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1、花城版音乐二年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、学情分析本学期我担任二年级的音乐课。二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。二、教材分析二年级上册
2、总共12课，分别让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有丰收之歌等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、教学目标（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、
3、速度的变化。2 .音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。（2）乐曲情绪的相同与不同3 .音乐体裁与形式聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。4 .音乐风格与流派聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。（二）表现1.演唱（1）参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲五首。2 .演奏（1）学习
4、木鱼、碰钟、镣、大锣、鼓的演奏。（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3 .综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌唱表演等活动中与他人合作。4 ,识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单地节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。（三）创造1.探索音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。5 .即兴创造（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或
5、聆听音乐时即兴地做动作。（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。6 .创作实践（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。（四）音乐与相关文化1.音乐与社会生活（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。2 .音乐与姊妹艺术（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3 .音乐与艺术之外的其他学科（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
6、（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接拍情绪的音乐。四、教学重点1.能自然流畅地唱歌，能积极主动地参与音乐活动。2 .培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。3 .了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步地感受音乐，表现音乐的能力。五、教学措施1 .在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2 .课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。3 .因材施教，对不同
7、的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4 .设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5 .丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。6 .多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教学设计小朋友，爱祖国教学目标7 、认知目标：通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境。8 、能力目标：通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生有感情的演唱歌曲小朋友，爱祖国。9 、情感目标：激发学生的爱国情结，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。教学重点：1、学唱歌曲小朋友，爱祖国。2、培养学生有感情地演唱歌曲，
8、并从中激发学生的爱国情感。教学难点：难点一：歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握：（X,XXX）难点二：歌曲第一,二两句旋律音准的掌握。教学准备：CAl课件、电脑、电子琴、教学图画、节奏谱、各种小动物头饰若干、词语卡片、音符卡片等。教学过程：（一）组织教学（3分钟）1、听音乐伏加特舞曲做运动进教室。2、师生音乐问好。（二）新授（35分钟）1、欣赏、导入。（2分钟）运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。导言：今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），我们请它带我们到一个美丽的地方去看看，好吗？（生答：好！）那就请大家闭上眼暗，我们准备出发啰！变！出示一幅描绘歌词内容
9、的美丽图画。提问。师：大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。你们知道它们各自的家在哪儿吗？（生答）。它们爱自己的家吗？（生答）。师总结：对！芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。我们小朋友也有一个共同的家，它就是我们伟大而美丽的？（生答：祖国）。出示课题：一一小朋友，爱祖国富有感情的朗读课题。2、课前准备（10分钟）初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。师：多美妙的歌声呀！把老师都陶醉了。节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。师：听
10、，是谁听到歌声就跑过来了？生：小马。师：对！请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。师生共同拍读模仿。出示节奏谱（X”XXX义），做节奏接龙游戏。a.教读节奏。边读边拍击节奏。b.根据节奏创编句子。教师举例示范。（师：请你学我这样说：“白龙马，跑得快，咽伏驾驾驾驾驾.C.教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。（如：小喇叭、小军鼓、小风铃等）d.将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。e.配合演奏姿势表演一遍。（3）回忆音乐知识：一一音的走向解决第一，二乐句旋律的音准问题。看一看。出示小脚丫形状的音符卡，看小脚Y行走的方向。听一听。听音符走向连接的旋律唱一唱听琴唱旋律，比较两句旋律
11、的不同。画一画听旋律画出旋律线条，再次区别两句旋律的不同。3、学习歌曲（15分钟）学习节奏按节奏教读歌词。欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。听伴奏音乐按节奏读词。听歌曲范唱，用手画出旋律线条。学唱歌曲教师分句教唱一遍。听旋律填词练唱。师生共唱。老师大声唱，学生小声跟唱。师生接唱。老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换。有感情地背唱歌曲。4、歌表演（6分钟）随音乐自编动作集体表演。教师以创设情境法来带孩子们表演。老师边编讲故事边表演，邀请同学们：“请你跟我这样做！”（“在一片茂密的树林中”）戴头饰分角色做歌唱表演。按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌唱表演
12、。5、情感拓展，激发爱国情绪。（2分钟）在童声演唱歌唱祖国的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生热爱祖国的情感。师：学习了歌曲小朋友，爱祖国，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做才能表达我们热爱祖国的情感呢？请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展示）。（三）课堂小结（2分钟）1、请学生谈谈观后感。师：刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼搏力争第一的不败精神，看到了航天英雄们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！我相信每位小朋友心中一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？2、教师总结：希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖
