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1、小学专项发展规划20232025)(共10篇)目录篇一、小学专项发展规划2023-2025)2篇二、幼儿园35年发展规划(20202025年)9篇三、小学三年发展规划(20232026)19篇四、幼儿园(2023年-2026年)三年发展规划23篇五、小学三年发展规划(20232025)32篇六、小学三年发展规划54篇七、小学2022-2025年三年发展规划79篇八、小学学校发展规划(20222023)98篇九、小学2023年-2027年教师专业发展规划104篇十、学校三年发展规划(2023.12025.12)109篇一、小学专项发展规划2023-2025)X小学位于X,学校始建于1949年,2
2、004年达到省级规范化标准，是X市首批外来务工子女定点学校。学校占地19980平方米，建筑面积5702平方米，人均绿化面积3平方米，现有24个教学班，998名学生，外来务工子女占70%,60名教职工。学校坐落在燕翅山间、砚泉水旁，山之秀、水之清的自然之美给X人以启示，把“让每个人自主和谐发展”定为学校的办学理念。多年来，在“让每个人自主和谐发展”办学理念引领下，学校走上了可持续发展的快车道。学校先后被国家教育部定为“十五”规划研究课题实验学校，认定为首批省级规范化学校，评定为X省一级档案室学校、X市绿色学校、X市家长示范学校、X市红旗大队、X市安全教育学校、X市健康学校，还先后荣获X省远程研修
3、先进集体一等奖、X区数学教学示范校、X区行为规范示范学校、X区教书育人先进单位、X区教师职业道德先进单位等荣誉称号。为进一步理清德育工作思路，明确德育发展方向，构建完善的德育体系，让学校的德育工作有一个质的提升，在原来三年规划(2019-2022)的基础上，进行完善修订，特制定本规划。本规划分为五个部分：第一部分德育工作现状分析第二部分学校理念下的德育核心理念第三部分重点项目及推进计划第四部分德育规划发展的保障与评价第一部分德育工作现状分析一、德育发展优势（一）地域优势X小学位于X,远离闹市与街道，校园环境幽静，学校始建于1949年,X山历史文化悠久。（二）硬件优势学校占地19980平方米，建
4、筑面积5702平方米，人均绿化面积3平方米，建有包含200米塑胶跑道在内的7000平米的操场，足球、篮球场地齐全，满足学生各种体育活动需求；可容纳400人的多功能厅，满足艺术展演、家长培训等活动的场地需求。（三）师资优势坚持“立德树人科研兴校质量立校”，致力于培养学生的核心素养、锤炼高素质的教师队伍Q以中青年教师为主,既有经验丰富的骨干力量，又拥有一批年轻、有活力的教师队伍，教师队伍平均年龄在36岁左右。（四）课程优势学校在“双自主”教育特色的基础上开展校本德育课程的实践，通过丰富的德育课程渗透德育教育，以及拓展丰富多彩的课外德育教育活动，走出一条“和谐共生自主成长”的特色德育课程之路。1 .
5、落实理论类课程建设围绕“让每个人自主和谐发展”的办学理念，逐步完善校本德育课程体系。本着全员育人、全学科育人的原则，丰富德育课堂形式，全面落实课堂教学。每周二下午第二节的班会课，是学校班队会课程实施的主阵地。2018年2月起,自主编写了16年级的课程教材及教案，2018年8月正式印刷，从一年级到六年级分别礼仪与爱国、孝道与家风、感恩与合作、志向与包容、交流与研学、身正与担当。爱国、文明、孝道、感恩、合作等全方面的德育教育落实到每一个年级段，形成了阶梯上升的德育教2 .落实实践性课程建设学校开设有每个年级都参与的节日课程：一年级的“我让妈妈露笑脸”三八节体验节，二年级的“缅怀革命先烈感恩幸福生活
6、”一一清明节系列活动，三年级的“浓情端午传承文化”一一端午节活动，四年级的“浓情仲秋”一一中秋节课程，五年级的“尊老爱老”一一重阳节课程，六年级的“冬至的饺子包起来冬至课程”；成长课程开设了一年级开学启蒙礼、六年级毕业放飞礼、全校的成长感恩礼三大特色课程；“阶梯式成长”家长学校特色课程；假期自主成长课程；种植课程；研学课程Q3 .扮靓品牌军事课程政教处以习近平总书记关于传承红色基因的重要指示精神为指引，培养小学生做到“心中有信仰，脚下有力量”把红色基因传承好，充分整理和挖掘红色资源，开设“军旗下成长“一一德育军事校本课程已经两年。二、德育工作的劣势分析（一）教师队伍不稳定教师流动与更替导致校内
