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1、小学英语第一单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第二学期人教版（三年级起点）Unit1Howtallareyou?单元组织形式自然单元重组单元时息课信序号课时名称对应教材内容1InthemuseumAIeVstalk2InaP.E.classA&BLefslearn3ShoppingforatripBIefstalk4Goingonatrip文本再构&CStorytime5StayatthehotelBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求本单元通过询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度、重量等方式在人和人、物和物等之间进行比较，从而进一步了解自己、
2、他人和身边事物，这是基于人和自然、人和社会、人与自我三大主题语境，培育和发展英语学科核心素养的设计，这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元，要注意设计生活化与功能化并重的语言任务，引导学生正确面对客观现实，加强体育锻炼和科学饮食，形成乐观、宽容的自我认知与对他人、它物的认知。（二）单元教学内容分析文本形式标题/人物主要内容分析来源Dialog1ChenJie&Amy等交代人物在恐龙博物馆的活动MainSceneListening1JohnzZhangPeng&Mike通过学生们在博物馆里的谈话呈现新句型:ltstaller（ALet,stryDialog2ZhangPengM汰eI过Mike和
3、ZhangPeng在博物馆里谈论恐龙的情景,让学生感知Howtallisit?lts.Howoldareyou?m.ltsmtallerthan.句型的语义及语用情境。ALet,stalkDialog3ZhangPeng&John通过孩子们对比身高，年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。ALet,slearnWriting1DoaSurveyjjandreport过运用A部分所学的词汇与句型，调查、描述自己和同学的实际情况。ADoasurveandreportListening2WuYifan&IVKke麦克邀请吴一凡周末去郊游并起购买郊游衣物，获取Let，StaIk板块的人物及场景信息,为
4、进入正式的对话学习做好准备。BLetstryDialog4WuYifan&Mike通过吴一凡和迈克在鞋店试穿鞋子的情境，让学生感知：Whatsizeareyoushoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?m48kilograms.等句型的语义及语用情景。BLetstalkrDialog5John&Jim通过孩子们郊游的场景，呈现了smaller,bigger,thinner,heavier,StrOnger等单词的词形和意义。BLet,slearnSpeaking1John&Sarah诅等过JOhn&Sarah等孩子们描述并比较他们
5、钓到的鱼的特征，以达到运用语言的目的。BMatchansayReading1Discussing1Writing2LittleDuckzsShadow；故事，看图片，完成读后阅读、检测及讨论任务。将文段的部分内容改为对话形式。BReadandwriteListening3Unitexercises单元内容巩固练习BLetscheckWriting3Grammar形容词比较级词尾变化总结BLetswrapitupDialog6Zoom&ZiP等动物ZoomfllZiP招聘足球守门员的故事。复了巩固本单元所学主要句型并通过图片和上卜文理解新句子：Footballneedsteamwork等。、CS
6、torytim()单元教材与学情分析纵向分析横向分析学情分析册别单元相关内容本单元学习六专的主题是比数E较人的身高三级学生大多士养成良好的听说读写、预习与BookUnit3LOok斗atme习了Body话题，学生能简单介绍身体部位名称。1Unit4We学loveanimals就习了AnimalS话题，学生彳简单介绍动物名称本重并拓展复习、主动请教、BookUnit2Mytfamily2习了Family这一话题，学生能简单介绍自己的家庭成有员名称幽物郝魄岭fL将为本册极尽书Unit4彻t等娜欷【考，大胆发初步养成了课2Unit3AttheGzoo:习了Animal这一话题，学生能用Its/Ith
