【少儿播音主持】一级第3单元第一课时教案.docx

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1、第三单元第一课时课前一、教学内容:1 .口部操训练:第三节,绕唇运动2 .气息:a音练习,练习“阿毛”3 .公众礼仪训练:自我介绍4 .古诗朗诵:咏柳二、教学目标:1.掌握绕唇运动2 .正确发a音3 .学会自我介绍,规范学生礼仪动作4 .了解古诗咏柳的作者及写作背景,学会诗中每个字的正确发音,停连、重音、语气、节奏、感情。三、教学重点:教学目标4四、教学准备:教材、小礼物、教具(抽签条、小篮筐、小篮球)授课过程一、开场hello,各位可爱的小朋友们大家现在好!欢迎大家来到我们的播音主持趣味课堂。经过一段时间的学习,老师发现同学们都有很大的进步。之后,老师还会准备更多好玩又有趣的游戏,和大家一起

2、学习,一起进步。二、导入口部操训练师:之前,老师教大家做的口部操大家记不记得?生:记得!师:我们来一起回顾一下,第一节是双唇伸收运动的动作要领是什么呢。(师生一起发言回顾)老师给大家喊四个八拍,我们一起来做一下。第二节是双唇左右运动,老师喊四个八拍,我们一起来做一下。接下来,我们要学习口部操第三节,绕唇运动。上一节课我们学习的双唇左右运动是做嘴唇的向左和向右动作。今天,我们要学习口部操的第三节:绕唇运动。我们的绕唇运动呢,是需要嘴唇绕一周分别沿逆时针方向及顺时针方向转动。教:老师先给大家示范一下:我们首先需要在口腔保持密闭的状态下用力嘟嘴,唇中央三分之一处用力。然后沿顺时针逆时针方向绕一周。如

3、果大家觉得完全绕一周比较困难,大家可以给唇的上,下,左,右定四个点,每一个点都要绕到。这样做就比较标准。注意事项:可用在“练”环节纠正错误):1.嘴巴用力,一定不要露出小牙齿。2.绕唇运动嘴巴的上、下、左、右都要绕到练:同学们全体起立,一起来跟老师练一下口部操第三节,绕唇运动。同学们拿出自己的小镜子,照着镜子我们来一起练。注意事项:顺时针、逆时针方向各绕一周。赛:游戏(两个游戏任选其一)游戏1:抽签准备与学生数量相对应的纸条,其中四个纸条分别写“绕”“唇”“运”“动其他纸条均为空白,每人抽一张纸条,抽到“绕”“唇”“运”“动”的四个同学上台展示,哪位同学做得比较标准,老师就会为他奖励一个小礼物

4、。游戏2:投篮游戏每位同学投3次篮,投中次数最多的同学上台展示双唇伸收运动,动作标准的同学为最终获胜者并可获得小礼品。(道具:小篮球、小篮筐)三、导入气息训练师:同学们还记得上节课的气息训练吗,我们是不是一起发了a的延长音呀?那我们再一起来一次好不好?全体起立!大家还记不记得我们发a音的动作要领?(师生一起回顾)好的,现在,我们来集体发一次a音。保持练气息的正确站姿,两脚与肩同宽,我们还是先深吸一口气,注意气息下沉,老师说开始之后,大家一起发a音。(发完之后纠正错误)老师可能纠正的问题:L不可以耸肩:我们要把气息沉到肚子里,不可以耸肩2 .声音太小:我们要用实声,大声的把a音发出来3 .中间不

5、可以换气教师:好的,同学们做的非常棒。接下来,我们要在a音的基础上学习一个新内容:a音的距离练习。假设咱们班有一个小朋友叫“阿毛”如果阿毛现在在黑板那里(老师可以根据具体情境设定地点,这里假定黑板距学生10米),大家试着叫阿毛名字生:(学生统一喊阿毛)师:好,如果阿毛在黑板那里,我们就应该用实声喊“阿毛”,声音不用太大。现在如果阿毛在篮球场旁边(假定篮球场距离学生50米)大家一起喊一次“阿毛”生:阿毛。师:很棒!这个时候,阿毛与我们相对较远,所以我们要更大声一些喊“阿毛”,让他听见。接下来,大家一起来自喊一个更远的“阿毛”。如果阿毛离我们非常远,比如说,阿毛在大山那边,大家应该怎么喊阿毛才能让