7、德育队伍骨干力量不足，先后评选上的四位X市优秀班主任都已经交流到其他学校。教师进行课程开发的意识和能力都有待于提升，课程开发的积极性主动性不够。（二）生源外来务工子女居多外来务工子女占67%,学生行为习惯、家庭教育及环境、读书与见闻、个人才艺等差距较大，给教学以及管理带来了很多的难题。（三）家长素质差异大，家庭教育薄弱。大多数家长的家庭教育观念落后，进城务工子女的家庭教育严重缺失，需要进一步加强学校、家庭、社区教育网络建设，使家庭教育与学校教育同步协调发展。（四）社会资源匮乏学校近年缺乏对社会资源的开发，缺乏社会力量的参与支持，缺少丰富的社会资源。基于上述情况的分析研究，学校为了全面落实“心育
8、”德育课程体系，大处着眼小处着手，结合学校实际，制定德育工作三年规划实施方案。第二部分学校办学理念与德育核心理念一、学校办学理念及阐释办学理念：让每个人自主和谐的发展自主教育，顾名思义，是基于内在主体意识的觉醒为基础的通过个体独立的分析、判断、质疑、探索、实践、创造以获得自我成长、自我实现的一种现代教育理念。自主教育体现了主体所具有的能动品质，通过自主教育，个体将逐渐告别那种“不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力”的“不成熟状态”（康德语）。自主教育旨在重建教育发展的理性精神以及培养和发展教育中的人的理性意识，进而引导个体过一种理性的教育生活。二、德育核心理念德育理念：和谐共生自主成长第
9、三部分重点推进项目及推进计划一、总体目标贯彻“和谐共生自主成长”的核心德育理念，按照贴近社会实际、贴近学生生活、贴近学生成长的“三贴近”原则，通过分阶段成体系的德育课程，让每一个走进校园的生命去感受乃至享受德育教育所带来的富有诗情画意的魅力，让丰富的德育课程构成校园生活色彩斑斓的一页。呈现出“让生命绽放，与使命同行”的学校精神，达成X学子的身心健康、创新思维、善于合作、胸怀祖国的核心素养。二、创建措施（一）关注班主任队伍建设，制定X小学班主任自主管理评价体系，提高班主任自主管理班级，自主教育学生的能力和水平。（二）重视学生行为习惯的养成，制定X小学行为规范十则,X小学学生自主管理评价体系，录制
10、行为规范养成教育宣传片，通过自主管理，使学生行为习惯得到提升，形成良好的学风、班风、校风。（三）发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。（四）建立家长学校，对全体家长进行系列培训，形成校本教材，对社会形成一定影响。（五）组织研学课程的开展，形成一至六年级的研学体系，开阔学生视野。（六）做好德育课题研究一一小学军事课程探索与红色传承基因的研究。（七）完善德育课程体系，编写德育校本课程教材。（八）完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。（九）构建人生重要节点的仪式课程一一开学启蒙礼、感恩成长礼、毕业放飞礼。（十）体育艺术工作再上一个台阶，通过课堂及社团形式，既关注
11、全员整体体育、艺术素养提升，又给特长学生创造发展平台，促进学生身心和谐健康发展。三、年度目标2023年：构建班主任梯次团队，制定“捆绑式评价师徒结对制度二建立家长学校，对家长开设家长课程一一父母语言的塑造,并形成“家长的经典父母语言集锦二形成自主管理评价体系一一建立我是红领巾小主人红领巾银行卡。编写了16年级的德育校本课程教。研发百花齐放的节日课程、磨练意志的军训课程、自主成长的假期课程、深入开发的家长课程、丰富多彩的少先队活动课程,开始尝试走出X去研学。2024年：申报课题小学军事课程探索与红色传承基因的研究，通过德育课题，培养学生有毅力、不怕困难、胸怀祖国的军人气质。力争本年度结题，并在相
12、关杂志宣传报道；构建学生自主学习、自主管理评价体系。用好德育教材，把研发的德育课程做出亮点形成特色。加强班主任培训L探索班主任沙龙模式。形成家委会运行机制，对家委会做好引领，由家委会引领各班。梳理1-6年级的研学课程体系，构建三大仪式课程。2025年：构建学生自主学习、自主管理评价体系。区级课题小学军事课程探索与红色传承基因的研究力争结题并成为X的特色德育品牌。总结学校班级管理的成功经验，形成阶梯式培养计划。开展特色中队展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。开展书香型家庭评比展示活动。形成家长学校校本教材，形成阶梯式培养计划,进行学校课程成果展示。在小学生家务劳动教育上形成特色。增强学生体质