7、as.简单描述动物的外形外貌特征FhenandnOW外阅今夕对比、描故读英文绘本算的习惯。三年Book3Unit3Myfriends学习了FriendS这一话题,学;生能用Sheistallanstrong.Shehas.等简单描述为人物的外形外貌特征及性格刀特点镯棚W*d定基础；更将HRecycle单领下，;Day6VMikeandhiS表土到魂谴蜘，大J反复示范和引能借助思维F图，以旧练新，9个人见解。在BookUnit3咛Weather2习谈论天气这一话题，学生能用Itswindy.等简单描述天气newfriendsJ综合运用所元f学知识更加默彳丰富地描述懂彳自己的朋友散口或家人奠基。S
8、Ji每单兀的单2习课的潜移。中，他们初步壬了如何将零勺语言知识形匕系统的知识网络，因此在每学期各单元知识的循环复现中，他们对与本单元相关的家人、动物、购物等话题的语言知识都比较熟悉。Unit4Atthe-farm:习了介绍和描述农场上的动物4Unit5My学clothes习了CIotheS这一话题，学生会简单介绍衣物名称及根据天气合理着装Book5Unit1SWhafsheiilike?E一步学习用OId,young4汇描述人物性格及外貌特征Book6Unit2My学favouriteseason习谈论四季及着装、活动等Book7Unit6How,ydoyoufeel?习用angry等谈论感觉
9、与综述这些描述人、O季节与天气、服装、情绪等话题的形容词都与本单元比较级相关，并且学习本单元时还可以综合这一系列的话题，围绕“比较人与事物”这一主题，更深入地谈论家人、动物与物品，并根据其特点合理使用、规划活动等。三、单元学习目标语用任知1务目标与能力目标情感态单）度等目标:作业目标能在语语:境中制定个人或动物的NameBoard,并相互比较并恰当运用核心词汇和核心功能句描述人物、动物、物品外貌特征。要求内容达意、语法正确、表达流畅。能理解形容词比较级词尾-er的发音了解常见的中西方鞋码标注法；了解太阳的位置和8子的关系。1 .能在语境中正确运用形容词比较级词汇：bigger,smaller,
10、taller,thinner,shorteryounger,stronger,heavier,ol（er等结合已学过的描述性词汇完成对人物、动物、物品外貌特征的比较与表达。2 .能在语音语境中运用：Howtallareyou?Howheavyareyou?Howlongisit?WhatsizeareyourShOes?等询问并回答人或物体的高度，长度等，并简单做出比较。3 .能在语境中复述、表演语篇材料（对话、阅读等），并能模仿语篇结构，完成相似任务。4 .通过完成制作Pictdictionary等活动，能在语境中理解运用形容词比较级，形成自己对形容词比较级这种语法现象的理解。5 .能够在文
11、段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼主旨大意。6 .通过我试试类型作业，学生养成英语阅读、视听习惯，培养地道规范的语言语调Jre词汇能听、说、读、写核心词汇younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger；能够正确使用核心;词汇描述人或动物的外貌特征句型能够听、说、读、写核心功能句：Howtallisit?Maybe4meters.Howtallareyou?I,m1.65meters.Imtallerthanthisone.Whatsizeareyourshoes?Size7.You
12、rfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?m48kilograms.You,reheavier.并能够在在参观博物馆或购物或体检或招聘守门员的情景中恰当运用核心功能句比较并描述人、动物的外貌特征。语法能理解形容词比较级的基本构成，理解形容词比较级所表达的意义。四、课时划分与学习目标课时子主题话题语用任务目标语言学习目标Period1Mainscene&ALet,stry&let,stalkDifferencebetweendinosaursInthemuseum能在参观博物馆的语境中借助P4文本，用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演。要求内容达意、语音准
