咸阳师院教育技术学导论教案05教学系统设计

1、教育技术学导论教学大纲一,课程名称,教育技术学导论二,适应专业及层次,教育技术学,本科三,课程说明,教育技术学导论是教育技术专业必修课程,本课程是本专业的入门导入课程,为教育技术学科的理论核心,主要为教育技术设计,开发,运用等搭建框架,从理。

2、教学要求,理解教学系统,教学系统设计的含义及本质,掌握以,教,为主的教学系统设计模式和以,教,为主的教学系统设计过程,掌握以,学,为主的教学系统设计模式和以,学,为中心的教学系统设计原则,了解教学设计的新理论框架,教学设计模式的进展,教学系。

3、第四章学与教的过程,教学重点,掌握教学过程的构成要素,教学过程基本阶段,教学过程的组织形式,教学策略,教学结构,教学难点,如何把现代教学媒体资源的开发利用和学与教的过程结合起来,教学方式,讲授法,教学时数,6课时,本章内容结构,一学习的涵义。

4、2024年小学教师教育技术能力培训总结小学教师教育技术能力培训总结1本期培训是今年我校实施中小学教师教育技术能力初级培训r,为了进一步提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业技术能力发展,完成我区中小学教师教育技术能力初级培训任务,乐居。

5、信息技术与教育技术,下,第二版,教育现代化的重要标志之一就是教育技术的应用,现代教育与传统教育相比较,现代教育除具有传统教育的三要素外,还必须要有教育技术这个要素,地位及重要性,从表面看教育技术是新的教学手段的应用,实际上它代表一种新的教育。

6、教育技术培训总结,33篇,教育技术培训总结,精选33篇,教育技术培训总结篇1通过这次网络学习,我越来越感到自己懂得太少,作为一名教育工作者,此次有幸参加了湖北省教育技术的一期培训I,这次培训以任务驱动为主线,以活动为中心,以讲授,研讨,自学。

7、教育技术学及专业发展摘要,我国教育技术学科建立时间久远,自1978年改革开放启动之时我国教育技术专业便已经诞生,然而到了近代关于教育技街学专业的唱衰论甚嚣尘上,这使得我们不得不去反思教育技术学的的现状中存在的问题,以求探索教育技术学专业的发。

8、第八章教育技术管理教学目标,1,理解并掌握教育技术管理的含义,特点和意义,2,掌握教育技术管理的两个主要方面一一学习资源与教学过程的管理,33,结合网络资源库项目管理的有关内容对项目管理做较全面的了解,4,从知识管理,知识管理工具及其对网络。

9、近教育技术学硕士学位论文内容分析一,概述教育技术学领域的研究呈现出蓬勃发展的态势,硕士学位论文作为该领域研究成果的重要组成部分,其内容与特点反映了当前教育技术学的研究热点和发展趋势,本文旨在通过对近五年教育技术学硕士学位论文的内容进行深入分。

10、第三章学习资源,本章重点,学习资源的分类,特性,因特网上教育信息资源的特点,组织方式及获取方法,本章难点,网络教育资源建设的技术规范,教学方式,讲授法,教学时数,6学时,本章内容结构,学习资源学习资源的涵义概述学习资源的类型学习媒体的含义媒。

11、第七章教育技术运用,教学要求,了解教育技术运用的内涵,影响教育技术运用的因素,掌握现代教学媒体,多媒体计算机,基于Internet的网络教学应用,了解虚拟现实技术,教学代理技术,基于Web的协作学习系统,信息化教育形式的教学应用和信息化集成。

12、现代教育技术和网络课程的设计与开发一,概述随着信息技术的飞速发展,现代教育技术正日益成为教育改革与创新的重要推动力,网络课程,作为现代教育技术的重要组成部分,以其独特的优势改变了传统的教育模式,为学习者提供了更加灵活,便捷的学习途径,网络课。

13、摘要当前教育技术学科发展面临巨大挑战,学科发展与社会需求呈现断层现象,文章认为,教育技术学应该超越知识本位的发展模式,注重学科思维的生成与培养,知识本位下的教育技术学呈现,为知识而知识,的单学科发展模式,并造成了封闭式的,自我循环的专业发展。

14、对教育技术学中三个问题的思考在南国农教授的倡导下,西北师范大学教育技术学研究生分会发起了两周一次的读书报告会,意在引导学生们正确认识自己所从事的专业,为投身教育信息化事业做好准备,前不久,他们围绕,对教育技术的认识,中国教育技术学专业的发展。

15、幼儿教育教学中整合现代教育技术的意义论文15篇篇1,幼儿教育教学中整合现代教育技术的意义论文幼儿教育教学中整合现代教育技术的意义论文由于现代技术本身拥有多种教育功能的独特优势,所以其逐渐深入到教育中的每一个角落,钻研幼儿园教育当中实施现代教。

16、教育技术学,信息技术与课程整合,学习目标,1,了解教育信息化与教育信息技术2,掌握信息时代的学习方式,培养良好的信息素养3,基本掌握信息技术与课程整合的内涵,核心,目的和方法及其意义4,明确信息技术与课程整合实践中存在的问题,了解信息技术与。

17、教育技术走向何方从异化的预测到可选择的未来摘要,对未来的憧憬与预判是人类的天性,教育技术工作者科学,前瞻地分析未来的可能性与现实桎梏,对教育技术发展具有至关重要的战略意义,然而当前教育技术学界对未来的预测言论,主要由秉持技术是变革未来教育的。

18、摘要如何培养适应,互联网,人工智能时代的创新人才是教育技术学科发展的重大问题,文章在解读STEAM教育的思想内涵基础上,进行了STEAM教育理念和教育技术学的契合分析,认为,STEAM教育为彰显教育技术学学科特色提供了可行的理论与实践路径。

19、教育技术学导论教案第一章教育技术学概述教学目标,1,掌握几个有关概念,教育,技术,教育技术,2,掌握教育技术学的定义及其研究对象,研究范畴,学科性质,研究方法和研究取向,3,掌握教育技术学的理论基础,哲学基础和一般科学理论基础,教学重点,教。

20、第六章教学系统开发,教学要求,理解教学系统开发的涵义,开发技术,了解教学系统,课程开发模式,掌握现代教学媒体开发的基本过程,了解集成化学习环境开发,网络教学与管理支撑平台,智能导师系统开发的新技术,知识点,教学系统开发,现代教学媒体开发,集。