送东阳马生序读后感优秀14篇

1、送东阳马生序,教案教学目的,1,疏通文句,掌握课文文意,2,熟读进而背诵课文,教学重难点,2,掌握一些文言实词的含义和虚词的用法,3,理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的,教学课时,2课时教学方法,讲读法和讨论法教学步骤,一,情境。

2、送东阳马生序,习题精选一,根底知识题1,为以下加粗的字注音,嗜学,逾约,俟,叱咄,破裂1,媵人1,箧1,缢袍1,2,解释以下句中加粗的词,家贫,无从致书以观1,录毕,走送之,不敢稍逾约,1,既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里。

3、送东阳马生序,讲析这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书,说理透彻,文字朴素,很有感动人心的力量,现在分几段来谈,第1段记述自己青少年时期求学的经历,一共有三层,第一层写少年时代读书的刻苦勤奋,文章一开始就揭示了,嗜学和,家贫的锋利矛盾,嗜。

4、送东阳马生序,写法特点宋濂的,送东阳马生序,是一篇著名的赠序,它的写法特点主要表达在以下三个方面,第一,行文紧凑,结构严密全文共三段,第一段是讲述作者本人求学之难和用心之专的,起笔点出,嗜学,为全文定下基调,嗜学与,家贫相矛盾,引出求学的勤。

5、送东阳马生序,写作借鉴1,运用比照,突出主旨,本文突出地运用了比照的手法,如第一段中表达自己艰苦的求学经历,与第二段中太学生优越的学习条件进行比照,确凿的事实,强烈的比照,得出了无可置疑的结论,学习,道德上的成长,取决于自己主观上是否努力。

6、送东阳马生序,写作特色1,比照手法,突出中心,采取比照的方式,说明道理,如文中将同舍生的奢华穿戴和自己的粗袍破衣作比照,将今日太学生的优越学习条件和自己艰苦的学习生活作比照,说明业有不精,德有不成,是因为用心不专,不知勤苦求学的道理,2,典。

7、送东阳马生序,课文翻译我小时候就特别喜欢读书,家里贫穷,没有方法买书来读,常常向藏书的人家去借,借来,就亲书抄写,计算着日期按时送还,天很冷时,砚池里的水结成坚硬的冰,手指,冻得,不能弯曲和伸直,也不因此停止,抄写完了,赶快送还借书,不敢稍。

8、送东阳马生序,学法指引1,初步了解本课的体裁特征,这篇文章的体裁是赠序,有临别赠言的性质,最初的赠序与书序相似,古代士大夫中有一种习俗,某人离开某个地方时,好友常常作诗文相送,作为临别赠言,送别的文章叫赠序,赠序的内容多是讲与对方的友谊,对。

9、送东阳马生序读后感优秀14篇送东阳马生序读后感篇1今天学完了送东阳马生序后,我是对宋濂年轻时的求学毅力深感敬佩,且不说我们学生中有没有人做到,至少我是做不到,宋濂求学路上难又难,幼时贫穷潦倒,便向藏书之家借书,手自笔录,按期归还,哪怕是冬天。

10、送东阳马生序,教学实录与反思,素质教育目标,1,知识储藏点,朗读课文,并背诵课文,理解积累一些文言文实词和虚词,2,能力培养点,能够通读课文,利用文下注释自己翻译全文,2,训练学生的概括能力,3,训练学生的语言表达能力,3,情感体验点,1。

11、送东阳马生序,课后自评八年级下册第五单元中共选录了九篇古代诗文,其教学目的在于培养学生阅读古诗文的能力,品味这些诗文的优美意境和深邃哲理,按照语文课程标准的要求,学习文言文除要能借助注释译文和工具书理解课文的根本内容外,更提出了背诵的具体要。

12、送东阳马生序,一词多义,以,以衾拥覆,用以中有足乐者,连词,因为俯身倾耳以请,相当于,而以是人多以书假余,把家贫,无致书以观,连词,表目的,可译为,来,书,每假借于藏书之家,书籍与朱元思书,信,从,尝趋百里外从乡之先达执经叩问,向当余之从师。

13、送东阳马生序读后感汇编15篇送东阳马生序读后感1古人学习时与我们有什么不同,有什么相同,他们的求学之路是否一帆风顺,这个读了送东阳马生序你就知道了,送东阳马生序这篇文章是作者宋濂为了勉励同乡晚辈马君则勤奋学习,成为德才兼备的人所写的一篇赠序。

14、送东阳马生序,写作上的借鉴,送东阳马生序,是宋濂写给他的同乡后代太学生马君那么的,序是古代的一种文体形式,分书序和赠序两种,这是一篇赠序,马君那么是浙江东阳人,宋濂是浙江浦江人,同属金华府,所以算作同乡,马君那么当时是一个太学生,在京师学习。

15、送东阳马生序,学案15,教师寄语,学如逆水行舟,不进那么退,自主预习,1,走近作者宋濂,明初文学家,字景濂,号潜溪,浦江人,现渐江义乌人,他年少时受业于元末古文大家吴莱,柳贯,黄浩等,他一生刻苦学习,自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通。

16、送东阳马生序,同步达纲练习1,为以下加粗字注音,嗜学C逾约,俟,叱咄U软裂O媵人U箧,缢袍02,解释以下句中加粗的词,家贫,无从致书以观U录毕,走送之,不敢稍逾约,既加冠,益慕圣贤之道,O又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

17、送东阳马生序,写作特点宋濂的,送东阳马生序,是一篇著名的赠序,它的写作特点主要表达在以下三个方面,一,行文紧凑,结构严密全文共三段,第一段是讲述作者本人求学之难和用心之专的,起笔点出,嗜学,为全文定下基调,嗜学与,家贫相矛盾,引出求学的勤苦。

18、送东阳马生序,同步轻松练习一,积累与运用1,给以下加点的字注音,嗜学,硕师,媵人,容臭,縻稍,负箧,2,解释以下句中加点的词语,无从致书以观,四支僵劲不能动,有司业,博士为之师,流辈甚称其贤,3,解释以下各句中一以字的用法,以衾拥覆以中有足。

19、送东阳马生序,学案14一,课文说明,本单元入选的古诗文内容丰富,形式多样,都是我国古代文学的优秀篇章,无论是写景,寓理,还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向,本课是作者给同乡马君那么写的赠言,作者表达了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态。

20、送东阳马生序,节选,教案教学目标1,学习古人专心求学,刻苦自励的精神,2,掌握文中的一些实词及虚词,以的用法,3,掌握比照的写作手法,教学重难点1,掌握通过比照表达自己观点的写作手法,2,倒装句和省略句的理解,教学准备学生利用工具书,读准字。