13、确，语调自然。L学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。2 .能够听说读写，并在情境中恰当运用句型Howtallisit/areyou?It,smeters.It,sl,m.than比较人或动物的外貌特征。3 .能够在语境中理解新单词dinosaurhallmeterthan/both的意思、，并能正确发音4.能够完成对比自己与同学身高，年龄的活动。Period2ALetslearn&BLet,slearn&Let,swrapitUPDifferencebetweenUSInaP.E.claSS能结合体育课学生体质测试相关信息制作个人NameBoard、在相互比较目
14、分析的语境中，汇报人物外形外貌特点。要求内容基本达意，语音基本正确。1 .能听说读写younger,older,taller,shorter,smaller,longer,bigger,thinner,heavier,stronger,并能够正确运上述单词描述人物事物特点。知道形容词比较级变化规则并练习，知道词尾-er的发音。2 .能听懂、读懂核心功能句Howoldareyou?/Howtallareyou?Howheavyareyou?并用Imyearsold/meters/kilograms.m.than等句型做出回答。Period3BLet,stry&let*stalk1.et,sche
15、ckDifferencebetweenUSShoppingforatrip能在为去旅行做准备购物的语境中借助P6文本，扮1,演Mike、WuYifan买鞋时的对话。要求内容达意，语音准确，语调自然。L学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，并能回答对话下面的题。能够听说读写，并在情境中恰3运用句型。2 .能够听说读写，并在情境中恰当运用句型Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.3 .能够简单了解常用的鞋码标注法。Period4文本再构&StorytimeDifferencebetweenusandanimalsGoingonatrip
16、能在旅行的语境中，借助可能的所见所感，再构文本并扮演对话。要求内容达意和丰富，语音准确，语调自然。能在招聘守门员的语境中表演故事。要求语言准确、语音正确，语调自然。L能理解形容词比较级的基本构成，及词尾-er的发音；理解形容词比较级所表达的意义。2 .能正确综合运用本单元核心词汇与功能句描述人、动物、物品外形外貌特征。3 .能理解、读懂、朗读故事，40%的学生能在课堂上合作表演故事，还能恰当运用故事中的语言。Period5ReadandwriteDifferencebetweenanimalsGoingonatrip能在旅行的语境中借助P8文本，了解0影子与太阳的关系。要求内容达意，语音准确，
17、语调自然1 .学生能够通过讨论图片中季节的E化，激活相关背景知识及话题词汇。2 .能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意。3 .能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动。4.能够完成读后思考和讨论题。五、单元整体设计思路（一）设计思路说明：下面的思维导图中的第一课时话题主题后面的备注是：结合第一课时学习目标，因是图片，不能操作备注。资源支持融合第T的话我第T肘作业目标第T时作业设计作业形式设计作业内容设计制定单潘题第二课时话8第二课时作业目标第二课的作业设计网上第三课时话款第三课时作业目标第三课时作业设计同上第四课时话需第四课时作业目标第四谀时作业设计同上弟
18、课的诂运弟Ii课叼作叱目林弟五啤时作业mVr同上第T时学习目标篝二课时学习目标制定单元目标第三课时学习目标第酮时学习目标第五课时学习目标（二）设计理念1 .整体设计，规范流程。作业是建构在教学目标、教学内容等关键要素之上的，不是悬空的，我们基于此，规范了设计思路（如上图），从单元整体的角度进行规划，确立单元目标，做好题目选择和分析，优化题目，组织题目，最终形成作业。作业是学生为达到学习目标而对课堂己学未会的内容深化开展的学习活动。在作业设计的过程中我们关注学生从未知到已知，为学生搭建成功跨越最近发展区的支架，引导学生愉快学习，获得成功。2 .形成“大观念”，走向跨学科融合。我们努力把握教材各版
