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1、基于课堂改进的有效教学的思考各位校领导、各位同事：大家好，根据本次活动的要求，我代表生物组全体成员就微课在有效教学中 的作用做如下汇报。所谓微课，是指基于一定的教学思想，以视频为主要载体，记录教师在教学 过程中围绕某知识点，或教学环节而开展的教学活动。教学中，微课所讲授的内 容一般呈点状、碎片化。这些知识点可以是教材理解、题型精讲、小结拓展，也 可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。那么，在课堂教学中有如何效使用微课？(1)课前复习。根据学生已有的基础知识和新知识所需的衔接知识点设计并 制作微课，比如生物学有很多知识需要初高中衔接，可以把衔接的知识点制成微 课，让学生先看此微课，
2、为新课做好准备。(2)新课导入。教师根据新课知识点设计新颖的问题制成微课，以吸引学生 的注意力，为新课的讲解做好铺垫。(3)知识理解。教师可针对本节重难点进行微课点拨，用典型例题，引导学 生探究规律。(4)练习巩固。教师设计好少而精的题并制作好微课，用于巩固本节课的知 识。适时适当适量使用微课可有效提高课堂教学。L有效突破课本阅读指导上的难点，节省教师烦琐的课堂讲解，为学生自主 独立的学习提供了开放而自由的空间；2 .有效拓展课本内外的知识衔接，拓宽学生的知识面，而且有效提高了学生 的自学能力。3 .有效增强学生的自主探究能力，提高了学生对知识的深度理解和感悟。4 .有效缓解学生上课的紧绷状态，调节学生上课的情绪，缓解学生压力。由此可见，微课作为传统课堂学习的一种重要补充和拓展，在拓展学生的视 野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这种真实的、具体的、典型 案例化的教与学情景中可以发现“隐性知识”，实现教学观念、技能的迁移和提 升，从而迅速提升教师的课堂教学水平。因此，教师要在课程的开发上要重视微 课，捕捉恰当有效的教学点，结合课堂教学的有效时机，利用微课，提高可课堂 教学。