13、，在区运动会中争取在全区名次在名次中上水平。加强艺术团队的建设，积极组织学生参加省、市、区各项比赛，并争取在省市区获奖。加大科学普及力度，积极组织学生参加各项科技比赛，力争在全国、省、市、区获佳绩。四、创建亮点目标军事课程与红色基因传承的研究，形成不怕困难、自主管理、胸怀祖国的军人气质的X学子。五、成功标志三年内，德育课程成体系，有特色，创品牌。有一支由X市优秀班主任、区优秀班主任以及特色的班主任队伍组成的班主任团队。家长资源利用得好，各级家委会有力配合学校的工作，成为最有力的学校教育联盟。构建起家长学校系列课程，构建书香型家庭、书香班级。形成学生自主学习、自主管理评价体系X小学学生自主成长发
14、展档案手册。构建起家长学校系列课程，构建书香型家庭、书香班级。第四部分德育规划发展的保障与评价一、责任部门政教处大队部二、责任人X三、工作要求：德育工作紧紧围绕“和谐共生自主成长”的德育理念，年度计划要目标明确，措施得力，年终及时总结工作,确保规划落实。四、资源保障（一）经费保障：要力争学校的支持，加大资金投入,保障教师培训I、聘请专家、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。（二）评价机制：完善教师、学生、家长的评价制度,调动师生的积极性。我校德育工作三年规划是在以校长为核心的校委会领导共同商议、研究下认真制定的，符合学校发展实际，以学生发展、教师成长为目标，力争在德育规划的引领下不断
15、更新观念、创新方法，与时俱进，争取三年取得显著的效果。篇二、幼儿园35年发展规划（20202025年）第一部分幼儿园发展形势分析一、幼儿园概况第三幼儿园位于*,始建于2006年，前胡庄小学，2008年更名为第三幼儿园，全园占地面积5860平方米，建筑面积3965平方米，是教育主管部门直属的全日制公办普惠制幼儿园。省级示范性幼儿园、示范性家长学校、卫生先进单位等，幼儿园设园长、党支部书记1人、副书记1人、副园长2人、中层4人，现有幼儿三百多名，开设小、中、大班共9个教学班。有专任教师43人，中高职称2人，中教一级职称21人，平均年龄40岁，学历达标率100%,其中级骨干教师、教学能手7人。二、发
16、展优势1 .办园条件幼儿园环境优雅，场地开阔，布局富有童趣，室内设有多功能活动厅，创意美工坊、书吧、奇思妙想建构室等。各班教室配置有钢琴、交互一体机、饮水机、空调等。室外绿草茵茵，拥有幼儿活动草坪、大型幼儿塑胶运动场及各类多功能户外大中型玩具，沙池等。是一所集美化、童趣化、教育化为一体的儿童乐园。2 .管理优势：多年的办学积累，幼儿园逐步形成了一套规范的管理制度，形成了幼儿园独特的文化，为幼儿园下一步发展奠定了坚实的基础。3 .课程体系初步形成经过幼儿园多年的积累和摸索，初步形成以五大领域为主，特色课程为辅的园本课程体系，而且，各年龄段的主题课程并不是相互割裂的，而是呈现一种递进式、发展式的内
17、在联系，让幼儿随着年龄的增长学习到更深层次的学习内容。三、发展问题（一）师资队伍专业化建设亟待提高1）班子问题校级班子成员都是新上岗，缺乏工作经验，许多工作需要熟悉和磨合，要想成为一直精良的团队还需要时间Q2）教师问题教师流动性：由于幼儿园所处地理位置，代课教师流动性较大,要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。教师现实性：缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要让幼儿园工作更出色，需要专业化学习和引导。教师适应性：幼儿园处于城乡结合，教师言谈举止、穿衣打扮、教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解幼儿园的办学思路和适应幼儿园工作要求，需要一定时间。教师素质提升困难：
18、幼儿园有近一半教师为代课教师和小学转岗教师，提升教师专业素养过程比较长，任务比较重。教师专业成长的长远计划存在一定的困难。（二）制约发展的客观环境1 .生源问题：幼儿园周围私立幼儿园居多，小学化办园和超长服务成了家长的青睐，当地人数有限，尽管我们做最好自己，服务好家长、服务好孩子，可生源还是不理想。2 .家长问题：幼儿园地处城乡结合部，大部分家长缺乏育儿观,用拼音、识字来衡量幼儿学没学东西，对幼儿园工作配合不够，如何与家长形成合力，对幼儿的培养达成共识，还需探索。（三）幼儿评价问题突出幼儿游戏与学习发展的评价是指，通过对照纲要和指南对幼儿学习与发展的指引和建议，结合课程教育目标，评估幼儿身心诸