19、块的意图，树立整体意识、结果意识，让学生形成“大观念”，从单纯的英语学习走向跨学科融合，如第二课时结合学校体育课中的学生体质测试，设置帮助体育老师进行小组的体质测试、做好记录并在小组内汇报的作业，学生有任务驱动，有真实语用，有语言基础，有小组合作，让每个学生在作业中体验成就感。3 .加入学习策略指导，为终身可持续性学习奠定基础。在进行作业设计时我们加入学习策略的指导，如设立了“积极与他人合作，共同完成学习任务，所学习内容能主动复习和归纳，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流”等基本策略目标，设置合作，分层、阅读（观看视频），对话等作业，有意识的帮助学生形成适合自己
20、的学习策略，为终身可持续性学习奠定基础。4 .梯度性作业设计，凸显学生的主体价值。以梯度性作业设计为基础，凸显学生的主体价值，确保作业设计的广度以及深度。六、单元课时作业同学们，在山上的丛林中可爱的大熊猫在等你，只要你完成每次“我能做”作业就可以到达一座凉亭（你可以把你的姓名贴贴在凉亭下），如果完成“我试试”作业就可以得到不同的登山设备，完成本单元五次作业，你就能看到大熊猫们啦，出发！我获得的登山装备我我神分一朵1.angyaluPrimarySchoolPeriod1ALetstry&Lefstalk作业项目作业类型作业作主体业作业E功能I标完成关时间城方式我能做1准备性日作业溶预习1 .感
21、知本单元话题2 .了解恐龙的有关知识并结合话题选择记录相关内容6-8分钟独立完成合作完成设计意图：激活学生知识储备，感知本单元话题。对对引导学生借助简单的工具书学习英语。2实践性主作业:能语言应用反馈理解对话大意及both/than等单词意思并正确发音3-5分钟独立完成合作完成1设计意图：听说领先，理解，培养学生的思维自R写跟上，对己学知识进行总结与归纳官力，巩固使用新词汇及功能性句型。，易于记忆与我试试拓展性卫作业情思维应用拓展能用核心句型及词汇比较人或动物的外貌特征，能根据事实组织发表自己的观点3-5分钟独立完成合作完成2设计意图：利用学校现有条件将课堂已学知识在课后延伸，培养学生语言交际
22、能力及根据事实表达观点的能力。实践性3作业:化情感引导养成英语阅读、视听习惯，培养地道规范的语言语调3-5分钟独立完成合作完成设计意同学创图：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，为学有余力的设条件。一、我能做1 .在去博物馆之前借助网络或书籍查找恐龙资料，并记录关键信息。2.听录音补全所缺信息，之后看图复述Let，Stalk主要内容。二、我试试（本题有2项作业，你可以任选一题做）1.利用晚辅时间，和你的Partne就你们完成的上图进行对话，能获取关键信息（如张鹏身高等）可以得到一只登山鞋，如果能发表自己的观点（如：ZhangPengistallerthanthesmallclinosaur.）
23、可以再得一只登山鞋。2 .观看视频并模仿讲故事并把讲故事视频发送到班级群。（10天内上传作品有效，在这10天内，你可以根据自己的时间安排观看哦，同学们会对你上传的作品进行评价。评价标准：语音语调标准规范力；感情充沛。动作表情）4视频1.np4Period2ALetslearn&BLetslearn&Lefswrapitup作业项作目Ik类型作业作主体业作业功能!标完成关时间成方式我能做1实践性技作业能语言复习反馈引导1 .能听说读写younger等词汇2 .知道形容词比较级变化规则2-4分钟独立完成合作完成2设计意图文字的结较级变化：制作自己的有关形容词比较级的picturedictionar
24、yo通过图画与合，创设学生使用形容词比较级的情景，巩固新学词汇，总结形容词比,规律。拓展性作业技能语言反馈拓展能够正确运用上述单词及核心句型描述人物事物特点3-5分钟独立完成合作完成设计意图图文结1增加趣口：看图补全图以符合学生认:卡性的同时，文信息。这是一篇结合了重点句型与词汇的阅读,阳，与作业1形成梯度，同时也融合了美术学科，利于学生大观念的形成。我试试创造性作业内容语言思维应用拓展复习L能听懂、读懂核心功能句并做出回答。2.能够正确运用本单元核心句型、词汇描述人物事物特点。8-10分钟独立完成合作完成设计意图质测试、言基础，：结合学校体育课中的学生体质测试，设置帮助体育老师进行小组的体做