13、国的好孩子!有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！3、听音乐做律动走出教室，下课！温暖的家教学内容：教唱歌曲温暖的家教学目标：1.学生能用自然好听的声音准确地演唱歌曲O2 .通过学唱充满感情的温暖的家，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵o3 .把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。教材分析：本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感。教学重点：教唱歌曲教学难点：1、八分音符较密集的第二乐句2、最后同头换尾的两个乐句教具准备：多媒体、钢琴、响板教学过程：一、复习导入复习
14、歌曲爷爷过生日，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题,请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？（播放温暖的家伴奏作为背景音乐）二、用听唱法学习歌曲1 .听歌曲两次播放温暖的家录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？出示曲谱，再次播放歌曲温暖的家。2 .有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题,老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。3 .带唱歌曲4.检查教唱效果，解决重点难点问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？然后挑出学生唱得不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。A、“最爱我的人是爸爸妈妈”
15、，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱5、引导学生有感情地演唱歌曲问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？一一用温暖的声音。6.做音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。三、教学拓展1 .提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？”“来，做个动作
16、来看看“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。”从小开始有意识地培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情地唱给班主任听。四、教师小结今天我和同学们一起学习了歌曲温暖的家，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。“最爱我的
17、人是爸爸妈妈，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续加油，帮爸妈多做点力所能及的事。同时老师也希望我们班级能真正相处成一家人，在以后的学习过程中和和睦睦,互帮互助。五声歌教学目标：1、知识目标：培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准doremisolla组成的五声歌。2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。3、情感目标：培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。教学重点：五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。教学难点：在演唱的过程中用括号去表现
18、音高。教学用具：多媒体电子琴卡片小乐器及自制乐器教学方法：情景陶冶教学法、听琴学唱法等教学过程：一、感受音乐美，走进音乐世界1、听音乐走进教室。凤阳花鼓、律动。瑜伽+花儿与蝴蝶、师生问好歌。二、感受音乐，表现音乐。1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。单音认手号说唱名一认准，唱准2、游戏师左手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲五声歌1、师范唱。提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）2、学唱歌曲。听唱法跟琴直接填词。师纠错。接唱师与生；男与女；个别与全体3、处理歌曲。P53561115356111f3
19、5614、完整演唱。5、敲一敲。节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱四、音乐与德育(小结)同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心,共同提高，发出最动听的声音。箫教学内容：学唱歌曲箫。教学目标：1 .通过演唱汉族民歌萧感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表现的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。2 .能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲箫并用适当的表情记号演唱。教学重难点：1 .能唱好歌曲中出现的一字多音处2 .能运用适当的表情记号来演唱歌曲教学准备：幻灯片、节奏卡片、钢琴教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室
20、，师生问好。二、学吹歌曲最后一乐句1 .师指导学生拍击附点四分音符节奏。2 .集体拍击最后一乐句节奏3 .请学生自己学吹旋律4 .展示学习成果(1)视唱乐句旋律(2)集体吹奏旋律三、学唱歌曲箫1 .导入：提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器2 .听师范唱提问：歌曲中唱到的是哪种乐器？3 .出示幻灯片：教师讲解“箫”4 .听师再次范唱提问：歌曲是几拍子的？5 ,请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。6 .学习歌曲歌谱（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱（4）师生合作厂歌曲歌谱7 .学唱歌词（1）请学生自
21、己跟琴学唱歌词（2）教师指导歌曲一字多音处（3）完整演唱歌词（4）用高兴的心情演唱歌曲8 .歌曲处理（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？（2）分组讨论：为歌曲箫加入适当的表情术语（3）各小组展示，点评四、总结、结束闪烁的小星教学目标：1.通过学唱歌曲闪烁的小星让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。2 .结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。3 .通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重、难点：1 .探索感知、体验音的强、弱。2 .引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备：电脑、CD、钢琴教学过程：
22、一、师生问好二、情境导入1 .师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪地眨个不停吗？生：星星。师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方,一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道哪些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？生：（各抒己见）2 .师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？三、寓教于乐1 .师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍
23、。）（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。2 .师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听的歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。）（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱得闪烁的样子表现出来。3 .师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学