19、方面发展的整体性与均衡性，包括身体、认知、语言、情感与社会性等几个方面。评价的主要功能是为了发现孩子、了解孩子、帮助孩子。当前，我们根本没有系统的幼儿评价体系，简单的幼儿成长档案，评价内容只记录了孩子的部分生活，幼儿各项能力的发展，没有记录,没有完整的评价方案，效果不理想。（四）校园文化不成熟幼儿园现有的制度不完善，流于形式，不能很好的指导工作，没有固定的校园文化理念，工作开展不系统。（五）教育教学资源整合水平不高教育教学是幼儿园的核心工作。作为省级示范幼儿园，我园在十几年的办学过程中也积累了一定的教育教学资源。但是这些资源的存在形态很分散，在日常的工作中非常不利于教师的咨询、查阅、选择与使用
20、。第二部分指导思想和办园理念一、指导思想幼儿园三至五年发展规划立足现状，着眼未来，以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要为指导，坚持保教结合的原则，面向全体幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。打造优秀的教师团队，营造安全、温馨、和谐、关爱的园所文化。为家长提供优质的服务。二、办园理念办园思想：为孩子终身发展奠基办园理念：亲近自然玩转童年办园目标：孩子快乐、家长放心、教师幸福、社会满意教育方法：玩中学、玩中做、玩中思、玩中乐培养目标：崇德、尚美、健体、乐学园风：风正、人和、务实、创新第三部分幼儿园发展目标一、总体目标1.办园目标：孩子快乐、家长放心、教师幸福、社会满意2
21、.培养目标：崇德、尚美、健体、乐学二、具体目标（一）校园文化目标及措施1 .目标：形成幼儿园文化理念2 .措施1）幼儿园根据地域文化和周边环境文化，分析幼儿园现状，提炼生成幼儿园园所文化理念。2）利用3年时间改善办园环境，办园设施，努力打造成特色省级示范园。（二）办学条件：1 .校园建设：完成多功能厅的升级改变。室外塑胶场地的升级改变、幼儿园大门的升级改建、百草园的改变，种植区改变，2 .教学设备：各班级配齐交互一体机，配备教师专用电脑。3 .校园环境：完善幼儿园绿化，走廊文化，打造一所集美化、童趣化、教育化为一体的儿童乐园。（三）管理创新目标及措施1.目标：推进制度文化建设，构建科学人文的管
22、理体制；建立完备的幼儿园各项管理机制；提升省级示范园引领作用的有效性。4 .措施制定幼儿园各项制度，落实幼儿园教育指导纲要，构建现代幼儿园制度文化，用制度规范和约束教师行为；增强考核导向，加强日常检查考核力度，把考核结果作为各级各类评先的重要依据，坚持让有水平、有能力、有实绩的教师有荣誉、有地位、有待遇，促使幼儿园形成积极向上的良好精神面貌。（四）队伍建设目标及措施1.目标：建设一支作风好、理念新、创新意识强、廉洁自律、甘于奉献的班子队伍；建设一支富于爱心、业务过硬的后勤队伍；打造一支具备实践操作、反思提升、家长工作及教学科研能力的专业教师队伍和一支细心、认真、专业、负责的生活教师队伍。5 .
23、措施（1）转变保育老师教育观念，树立自主发展意识。开展专业培训，提高保育技能。从幼儿一日活动的各个环节中，观察剖析幼儿行为，记录教育笔记，提升保育老师观察能力及分析能力。开展技能比武，提高保育老师技能水平。（2）加强教师队伍建设。强化师德意识，提高师德水平。通过“师德演讲”“学习师德先进个人”等活动，不断提升教师师德水平，构建崇德向善的校园氛围。通过开展各种座谈会，发放家长调查表,认真听取、收集各类引荐和建议，做好师德评议工作，全方位推进教师师德建设工作。规范教师成长档案，根据教师的不同发展水平，分层有针对性地开展教师培养工作。以国培、省培、市培、自培为载体，开展多种形式的“请进来”“走出去”
24、教师业务培训，促进教师专业化发展。（五）保教质量目标及措施1.目标：遵循保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的全面发展教育，培养培养有活力、爱探索、乐分享的出彩儿童，促进其身心和谐发展，全面提高保教质量。6 .措施(I)开展丰富多样的教育活动、以课例为载体的主题教研，加强教师间的学习和经验交流。通过观摩、交流和自我反思，提升教师理论水平及教育教学技能。(2)加强幼儿一日生活管理的经验交流与分享。保教人员定期进行“推门进班听课”，对班级一日活动的开展情况进行适时的监督与指导。开展半日活动评比、骨干教师一日活动观摩等活动，通过观摩、交流与研讨，规范幼儿一日生活组织的科学性。(3)
