次又没有跳过去，晨晨说:“我再试一次，肯定可以跳过去的，”他脱掉外套，摆好绳子双手甩绳，两脚起跳，终于成功了一次。经过一段时间的练习，两人已经能够连续跳5个以上，跳绳是很消耗体力的活动,连续跳几次，就会感觉很累，他们
34、便坐在轮胎上休息，加油站的小伙伴热情地给“勇士”加满了“白色”的汽油，勇士们又充满活力的继续跳绳了。孩子们对跳绳这新游戏兴趣非常浓厚，刚开始没有掌握跳绳的技巧，夏一豪行为分析便观察已经能连续跳绳小朋友的跳绳方法，模仿学习积极尝试；晨晨主动示范，陪伴小伙伴练习，最终克服困难一起学会跳绳，孩子们都是很棒的。1.老师引导幼儿正确使用跳绳，分步骤引导学习跳绳，鼓励不会跳的孩子耐心练习，在他们需要时给予帮助。实施措施与策略2 .大班幼儿已经有初步的竞争意识，可以用比赛的方法，适当记录幼儿跳绳的数量，提高幼儿学跳绳的效率。3 .活动前检查活动场地周围的安全，根据幼儿体质控制活动幼儿活动量。在学习过程的一开始或结束时，我们经常请一些领会较快的孩子当“小老效果及反思师”来谈谈自己的学习经验，充当示范。在跳绳学习的过程中个别幼儿由于学习进度慢往往会缺乏信心和动力，同伴相互督促练习，效果也非常明显。在跳绳指导中，“小老师”既能减轻老师的指导工作量，还能提升自己的跳绳技能。