24、闭上眼暗想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。四、创造表现1 .合作探究、创造实践（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）（2）歌曲处理。（有感情地演唱歌曲）（3）用打击乐器为歌曲伴奏。2 .拓展延伸、开阔视野。（1）播放歌曲：龙咚锵和摇篮曲，让学生再次感受乐感的强弱。（2）播放歌曲摘星星，让学生再次感受星空的美丽。五、课堂小结（1）师：同学们，这节课你有什么收获？（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱闪烁的小星走出教室。）小动物联
25、欢会一、设计意图：孩子对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使他们更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习二、活动目标：（一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。（二）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会（三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。三、活动准备：（一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅（二）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干四、活动过程：（一）引起学生兴趣，引入讲述内容。1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？
26、它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，倾听学生谈话，并作适当的辅导。（二）学习讲述图片1、听音乐回座位2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）3、看完整的大图片，学习讲述（1）出示背景图。提问：这是什么？（2）插入小动物图片，学习简单句这是谁？在干什么？大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？你们看，它们在一起
27、玩得怎么样？4、教师描述性完整讲述一次。（三）延伸活动1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗？请小朋友戴上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？3、听音乐一起出活动室。恰利益，恰利教学对象：小学二年级教学内容：通过学习歌曲，学习节奏;有表情演唱恰利利，恰利；按节奏朗读小动物联欢会。教材版本：沿海版第四册。授课类型：多媒体辅助教学综合课型教学课时：一课时教学媒体：钢琴、录音机、自制CAl课件。教学对象分析：1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了
28、CAl课件，将文、图、声、像与传统教学方式有机结合,进行教学。以期达到较好的教学效果。2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。教学内容分析：恰利利，恰利这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好像回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。小动物联欢会是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要目的是要是帮助学生学习这个节奏。教学目标：一、认知目
29、标：通过学习歌曲，学习节奏学会唱恰利利，恰利和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。二、能力目标：通过对歌谣小动物联欢会朗诵节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。三、情感目标：学会有表情地演唱恰利利，恰利，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。四、教学重点、难点学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。教学策略：（一）采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。（二）采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。教学过程：
30、一、组织教学（1）听着恰利利，恰利进课堂。（2）跟着老师来律动二、导入新课（1）听着恰利利，恰利的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏（3）出示CAl节奏的合成动画三、学歌谣（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一首歌谣动物联欢会（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。四、节奏游戏出ZKCAl自制课件：由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个的节奏。五、学习歌曲恰利利，恰利（1）先做个拍手掌
31、的游戏（2）让学生听着恰利利，恰利的下段的旋律边拍手边唱。（3）按节奏读全首歌曲的歌词。（4）边听边唱边拍掌（5）和着伴奏唱歌词六、小结两颗小星星教学准备：歌曲两个小星星音像资料教学内容：学唱歌曲两颗小星星教学目标：接触12/8拍的歌曲，体会两个小星星中表达的自豪情感教学过程：教学活动学生活动备注一.组织教学1 .师生问好2 .发声练习555554321-Mimimimimiyiyiyiyo用歌声进行师生问好用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛地发出来，腹部有气息支撑）8 .连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用正确的方法
32、进行发声练习，注意自己的发声位置同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确9 .复习6/8拍的节奏1 .出示一段节奏谱2 .提问学生6/8拍的含义3 .引导学生自学节奏（口读）4 .拍节奏体会6/8拍的强弱特点三.讲解12/8拍的含义及特点以八分音符为一拍，每小节6拍A自学节奏（读）B同桌纠正C齐读用音符节奏谱表示三.欣赏歌曲两颗小星星1.体会歌曲情绪2 .边听赏边划拍3 .为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句4 .分乐句边划边学唱歌谱5 .轻声慢速地演唱自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声
33、慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。四.小结带领全班慢速齐唱歌谱。全班慢速齐唱歌谱狮王进行曲知识目标：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。能力目标：通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。情感目标：通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐重点：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象难点：初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。教具：钢琴、课件等。教学过程：一、导入1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）（播放音乐狮王进行
34、曲一一片段一）2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？（继续欣赏狮王进行曲一一片段二）3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？4、对比欣赏音乐主题一一感受、记忆音乐主题。5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫狮王进行曲7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。播放狮子王片段，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗
35、？（听乐曲片段三）如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。10、那狮子为什么要吼叫呢？三、教学拓展引导学生从小树立保护动物的意识（欣赏影片片段，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）欣赏乐曲在钟表店里【教学目标】1 .欣赏乐曲在钟表店里，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。2 .通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。【教学过程】一、导入创设情境（将教室布置成一个钟表店
