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1、第十六单元第一课时一、教学内容:1、口部操训练2、气息音量训练3、公众礼仪训练:走台4、古诗朗诵二.、教学目标:1、要求学生正确掌握口部操2、掌握气息的训练,以hei-ha为练习内容,让学生明白腹中气流越强大有力,声带震动产生的震动频率就越高,声音也就越高,而并非用嗓子。所以要想使自己的声音洪亮持久,就要训练气息、(可练习“吹纸巾”详见气息训练)3、让孩子熟悉公众礼仪,完成走台的练习,着重训练走上台以及走下台的整体过程训练.可通过自我介绍训练小朋友的体态,使其挺拔、舒展、优美,便于朗诵时变换动作和表演角度,养成良好的站立习惯,有利于幼儿的身体骨骼健康成长。4、古诗朗诵让孩子们充分理解古诗含义,
2、模仿教师的正确朗诵方式三、教学重点:1、教学内容4四、教学准备:卡通贴、教学图片五、授课过程(一)导入口部操训练开场:师:小朋友们大家好,非常高兴见到各位小朋友们,你们见到老师开不开心啊?生:师:嗯,老师见到你们也是特别的开心,因为咱们今天是一级的最后一个单元了,还记得老师之前做的口部操么?生:记得师:啊,每位小朋友在前几次课程当中,老师都教过你们学习口部操的,如果有的小朋友忘记了,没有关系,老师今天啊,会再来让小朋友跟着老师来做一遍,我看看哪一个小朋友记得牢,学得快生:教:师:好,那老师要开始问问题了,跟着老师来做,我们在看医生检查口腔的时候,我们要做什么动作呢?生:张大嘴巴师:嗯,我们要张
3、大我们的嘴巴,然后让医生看到我们的口腔,我们首先来打开口腔,跟着老师一起来做生:师:我听到有的小朋友发出了“啊”的声音,嗯,老师有没有发出“啊”的声音啊生:没有师:嗯,所以小朋友也不能发出“啊”的声音,我们只要张大我们的嘴巴就可以了(练习气息可以配合发出“啊”的声音,口部操不用发出声音,目的是打开口腔)生:师:好,接下来看老师,老师在用吸管喝果汁,老师是怎么喝的啊,是不是嘟着我的嘴巴,喝饮料啊,嗯,我看小朋友们是怎么喝饮料的生:师:好,我们要嘟起自己的小嘴巴,像老师这样生:师:早上吃完东西,我们要用舌头来舔舔牙齿,用我们的舌头在牙齿与嘴唇中间转圈,嗯,我们能不能长的嘴巴做啊?生:不能师:好,像
4、老师这样生:师:我们再来学一学直升飞机上天的声音,跟着老师一起做,双唇打响,嘴巴放松,让后稍稍用力往外喷,但是不能喷到别的小朋友那里,这样做就不对了生:师:我看谁做的最好生:师:好,我们的嘴巴是不是很累了,我们休息一下,揉一揉自己的小脸蛋,休息一下我们再想想还有什么生:练:(教师可根据前面的内容,自行分配口部操环节,每节课都要有部操的练习,属于基本功)(二)导入气息音量练习开场:师:好,接下来,又到了我们大口呼气大口吸气的环节了,哈哈,我看看今天的小朋友,哪一位可以做的又快又棒,老师就把准备好的卡通贴继续送给你们,上节课有的小朋友想要这个小青蛙,我看看今天哪一位小朋友可以得到它生:好师:恩、,
5、小朋友们要安静了,3、2、1,请安静,恩,是不是都想要这个小青蛙啊,恩,那我要看谁站的最笔直,谁最安静,没有声音(老师可以通过小物件去引导孩子的兴趣,但需要注意,小物件一定不可以是一个,要让每一个孩子都有,可以嘴上说只有一个,但最后分发要大家都有类似的奖励,否则会很难控场)生:教:师:嗯,接下来我们玩的这个游戏就是要发挥你们的想象力了,什么是想象力,比如老师现在想吃一个苹果,但是现在没有苹果,所以老师只能用脑袋想一想,苹果的样子,苹果是什么味道的,嗯,想一想,这个苹果好像就在老师的眼前,嗯,那接下来,小朋友想想,老师带你们去公园了,你们看到了漂亮的花朵,你们闻一闻,什么味道的生:师:嗯,我们闻