25、好记录并在小组内汇报的作业，学生有任务驱动，有真实语用，有语有小组合作，让每个学生在作业中体验成就感。一、我能做1.制作自己的有关形容词比较级的PiCtUrediCtionary,并说一说或写一写你对形容词比较级用法的见解。2.看图补全图文信息（在横线上填入恰当的单词并根据短文在图片右边补出所缺图画）。Read4,writeanddraw1.ilys6yearsold.Wendy,s12.Lilyis6yearsthanWendy.Lilyistheyomgersister.Wendyisthesister.Wendy,slegsarethanLily,s.Shes1.52mtall.She5
26、s1.12cmthanLily.Shecanrideabikewell.Sheoftenridesbikeinthepark.She,sthanheryoungersister.Lilyisanheroldersister.She,sonly12kg.SoWendyoftencarriesLilyonherbacktolookattheleavesinfall.1.angyaluPrimarySchool二、我试试4人小组合作完成：帮助体育老师进行你们小组的体质测试、做好记录并在小组内汇报。（分工：一人主导记录表格设计，一人主导询问相关数据，一人主导记录，一人主导汇报。独立完成自己的任务获得登
27、山鞋一双，在别人的帮助下完成获得登山鞋一只，自己完成任务还帮助别人完成任务获得登山裤一条，小组完成任务每人获登山服一套）Period3BLetstry&letstalk&Lefscheck作业项目作业类型作业作主体业作业E功能I标完成关时间城方式我能做1准备性口作业溶预习L感知本课时子话题2.了解一些篮球明星的信息及常用的鞋码标注法6-8分钟独立完成合作完成设计意图：学生借助网中记录关键信息。激;设计中加入学习策略指A络或书籍查找你最喜欢的会舌学生已有知识与经验，感葭R星的资料，在表格知本课时子话题，作业2实践性书作业能语言应用反馈能在情境中恰当运用核心句型谈论人体有关信息。3-5分钟独立完成
28、合作完成设计意图：利用并填入表格中语言的同时，晚辅时间和你的Partner讨论你们最喜欢的球星资料学生利用课堂所学，互相交换信息，巩固使用所学实现信息共享，头脑风暴利于群体激励与创新。我试试创造性祠作业洁思维应用拓展能够听说读写核心句型，能根据事实组织发表自己的观点3-5分钟独立完成合作完成设计意图：借助自己获取的有关球星信息，为他们制作*写一则简介，读写结合，信息整合，发挥学生想象力为利于培养学生的创造力。每报并给他们1个人所长。一、我能做1.NBA是一个巨人的联盟，在这里的篮球运动员，他们的普遍身高体重和鞋码都异于常人。比如中国最伟大的篮球运动员姚明在小学时就得穿47码的鞋子，到了初中更是
29、突破到52码，可见姚明也是一个十足的大脚王，除了姚明NBA历史上还有许许多多的大脚王。同学们可以借助网络或书籍查找你最喜欢的球星的资料，在表格中记录关键信息。NaiueHeigKtWeigiitSHoesizeYoNfiIAg22Gm1401Ca53LangyaluPrimarySeHool2.利用晚辅时间和你的Partner讨论你们最喜欢的球星资料并填入表格中。如能依据获取的资料进行汇报可得登山杖一支。SentenceBankWhosyourfavouritebasketballplayeroHowtallis.7Howheavyis?WiIatsizeare.*sshoes?.istall
30、er/heavierthan.sshoesarebiggertax.*s.NanieHeightWeialtShoesize-f*-B_p一、我试试MakePOSters!借助以上你获取的有关球星信息，为他们制作海报并给他们写一则简介吧！完成海报可以获取登山杖一支。作业项作Ik作业作业作业孑标完成生“成方式目类型主体功能时间我能做实践性技作业能语言复习反馈应用理解形容词比较级所表达的意义，用本单元核心词汇描述人外貌特征。3-5分钟独立完成合作完成设计意图中选出，话式阅i测学生i：根据图文，在横线上填入合适的单词，3字适的一项组成对话，把字母序号填入对裾卖，图文结合，创设情境，学生既要阅读文X前
31、四课时所学内容。中从A/F框里。:字也里5/C三个选项这是一个会3会读图，检我试试创造性作,也内容语言思维应用拓展复习1 .能听懂、读懂核心功能句并做出回答。2 .能够正确运用本单元核心句型、词汇描述人物事物特点。5-8分钟独立完成合作完成设计意图所看到的再和你的标是培养：观看动画，我们一起来挑战！有两项任务组成：先根据动画中内容，把大猫咪和小老鼠的树叶名片填好，这是抓主旨，也易于完成，小伙伴一起，为大猫咪和小老鼠来配音，这是一个合作完成的作业，目.学生的语音语调与学习英语的兴趣！一、我能做根据图文，在横线上填入合适的单词，并从A/B/C三个选项中选出合适的一项组成对话，把字母序号填入对话框里