36、）1.听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表3 .揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题一一在钟表店里二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲三、分段欣赏（一）听赏第一部分1 .音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2 .听到了什么？想到什么情景？3 .熟悉哼唱主题旋律，并表演（二）听赏第二部分1 .听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？2 .画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。3 .跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。（三）听赏第三部分1 .听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时
37、你又听到了什么声音？是几点钟了？2 .唱一唱XXXXIXXXXIX-OOIlIndrs,s,dmd3 .看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。4 .敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。（四）完整听赏并创编表演四、拓展教学拓展听赏顽皮的小闹钟母鸡下蛋活动目标1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。活动准备幼儿用书母鸡下蛋、音乐录音活动过程1、游戏：母鸡下蛋教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音乐
38、的旋律和内容“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”欣赏歌曲并发表自己的见解。教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好像在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声:*I*|3、幼儿学唱歌曲提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。4、游戏母鸡生蛋引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。幼儿边唱边用动作表演。老爷爷赶鹅一、教学目标1 .情感目标通过引申教学欣赏乐曲天鹅，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活
39、泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2 .行为能力目标 通过引申教学欣赏乐曲天鹅，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。 培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲老爷爷赶鹅。能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲老爷爷赶鹅。3 .拓展目标通过欣赏乐曲天鹅和学唱歌曲老爷爷赶鹅，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。二、教学重点1 .培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。2 .能辨别和感受不同音乐的不同情绪。3 .唱准歌曲老爷爷赶鹅的结束句。三、教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。四、教学准备音带、多媒体课件
40、、VCD,道具等教学过程(一)欣赏乐曲天鹅1 .听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面？”(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。2 .请学生谈谈想象中的画面(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面？”(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琵琶音演绎出湖中
41、潺潺的流水。”3 .老师边介绍边出示幻灯片画面“同学们说的真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫天鹅，它是由法国作曲家圣桑创作的动物狂欢曲其中的一首4 .观看舞剧天鹅湖片段一一天鹅之死感受乐曲的情绪师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下J(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)5 .小结(1)多美的音乐啊！谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的？(2)学生说后，老师出示PoWerPoint：情绪：抒情速度：缓慢6 .过渡师：动听的钢琴声模仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅
42、美丽的身影，抒情优美的乐曲天鹅把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。(二)新授歌曲老爷爷赶鹅1.听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。2 .说说听了乐曲的感受学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快？引导学生说出乐曲的速度“稍快”。3 .听范唱，了解歌曲表现的情况师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗？请大家来听听老师的演唱。”4 .学生说说歌曲表现的内容5 .自学歌曲师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合出示PoWerPoint：a、口风琴自学
43、歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。6 .学生自学开始老师巡视指导师：请大家展示一下自学的结果。(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。7 .引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣？(2)学生唱(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎！”(老师用手势帮助学生唱准音高)8 .分析并处理歌曲的感情老师让学生用两种不同的速
44、度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。9 .创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一只大白鹅的？10.引导学生完整、有感情地演唱歌曲老爷爷赶鹅师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样？让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲老爷爷赶鹅吧！IL师生合作表演老爷爷赶鹅，将课堂气氛推向高潮。师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧！十只小猪过河教学目标：一、通过唱游活动，使学生能有表情的边唱边表演歌曲。二、指导学生用轻松自然的声音演唱歌曲。三、通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意
45、。教材分析：十只小猪过河是一首由四个乐句构成的七声音阶歌曲。歌曲由四分、八分、二分这三种节奏组成，简单易学。歌曲内容风趣幽默，描绘了一只自称大哥在数数上出洋及笨拙的样子；两段歌词采用了问答形式。教具准备：苹果树一棵苹果卡片若干录音机大副歌单一张小猪头饰若干教学课时：一课时教学过程：一、律动要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞地动作听音乐即兴创作，当音乐停下时自己摆个动作造型。二、师生问好坐下课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动三、节奏拼卡游戏四、情境教学1、听音乐模拟过河2、回忆过河时的情景五、新课教学1导入新课2、学习歌曲十只小猪过河3、歌曲律动A.采取学生自己创编的形式进行B.老师根据学生创编的动作作选择性归类C歌曲表演：要求：、动作幅度要大，有力度(2)、尽量做到动作不影响歌唱(3)、表演戴上小猪头饰，使形式更加丰富六、课堂小结