6、这个花朵的时候,是怎么闻的,是不是要闭起眼睛,慢慢的吸气,然后闻到了什么味道啊生:香香的师:没错,那我们现在假如班级里有一个小朋友没洗臭袜子,啊,想想这个什么味道啊生:臭臭的师:嗯,好,现在所有的小朋友都已经会想象了,那老师现在就要给大家讲一个故事了,小朋友们要用你们的想象力,想想你们都看到了什么生:师:我们现在啊,一个人走到了荒凉的森林里了,森林里有大灰狼,还传来了其它的小动物的叫声,我们现在特别的害怕,这个时候,突然感觉对面的草丛里有什么东西,我们必须要用自己的力量来救自己,我们来想想怎么办生:(随便说,锻炼孩子们的想象力)师:在这个森林里啊,小动物们最怕勇敢的小战士,所以我们要大胆的发出
7、hei-ha,才能不让小动物来接近自己,但我们能声音很低的发出hei-ha(教师模仿)么生:不能师:嗯,我们要声音很大,我们要让所有的小动物们都听到我们的声音,跟老师来一起做,老师跟你们在一起呢(老师来模仿正确的hei-ha)生:师:好,我看到有的小朋友做的很不错,继续跟老师一起来做,hei-ha生:师:好,我们所有的小朋友啊都从森林里出来了,再也不用怕那些凶猛的小动物了,所以我们在晚上的时候能不能自己出门乱跑啊?生:不能师:没错,我们到了晚上,要听爸爸妈妈的话,要在家里,可不能去陌生的地方,也不能跟陌生人走,明白了么生:练:(练习两道三次,注意年龄小的孩子可任由孩子们夸张的动作,因为象声词本
8、身对于孩子来说有娱乐性,对于年龄大一些的孩子可加强气息的练习,观察小腹状态)赛:(可进行多组对战,也可省去此环节,气息的训练主要让孩子感受气息,赛的环节无需刻意增强,如果需要多组对战来活跃课堂氛围,那么制定的标准根据老师自行制定,没有特定的要求标准)注:在实践过程中,对于年龄偏小的孩子,声音洪亮就是大声,在鼓励幼儿大声发出hei-ha这个音的时候,要注意不要让幼儿声带过于用力,造成声音尖细、声嘶力竭,甚至造成声带疲劳、病变,损坏嗓子。(三)导入公众礼仪训练:走台开场师:好,我们在上一节课当中,老师是不是都教了我们怎么坐怎么走,那今天老师就要考考你们,谁能告诉老师,当小主人上台的时候,应该怎么走
9、呢,哪一位小朋友自己可以示范给老师看呢生:(举手)师:非常好,那现在老师就要教你们怎么走上舞台,我们的小美女小帅哥,你们都是最漂亮帅气的,走上台可一定要挺胸,抬头、双手两侧。生:.师:好,前几堂课当中,老师教了大家的自我介绍,你们做的已经很好了,老师今天再来教一遍如何生走台生:好师:恩,我刚刚已经看到有的小朋友做了一遍示范了,那接下来,老师再给你们做一遍示范,看看你们跟老师哪里做的不一样(老师演示走上台,鞠躬,走下台的全部过程)生:教:师:我们要注意,走上台的时候要怎么样,是不是要抬头、挺胸,要自信大方练:让每一位学生进行上台展示,可进行走姿站姿的调整与训练(一级即将结束,礼仪部分应该让每位孩
10、子的动作都能标准自然地表现,切忌注意,避免孩子手势不知道往哪里放时,教师强行指导程式化动作。应加强平时自我介绍的动作的自然、自信、大方性,而不是刻意的摆造型)(四)导入古诗朗诵开场:师:老师今天给大家带来一副图片,图片当中我们能看到什么啊生:小鸟,大树师:恩、,没错,我们能看到小鸟,那小鸟也是有名字的,大家猜猜小鸟的名字叫什么呢生:(随意回答)师:好,老师来告诉大家小鸟的名字叫什么,它叫黄鹏,恩,有一天啊,杜甫在家没事干,他就看着窗外,欣赏着窗外的美景,谀,最先看到了什么啊,就是这两只黄鹏,他们都在树上唱歌呢,你一句、我一句,特别的开心我们看到这个图片里的鸟是不是大一些啊,恩,它们的名字就叫白