32、。.-f、-P一、我试试观看动画，我们一起来挑战！完成两项挑战可以获取一副望远镜哦!视频2.mp4挑战一：过目不忘。根据动画中所看到的内容，把大猫咪和小老鼠的树叶名片填好吧！挑战二：“声”临其境。和你的小伙伴一起，为大猫咪和小老鼠来场配音秀吧，看看谁是声优达人!“声”临其境BiscatH*iaIttmtroRvr3ayoawIitTlemou.v1.itlmoefMtw.wmrMteYomCorsotoneOi*Bv&5rHaL1.tlemosc*YouareAlsoIea5e*tiA*1anBye-tyRfiyjMrfze作业项作Ik作业作业作业三1标完成完成方式目类型主体功能时间我能做实践
33、性技作业能语言复习反馈能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动。2-3分钟独立完成合作完成设计意图行提炼-重点突1:看图把句子补充完整。用图文形式对本课时所学故事内容进与总结，重点检测对IoWerandIOWer这种短语的理解与使用，B易于完成。我试试拓展性作业内容语言思维应用拓展引导捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼主旨大意8-10分钟独立完成合作完成设计意图答问题.试产生I到学科N：观看视频，了解更多关于影子的趣事并用学生通过观看视频了解影子产生的原因，刍己的影子，利于学生大观念的形成，从而迎合。艮据视:并让与让学4顷内容，并回名生自己去尝3从英语学习一、我能做根据课文内容，看
34、图把句子补充完整。IM三dlw1.angyaluPrnnarySchool一、我试试完成任务可以获得一部照相机哦！观看视频，了解更多关于影子的趣事并根据视频内容，回答以下问题，并把视频传到班级群。视频3.mp4:DD(n)gw(i(r51. CanPeggieandtheirfriendsmawayfromtheirshadows?AvhV?2. Whatelsecanmakeshadows?3. Canyoumakesomeshadowpuppets?TrytodoitWithyourfriends.MyPta1.angyaluPrimarySchool七、单元质量检测作业序号类型对应单元作
35、业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用S1口语1、3中等原创35-40分钟S23、6L1听力1、2、6易原创L21、2、6较难原创W1笔试1、2、3易原创W21、2、3易原创W31、2、3中等原创W43、4、5较难原创口语部分：（两题任选一题。3-5分钟）设计意图：重点体现在口语表达“巧”。让学生在轻松自然的环境中自由表达，促进提高语言的交际性。我们将普通语言输出作业，优化设计为主题式的融合实践表达作业。3-8岁是学习外语能力的关键期，研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9T0岁，之间达到活跃巅峰，因此在小学阶段把握好语言学习的黄金时期，给学生搭建语言支撑，储备一定的语料，为学生的语言
36、能力发展奠定良好的基础。SL班级足球队要招聘一位守门员，你打算去应聘，请根据下图给自己录制一份应聘演说吧，别忘记传至班级群。1.angyaluPrimarySchoolS2.娓娓道来。试着把PeriOd4的BigCat和LittIemOUSe的故事讲给你的亲友听，你可以这样开始哦：Oneday,abigcatischasingalittlemouse.RlIyStolryOneday.abigcatischasingalittlemouse.RlIyIPalAInlliS)5. Which fish does John like?1.angyaluPrimarySchool听力部分：设计意图：
37、结合本单元话题和教材同步，易于学生完成。在常规听力练习中,进一步提高学生听的能力，充足的输入更有利于学生进行目标语言的输出。题目一是本单元教学中重点中提炼出来的，结合学生已有知识设计问题，听、读结合,主要考察学生对句子的认知能力。题目二检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力。1.l.在“看一看，比一比”班级旅行活动中，Mike和John住同一间房，他们有聊不完的话题。根据他们聊天内容，把正确图片的编号填在括号里。()LWhoisyounger?(2.XVhatsizearefike,sshoes?入。BJ)4.Whosearmsarelonger,John,sorTim,s?kg方K,