6、他听见?生:(尝试着喊阿毛)师:这个时候,我们应该像a的延长音一样,去喊“阿毛”练:好的,现在,大家来跟着老师一起练一下。教师喊口令并示范。口令分别是:10米,50米,大山外。练时注意事项:一定要用气息、,不可以扯嗓子,吸气之后在喊“阿毛”赛:分成两队,老师喊口令,根据口令其中一队喊三个口令的“阿毛”,另一队对应喊“谀”o哪一队喊得更整齐更标准,老师为这个队伍奖励小礼物四、导入公众礼仪训练师:大家还记不记得咱们之前学习的自我介绍?生:记得!师:哪位同学给咱们上台展示一下?优先展示的同学老师会奖励你一个小礼品哦!(学生上台展示,老师表扬并纠正错误)教师:同学们表现的非常好,今天,我们来丰富一下我

7、们的自我介绍。老师先来给大家示范一遍。(老师按照之前强调的礼仪规范,并按照教材要求自我介绍)。好的,大家来说一下,老师刚才的自我介绍和之前学习的介绍有什么区别?生:介绍了自己的学校,年级以及班级,而且说了希望能跟大家成为好朋友!师:好的,那接下来,每位同学都要介绍一下自己的学校,年级以及班级,老师要给小朋友们提要求啦,大家要记住其他同学的信息,一会比赛环节老师会提问练:每位同学上台介绍,老师纠正问题赛:老师提问,其他同学举手抢答。(老师提问方式如:XX同学几年级;XX同学哪个班;XX同学哪个学校。)最先举手的同学老师会邀请你回答,回答对了老师会奖励小礼品。五、导入古诗咏柳PPT或照片展示以下图

8、片师:好的,同学们现在抬起头,看一下这幅图片上的这棵树是什么树?生:柳树师:同学们很聪明,大家可以给我说一下柳树有什么特点吗?(教师可适当引导。如:柳枝的样子:枝比较柔软,而且很长,很多是能垂到地上的,但是别的树枝都是向上生长的)教:我们今天,就来一起学习一首关于柳树的古诗咏柳。作者简介:贺知章是唐代非常有名的一位诗人,他也是一位书法家。写作背景:贺知章回到他的家乡时,有很多人为他送行。那个时候正好是春天,非常温暖。路途中的景色也很迷人,贺知章的心情也特别好。忽然他看到一棵高大的柳树,于是写下了咏柳这首诗,成为千古绝唱。(教师为学生讲述每一句所要表达的意思以及感情,讲述其正确的停连、重音、语气

9、、节奏。老师示范朗诵。)分析句意以及朗诵技巧:1.“碧玉妆成一树高”所描述的是:柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。用“碧玉”形容柳树的晶莹翠绿,突出了柳树的色彩美。朗诵时要朗诵出作者对春天柳树发自内心的喜爱。2 .“万条垂下绿丝绦”所描述的是:轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。诗人将垂挂披拂的柳枝比喻为少女盛装垂挂的千万条精美的丝带,巧妙地写出了柳树的轻柔婀娜的盛装之美。3 .“不知细叶谁裁出”所描述的是:这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的?,从形态上突出了柳叶精巧细致匀称的美。朗诵时脑海中要有柳叶匀称的画面感。4 .二月春风似剪刀”所描述的是:原来是那二月里温暖的春风,它就

10、像一把灵巧的剪刀。第三句与第四句构成一种设问关系。“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”是诗人自问自答,这一问一答,再加上一句形象化的比喻,将诗作由描写柳树巧妙地过渡到描写春风。朗诵技巧:1.划分语节这首诗的语节划分应该是2-2-3.咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。气息是发声的动力,它来自思想感情的运动。思想感情的运动导致气息的运动,气息的运动使声音形式发生变化。2 .意境表达(虚实/强弱/动静/快慢/空间感/距离感)3 .朗诵基调:整首诗的朗诵基调应该是喜庆欢快的。练:老师领读,学生和老师一起朗诵。赛:同学们踊跃上台展示,先举手上台的同学可优先升一级,老师对上台展示的同学一一点评。作业:熟练朗诵故事咏柳,掌握要点,并向爸爸妈妈展示。

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