25、在开展区角游戏的基础上，加强创造性游戏的理论学习和指导。进一步落实角活动与主题活动、一日生活相结合，提高教师各类游戏的组织与指导能力。(4)建立多元化的幼儿评价体系。以幼儿评价量表、教育小故事为载体，对幼儿发展进行科学有效的评价。并根据评价结果，进一步改进教育教学措施，促进保教质量的稳步提升。(四)办园特色目标及措施1.目标：发挥周边资源优势，以创意美工为幼儿园特色，以幼儿兴趣为出发点，探索多形式的师幼、幼幼、家幼、幼儿与环境等互动式活动模式，引导幼儿在与教师、同伴、家长的合作中快乐学习，主动发展。7 .措施(1)师幼互动A.以活动为载体，构建平等、积极的师幼互动。8 .探索多种形式的活动模式
26、，不断提高师幼互动的机会。幼幼互动A.创设与特色课程相吻合的班级环境，丰富互动内容，为幼幼互动提供条件。B.利用多种教学手段，促进幼幼互动，让幼儿在与同伴的交流、探索中获得更多有益的成长经验。（3）家园互动在实施的过程中，为家长提供共商、共育的教育契机，让家长能够主动参与、了解和完善特色课程，搭建良好的家园互动平台，形成家园教育共同体。（五）校园文化目标及措施1.目标：深化以幼儿为中心的理念文化；培育以尊重与效率为基础的管理文化；升华以专业发展为目标的教师文化；凝练以园本为特色的课程文化；践行以丰富性、教育性与美观性为指向的环境文化。2.措施（1）开展主题课程活动，丰富园所文化内涵结合节日开展
27、各类主题活动，有：“三八节爱妈妈”主题活动、民族传统节日主题活动（包含“清明节”、“端午节”、“中秋节”）、植树节”播种春天活动、“六一儿童节”游园活动和幼儿艺术节活动，丰富园所文化。（2）开展多种教师文化活动，提升园所文化层次丰富图书阅览室，定期增添各类书籍。用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，读好书，每学期读2本书，开展读书交流会,分享读书心得，提升教师文化素养。开展多种教师兴趣小组的常规活动，提升教师集体的凝聚力和组织力。以各种活动为载体，强化教师对园所文化的吸收和内化。（3）营造安全温馨的园所环境，延伸园所文化覆盖创设园所优美环境。对各种树木整枝剪枝、造型，修整花坛内的草皮；补充
28、电脑，张贴符合幼儿年龄特点的图画和标志。班级环境体现幼儿年龄特点，随季节和主题活动定期更换。引导幼儿积极参与到班级主题墙创设、区角游戏材料的制作等活动中。鼓励家长积极参与幼儿园环境创设。为班级提供安全、卫生的废旧物品，结合多种形式的亲子活动制作游戏材料，丰富班级环境。（六）家园共育目标与措施1.目标：通过开展多种形式的家园共育活动，广泛挖掘家庭和社区中可利用的教育资源，使家园合作向更深层次发展。2.措施（1）建立健全两级家长委员会。定期开展幼儿园、班级家长委员会会议，通过与委员会成员沟通与交流，收集整理合理化建议，调整幼儿园管理思路，提升幼儿园各项管理工作。（2）盘活家长资源,形成家园合力。通
29、过丰富多彩的亲子活动、家长走进课堂等活动，使家长成为幼儿园教育的忠实伙伴。充分利用节假日，邀请家长参与幼儿园、班级环境创设，让家长成为教育的响应者。（3）建立新型家长学校。以家长学校为平台，进行丰富多彩家教专题讲座等活动，向家长传授科学育儿方法，转变家长育儿理念,提升家长育儿水平。（七）卫生保健目标与措施1.目标：进一步落实卫生保健制度，保证幼儿身心健康。扎实有序的抓好幼儿园的日常卫生保健工作，提高保健和保育老师的整体素质，精益求精做好卫生保健工作。2.措施(1)把幼儿的健康放在首位，加强卫生保健等保护措施的落实。有计划地开展幼儿卫生保健知识宣传活动。(2)督促班级严格执行一日生活制度，发现问
30、题及时予以纠正，保证幼儿在园内生活的规律性和稳定性。(3)制定科学合理的幼儿食谱，提高幼儿餐点质量。(4)帮助家长树立正确的健康观念，加强家园共育，做好体弱儿管理工作。第四部分发展规划目标达成的保障措施一、组织保障成立以园长为组长、副园长为副组长、保教主任、后勤主任、年级组长、教研组长为成员的规划实施领导小组、监督运行小组、考评小组。负责方案的组织、实施和落实。二、制度保障1 .层层签定目标责任书，将3-5年规划任务分解，责任到人。2 .成立以园行政、工会、教工代表组成的监督、反馈小组，不断完善激励、监督、评价机制，完善各项工作制度，确保本规划的顺利实施。3 .成立由我园级名师、骨干教师、学科