38、L2.现在Mike向JOhn仔细介绍他的哥哥Tim的有关情况。根据Mike的录音,给下列问题选择答案，并将序号写在题前括号中。()IIsMikeheavierthanTim?A.Yes,heis.B.Nojheisn,t()2.Whoisstronger,TimorMike?A.TimB.Mike.()3.DoesTimexerciseeveryday?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesnt.()4.Howtallisthebrowndinosaur?A.Maybel.75meters.B.Maybe1.58meters.1.angyaluPrimarySchool听力材料：1.
39、L根据录音内容，请把正确图片的编号填在括号里。1. -Howoldareyou,John?-m11.Whataboutyou,Mike?-I,m12.Question:Whoisyounger?2. -John,myfeetarebiggerthanyours.Whatsizeareyourshoes?-Size38.Question:WhatsizeareMike,sshoes?3. -John,lookatmyphoto.Thisismyelderbrother,Tim.-Helookstall.Howtallishe?-m1.64mtall.m7cmshorterthanhim.Ques
40、tion:HowtallisTim?4. -John,Tim,sarmsareabout60cmlong.Howlongareyours?-About40cm.Question:Whosearmsarelonger,John,sorTim,s?5. -John,therearetwofishinthebowl.Whichfishdoyoulike?-Ilikethebiggerone.ltlooksfunny.Question:WhichfishdoesJohnlike?1.2.听录音，给下列问题选择答案。Hi,John.Youknowm48kilograms.Tim,myelderbroth
41、erisheavierthanme.Heis62kilograms.He,sstrongerthanme.Heexerciseseveryday.Hereisapictureofthedinosaurmuseum.Look,Timistallerthanthebrowndinosaur.Timis1.71meters.So,howtallisthebrowndinosaur?笔试部分WI.在“看一看，比一比”班级旅行活动中，同学们拍下了自己感兴趣的照片，做了比较后给照片做了图注。你能根据图注给下面的照片写上拍摄者姓名并把图注补充完整吗？设计意图：检测本单元重点词汇的掌握情况以及学生看图获取信息
42、的能力。图注8Mike:Themonkeyisthantherabbit.Amy:Lilyshai,islongerthan.Jolm:MrYoiuigisthanMrJones.ChenJieiTliezebraisthanthegi*affe.ZhangPengzThcbi,dissmallertheelephant.W2.在“看一看，比一比”班级旅行活动中，Lily发现了春天的变化，Anker发现了他和双胞胎哥哥Andy的不同并向同学们做汇报，你能根据提示把他们的汇报补充完整吗？设计意图：检测学生通过上下文获取信息的能力及对形容词比较级+and+形容词比较级这种结构及代词语法点的使用情况
43、。提示Andy and I are twin brothers. But have some differences. His shoes are bigger than taller thanSpnng is coming. The weather isgreener and greener,getting. The trees are The leavesbigger and bigger,wanner and warmerwe.me.mme*W3.在“看一看，比一比”班级旅行活动中，Ted给Tom看了一张照片。你能选择合适的句子，补全他们的对话吗？设计意图：检测学生的对话理解能力，正确使用、判断、识别句子的能力。W4.在“看一看，