11、鹭,杜甫看到它们洁白的身影划过天空,显得特别的美师:我们看看,在这幅图当中还能看到什么啊生:师:没错,还有小船,我们在往远处看还能看到什么生:师:还有一座座大山生:师:所以我们发现,杜甫是把自己看到的景物全都写到了自己的诗里面,说明杜甫此刻的心情是特别的好。生:师:好,那老师来给大家做个示范,同学们要根据老师刚才给你们讲的故事,自己想象一下眼前的这个美景是什么样子的生:师:ju6ji绝句tngduf。唐杜甫两个黄鹏f鸣翠柳,f一行白鹭f上青天。f窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。一教:句鲁分析:师:两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。前两句是不是老师刚才讲到的,看到了什么啊,黄鹏和白鹭,所以这幅景象
12、小朋友们想想,是在什么季节才会出现的啊,树叶绿了,小鸟回来了,山也青了,是不是在春天的时候,才会看到这样的景象啊,冬天是不是就会下雪了啊,恩,所以前两句我们要读出来春天的感觉,然后看到了黄鹏看到了白鹭,开不开心,看到这些小鸟,啊,一定是特别的开心,因为我们还能听到他们的叫声(朗诵技巧:前两句,诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。翠是新绿,是初春时节万物复苏,萌发生机时的颜色。“两”和“一”相对;一横一纵,就展开了一个非常明媚的自然景色。这句诗中以“鸣”字最为传神,运用了拟人的手法把黄鹏描写的更加生动活泼,鸟儿成双成对,构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。而黄鹏居柳上而鸣,这是在静中
13、寓动的生机,下句则以更明显的动势写大自然的生气,白鹭在这个清新的天际中飞翔,这不仅是一种自由自在的舒适,还有一种向上的奋发。再者,首句写黄鹏居柳上而鸣,与下句写白鹭飞翔上天,空间开阔了不少,由下而上,由近而远,使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环境,这样就再从另一角度显出早春生机之盛。注意让孩子们尽量通过图片进行想象,发散他们的思维)师:窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。这两句我们又看到了什么啊,看到了群山,看到了门前停泊的小船,为什么群山是千秋雪呢,明明是春天为什么还会有雪呢?因为春天是不是刚刚来啊,所以我们看到山上的雪山还没有化掉,所以是千秋雪,这两句同样还是看到了眼前的情景,但最
14、后一句啊,杜甫的感情还是开心的么?恩,不是了,杜甫开始感伤了,因为他看到眼前的船都行走了多少里路程了啊,都走了一万里路程了,是不是走了很远了啊,所以从时间上看,这艘船还没有到达目的地,实在是太辛苦了,所以杜甫看着这个眼前的船,也想到自己一个人,特别的孤独,这些复杂的心情就表现了出来,所以最后一句呢,有一些小小的不开心,我们可以跟着老师来一起朗读(“窗含西岭千秋雪”,诗人凭窗远眺,因早春空气清新,晴天丽日,所以能看见西岭雪山。上两句已点明,当时正是早春之际,冬季的秋雪欲融未融,这就给读者一种湿润的感受,此句“窗”与“雪”间着一“含”字,表现出积雪初融之际湿气润泽了冬冻过的窗根,这更能写出诗人对那
15、种带着湿气的早春生机的感受。而“西岭”,正是诗人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西岭,想到西岭山上的长久积雪,以西岭上的千秋积雪代替窗上的残雪,这就使所表达的意境更为广远。另外,诗人从少年时就怀有报国的志向,在历经数十年的重重阻扼之后终于有重展的机会,多年战乱得以平定,这与诗人看到窗前的融雪而想到西岭,并以岭上千年雪代窗上残雪,进而给诗人以顽雪消融之感正好相联系。)练:(可选取配乐让学生进行多次练习,配乐推荐“汉宫秋月”)注:1、.这是一首七言绝句,这首诗可以按照2、2、3的节拍或4、3节拍朗诵2、幼儿虽不能完全理解古诗的情和意,但他们的模仿能力是极强的,只要教师按正确的方式朗诵,幼儿就可以按正确的方式学习和模仿。