31、带头人、年级组长等组成的评估小组，指导教研、课程设置等内容规划的制定、调整，并对规划执行情况进行评价。4 .加强目标管理，学期初进行目标分解，制定出切实可行的运行计划。三、后勤保障1 .根据3-5年规划工作要求，制定出合理的财务预算，保障幼儿园重点工作的顺利运行。2 .增强服务意识，紧紧围绕一线开展工作，保证做到小事不过天、大事不过周，遇事做到快速反应，及时解决。3 .有计划地更新信息技术设备，整合各类教育资源。四、技术支撑保障聘请教研室、幼教科领导定期来园指导，共同把握创建工作，提升办园特色。篇三、小学三年发展规划(20232026)一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，
32、办好中国特色社会主义学校，坚持以人为本，更新教育观念，不断提升教育质量，努力办好人民满意的教育。二、发展目标坚持以提高教学质量为主线，牢固树立“构建适合每一位学生终身发展的教育”的办学理念，坚持以发展为主题，以新课程改革为动力，以加强师德建设和提高教师综合素质为重点，以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以提高教育教学质量为目标，进一步规范教育行为，明确办学方向，强化学校管理，努力打造一个“教育环境优美，教师队伍优秀，教学质量领先”的学校，使每一个学生个性得到张扬，才智充分显示，以达到学生整体素质全面健康和谐发展的办学目标，为学生一生幸福奠基。三、阶段性工作任务（一）完善制度建设，实现常规管理
33、的规范化，努力实现管理育人完善制度建设要以我们办学的指导思想和工作目标为依据，继续深入贯彻落实“围绕队伍建设，实现两个转变，围绕常规建设，抓好制度和过程两个管理，围绕均衡发展，注重两个重心，围绕课程改革，强化两个校本，围绕校园文化。要让规章制度即体现学校的办学理念,又能自觉成为教职工的行为准则，真正发挥应有的作用。（二）加强特色建设，不断丰富学校内涵，努力实现特色育人学校特色建设必须建立在规范化管理基础上，没有规范管理就谈不上特色建设。学校特色建设首先要在“点”上下功夫，我们要根据我们学校的自身的相对优势继续做好珠心算特色教学实验，然后不断培植使之不断地成长，最后要在“面”上动脑筋、谋策略、重
34、实施,推进素质教育的全面实施。（三）强化养成教育，切实落实“立德树人”的教育思想，努力实现活动育人发挥少先队主渠道作用，针对不同年龄段，不同身心发展特点进行不同层次的教育，进一步加强制度建设，强化安全教育，知识守护生命，创建平安校园，狠抓校园文化加强德育工作的实效性，要继续坚持利用丰富多彩积极向上的校园文化活动这一有效载体，让师生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，努力实现活动育人。（四）更新教育理念，提升教学质量，努力实现教书育人。树立教学质量就是学校形象，教学质量就是学校生命线,教学质量的稳定提升是办好人民满意的教育的终极目标。要以提高学生整体素质为突破口，突出新课程改革评
35、价的发展性功能，注重学生学习过程的评价。在狠抓全员全科及格率的前提下提高优秀率，进而全面提高教育教学质量。1、培养目标，优化教学过程，促进学生学习方式的转变，培养学生良好的学习习惯。学习方法和主动探究的意识以及大胆实践，敢于创新的能力。2、发展目标；尊重学生个体差异，因材施教，分层次辅导，使不同层次的学生都能建立自信、充分发展的全体学生的个性，爱好和特长。（五）千方百计筹措资金，不断改善办学条件，努力实现环境育人。学校的硬件建设需要政府加大对学校的投入力度，同时也需要学校要千方百计筹措资金，不断改善办学条件，使之尽快缩小差距，不断优化育人环境，这也是加强校园文化建设的重要载体，我们强调加强校园
36、文化建设的同时，除了强化教师和学生这一主体，强调优良校风，教风，学风这一核心，还要突出优化美化校园环境这一重点，作为教育管理者,校园不应该有被遗忘的角落，让校园的每一个角落、每一面墙壁、一草一木都会说话、都在育人，校园文化是展现学校办学理念，发展学校特色的重要平台，是教育走向内涵发展的重要载体。（六）以人为本，服务师生，努力做到服务育人。树立全心全意为师生服务的意识，强化管理、促进教育公平，为每一名学生的健康成长提供宽松和谐的教育环境,随着教育改革的不断深入，办学条件的不断改善，育人环境的不断优化，我们坚持不懈的努力，我们学校的学生成长环境更加优越，成长道路更加宽广，关心教职工生活，逐步改善教
