名师教学设计

1、习作,让真情自然流露一,课前解析从三年级上学期开始,围绕写作中,如何表达真情实感,这个话题,统编版教材已经做过八次的设计,可以看出,表达有真情实感是习作的基本原则,也是学生需要掌握的基本功之一,本次习作帮助学生解决写什么的问题,引导学生选择。

2、习作形形色色的人,教学目标,1,能选择典型事例表现人物某一方面的特点,2,能结合例文和批注分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象,3,初步运用动作,语言,神态,心理以及描写周围人的反应等多种方法,将人物的特点写具体,教学。

3、名师教学设计课时内容,主题语境,人与自然主题群,环境保护子主题,人与环境语篇类型,说明文文本分析,本文主要讲述的是阿姆斯特丹,白色自行车,的起源,发展,影响及我国,共享单车,的广泛应用,通过了解阿姆斯特丹,白色自行车,这一概念的起源和发展。

4、部编版三年级上册去年的树名师教学设计,教学目标,1,能查字典或联系上下文理解不明白的词,2,能有感情地朗读课文,能读懂,3,感受童话的语言美,思想美,意境美,4,对,信守诺言,珍惜朋友之间的情意,方面有所感染,体会人,动物,植物,环境,之间。

5、名师教学设计课时内容,主题语境,人与自我主题群,生活与学习子主题,乐于学习,善于学习,终身学习语篇类型,说明文文本分析,本节课提供了一篇关于学习某一话题后反思范文,文章分为三个自然段,第一自然段介绍自己对该话题已有的知识和认识,第二自然段反。

6、口语交际辩论,课前解析,本次口语交际的话题是,辩论,让学生围绕生活中容易产生分歧的问题,展开讨论,提高学生条理清楚,有理有据表达自己观点的能力,引导学生会多角度思考问题,全面看待事物,关注辩论,辩论赛也叫作辩论会,它在形式上是竞赛双方就某一。

7、名师教学设计课时内容,主题语境,人与自我主题群,生活与学习子主题,语言学习的规律,方法等语篇类型,听力文本分析,本节课为听说课,学习语篇为两段对话,第一段对话为回答听众的问题,分享英话学习的有效策略,第二段对话中,来自美国的和来自英国的从。

8、名师教学设计课时内容,主题语境,人与自然主题群,环境保护子主题,人与环境语篇类型,说明文调查报告文本分析,本文是一份调查报告,作者通过柱状图,饼状图等统计图详细说明了调查样本在环境保护方面的意识与行动方面的成绩与存在的问题,并得出了结论,通。

9、综合性学习,轻叩诗歌大门,教学目标,1,通过诵读诗歌,欣赏诗歌,学写儿童诗活动,感受诗歌的魅力,2,通过搜集整理和合编小诗集,增强对诗歌的兴趣,提高欣赏诗歌的能力,教学重点,1,用恰当的语气读出诗歌表达的情感,2,表情手势要自然,课前准备。

10、活动设计二,依依惜别,课前解析,本次综合性学习活动主题为,依依惜别,在上一次,难忘回忆,主题综合性学习活动之后,学生通过搜集,筛选,整理资料,对自己的小学生活进行了回忆和分享活动,为本次综合性学习积淀了情感基础,这次活动是上一阶段活动的延续。

11、口语交际,请你帮个忙,教学目标,1,懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助,2,学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语,3,知道说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,态度诚恳,教学重点,学会请别人帮忙时把要求说清楚,使用合适的礼貌用语,能大。

12、五下第八单元口语交际我们都来讲笑话一,教学目标1,能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯,2,能用心倾听别人讲述,做一个好的听众,并能交流评价,二,教学重点能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯,三,教学难点掌握说笑话的要点,避。

13、我爱你,汉字,教学目标,1,能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识,2,能围绕汉字历史,汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校,社会用字不规范的情况,写简单的研究报。

14、口语交际,我是小小讲解员一,教学目标1,能列出讲解的提纲,按照一定顺序讲述,2,能根据听众的反应,对讲解的内容做调整,二,教学重点能根据听众的反应,对讲解的内容做调整,三,教学难点能根据听众的反应,对讲解的内容做调整,四,教学准备教学课件五。

15、推荐一部动画片一,课前解析这是本册第四次口语交际,教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求,说的方面,要求注意说话的速度,让别人听清楚,听得方面,要求认真听,了解别人讲的内容,这是在一年级培养学生,大胆说,认真听,基础上的发展,也是在二年级。

16、习作,这样想象真有趣,教学目标,1,能选择一种动物作为主角,大胆想象,编写一个有趣的童话故事,2,能根据要求与同学互评习作,3,能用修改符号修改自己的习作,教学重点,1,根据要求,通过大胆想象,编写有趣的童话故事,2,运用修改符号修改自己的。

17、习作,我的,自画像,一,教学目标1,能从外貌,主要性格,最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明,2,能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作,二,教学重点能从外貌,主要性格,最大爱好和特长等方面写出自己的特点,并用。

18、口语交际,一起做游戏,教学目标,1,介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚,2,能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏,教学重点,1,交流自己做过的一游戏怎样有趣,是怎样做的,3,从不同的角度把游戏的趣味说清楚,说通顺完整的话,课前准备,1,教师课前带。

19、口语交际,打电话,课前解析,打电话与实际生活紧密相连,具有较强的生活性和实践性,口语交际,打电话,由四部分组成,首先提出两个问题,你打电话吗,应该怎样打电话呢,揭示口语交际的要求和内容,教材中的插图结合文字共同呈现了打电话的情景,既调动了学。

20、口语交际,即兴发言,教学目标,根据场合,对象等,稍作准备,做即兴发言,教学重难点,学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧,课前准备,多媒体课件,课时安排,1课时,教学过程,一,谈话导入新课现1,教师导入,在我们日常生活中经常会遇到需要没有准备。