37、职工学习和工作条件为教职工静下心教书,潜下心来育人提供热情服务。四、措施和办法1、加强领导干部作风建设。领导干部是学校各项工作的主持者、管理者、领导者和领头雁，领导干部必须做到自身作风正，形象好，有威信，才具有号召力和影响力，领导干部要增强以校为家的意识，讲廉洁，讲奉献。要紧紧团结全校广大教职工，认真学习现代化教育的新理念、新思想、学习现代信息技术的管理方法，用科学发展观统领学校全面工作，指导教育教学和学校管理实践，进一步从转变教育观念上下功夫，树立“重视学生综合素质提高、为学生一幸福奠基”的办学思想，力争从学校各项活动和教育教学日常工作中着眼学生未来发展，立足培养创新精神和实践能力。领导干部
38、要身先士卒，处处起模范带头作用，要努力建设一支团结协作、求真务实、廉洁自律、高效创新的领导集体。2、努力建设一支“讲奉献，精业务，懂教研，教师队伍，提升教学质量需要高素质的教师去实践，学校内涵发展过程是提高教师综合素质。在未来相当长的时间内，我们将继续开展师德师风教育系列活动，充分利用政治和业务学习的时间，要系统学习国家新颁布的中小学教师职业道德规范，努力提高全体教职工的政治水平和职业道德水平，增强做好教育教学工作的责任感和使命感，进一步加强班主任队伍建设，采取有效措施和办法，通过优秀班主任评选。引导班主任逐步成为学校管理的中间骨干力量。3、注重校本培训，继续抓实教师在岗业务培训工作，我们把重
39、点放在现代教育技术的培训和应用上，充分发挥地区名师和骨干教师的模范作用，在开展现代教育技术应用年活动的基础上，充分利用多媒体教学手段，通过案例分析,教学设计，上好整合课的评比活动，使广大教师的教学才能和教学风采脱颖而出，建立一种激励机制，并使之成为一种制度。4、为进一步提高广大教师的综合素质和教学技能，努力提高教师业务素质和信息技术应用水平，提高课堂教学效益，不断促进我校现代化教育水平的整体提升。篇四、幼儿园（2023年.2026年）三年发展规划学前教育是36岁儿童实现健康成长、全面发展、人格尊严和幸福人生的奠基工程。发展学前教育，是落实幼儿园工作规程、实施3-6岁儿童学习与发展指南,保障学龄
40、前儿童接受教育的权利，促进教育公平的具体体现。2020年至2022年，我园在“自主教育”的办园理念下，通过“幼儿园自主发展、教师自主创新、幼儿自主成长”的工作路径下，较好的完成了上一个三年规划的各项工作目标，夯实了各项工作基础，如：刘官分园、潮河分园被评为省示范性幼儿园、在县年底督导评估中连续4年全县第一的好成绩；并在此期间被评为X省教育系统基层党建先进单位、市安全先进单位、市教育系统先进单位；两名年轻教师获得X省X幼师之星的称号，还有多名教师集体教育活动获得省一师一优课、游戏案例被评为省游戏案例等;幼儿园国家、省十三五课题顺利结题。为在下一个三年内更快更好地促进我园发展，进一步深化课程改革，
41、创新管理，全面实施素质教育，不断提高办学质量和效益，促进我园持续、全面、和谐发展，特制定我园（2023年2026年）三年发展规划。一、现状分析（一）基本情况X幼儿园是X开发区的中心幼儿园，于2012年6月1日开园，占地15亩，建筑面积4200平方米，下辖5处村园，全区共有33个教学班，幼儿1200人，教职工110人。其中中心园现有12个教学,幼儿500余人，教职工52人（其中公办教师27人）。连续4年在全现督导评估中获得第一名的好成绩。幼儿园2012年9月份独立建制，统一管理全区各类幼儿园，下辖林泉幼儿园、潮河幼儿园、刘官幼儿园、魏家幼儿园、小庄幼儿园等5处幼儿园。尝试推行了以“五统一”为主要
42、内容的镇村一体化管理模式，促进了全区学前教育优质均衡发展。其中潮河幼儿园与刘官幼儿园被评为“X省省级示范性幼儿园二在上一轮的规划实施过程中，以3-6岁儿童学习与发展指南及幼儿园教育指导纲要为引领，积极参加网络研修与上级部门组织的教研与培训活动，提升教师的专业能力，通过一日活动的有效开展促进了幼儿五大领域的和谐发展，依托课题研究,助推了“X教育”课程有效实施。其中有2项国家级课题顺利结题、一项省课题顺利结题，幼儿园通过X省省示范园的复验，顺利完成上一轮规划目标。（二）发展优势1 .专家引领：幼儿园参加上级组织的名园长工作室，对幼儿园文化建设、教师成长、一日活动、课程规划等方面科学引领；借助园长齐
43、鲁名校长平台，能接触全国最前沿的专家指引与理念渗透；2 .系统的学习、培训、管理机制：通过学习、模仿、理解、创造的模式，促进教师自主专业发展；创新推行“镇村一体化”管理，促进全区均衡发展。其办学经验和成果曾在中国教育报齐鲁晚报等刊登，并多次在X教育频道报道。幼儿园曾承担省市县教育现场多次，幼儿园有一定的管理、发展基础。3 .园长具备课程领导力，教师具备一定的教科研能力：园长主持过2项国家、2项省市级课题已结题，4次将研究专题在省、市做报告；教师善于学习，乐于研究创新，善于行动研究，教师多篇论文发表，1案例获省优秀游戏案例，园长、教师具有一定的教科研能力。（三）不利因素1 .分园多，管理精力分配
44、不均，现在尚有两所分园未达到省一类园标准；2 .幼儿园3年内迎接的上级的各种观摩和参观较多，在幼儿园部分方面管理稍微少些，精细管理不够到位，缺乏科学的管理体系，与常态化运转；3 .老教师信息技术能力不足，新教师（近年新入职教师21人）班级管理、教科研经验不足，个别村办园师资配备不均衡;骨干教师缺乏用多种方法进行科学研究，并以专著等形式梳理科研成果的能力。三、发展目标（一）三年总目标：1.文化引领、科学规范：对幼儿园的文化、管理进行科学、系统的梳理、总结和实施；实现科学管理机制，分层管理，形成团结协作的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。4 .园所规划，示范引领：对各园进行分
45、层次、分类规划，中心、潮河、刘官发挥管理、创示范、梳理园本课程的示范、引领和辐射作用，完成两个村园省级一类园的达标验收与教学、课程全区均衡发展;5 .教师培养，提升能力：力推骨干、提领新人，缩短教师入职适应期，深化“X教育”课程体系，依托国家十四五课题研究结题工作的开展，推进课程开发，快速提升教师教科研与成果梳理能力。6 .加强联动，提高声誉：联系家、园、校、社会，做好幼小衔接工作及家园沟通工作，通过亲子活动、家长助教、家长讲座等工作，进一步提升社会声誉。分阶段目标（一）2023年一2024年学习、提升反思前一规划的问题、经验，重新梳理文化、课题课程推进、业务和管理实践工作思路。积极参加各级培
46、训和跟岗学习活动,学习先进的管理经验，拓展教育视野，做好新教师入职培养培训。认真制定三年发展规划，明确目标。重新建构课程建构体系，全园形成“追随孩子的脚步共同成长”课程研究氛围。（二）2024年一2025年实践、创新结合本园实际继续探索具有人文性的管理理念，形成高效的管理机制和团队，探究“镇村一体化”新思路，力争魏家园、小庄园通过省一类园验收。继续开展适宜的课题研究，提升团队科研能力，保证课程质量的前提下鼓励教师实践创新。联合多方力量，联系小学，做好幼小衔接。（三）2025年一2026年凝练、示范在管理中实践，在诊断反思中创新，形成一套科学的管理体系，实现镇域均衡发展。做好国家十四五课题结题梳
47、理工作，力争以专著的形式发表成果，实现科研能力的新突破。通过交流发言、发表研究成果、传播学校办学思想、管理理念、办学特色、办学成绩、品牌效益等，发挥一定的辐射引领作用，提升幼儿园声誉。四、任务与措施（一）优化内部管理任务：优化内部管理，强化分层施策，形成科学系统的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。措施：1、健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。依据园所工作，教代会每年研究、修订各项规章制度，做到民主集中，治园有据；明确园长、班子人员职责，各司其职，提高巡班、指导能力，维持园所工作良性运行。2、成立文化团队，建构文化体系。幼儿园内部成立文化建设团队，对本园文化的框架及内容继续梳理，对幼儿园的办学思想进行科学、系统的总结和凝练，力争形成科学的文化建构体系。3.强化分层施策，形成科学系统的管理网络。针对园所1个中心5处分园的教育现状，集中发展共性问题、提炼聚焦特性问题，制定三套管理机制，（中心一级管理文化建设、科学管理为主，课题为特色管理；刘官、潮河园、林泉课程二级管理，依托中心文化制度开展课程特色管理；魏家、小庄三级管理，提升办园质量，打造省级一类园），采取“一托一”传帮带模式，逐层提供现场、研讨解惑、教师轮岗，实行“量体裁衣式”的管理模式，分层施策，形成科学系统的管理网络。（二）引领教师成长
