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1、3拍手歌一等奖创新教案（2课时）3拍手歌教学目标1.认识“世、界”等14个生字，会写“熊、猫、朋、友”4个生字，会写生字组成的词语。2 .能正确、流利地朗读儿歌，和同学一起边拍手边背诵。3 .了解8种动物的形象及特点，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重点识记与动物有关的生字，能做拍手游戏。教学难点了解8种动物的形象及特点，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话交流，导入新课1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢什么小动物2 .全班交流：说一说自己喜欢的小动物。3 .语言激趣：今天，老师从美丽的大自然中邀请了八位动物客人来咱们班做客，和我
2、们交朋友，你们愿意吗（生：愿意）现在，我们就一起走进本课，去课文中了解这八位客人都有什么特点吧！4 .认识生字：歌（形声字，左边是“哥”，右边是“欠”，可组词为“歌曲、唱歌、歌声”等。）5 .板书课文题目，齐读课文题目。（板书：拍手歌）设计意图：从学生感兴趣的动物谈起，激起学生的兴趣，让学生有话可说，从而让他们快乐地走进拍手歌的学习中。二、自主学习，整体感知1.自学要求：初读课文，把课文读三遍，标好小节，读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍。2 .播放动画课文拍手歌，感知儿歌内容。3 .集体交流：拍手歌里讲了哪几种动物（指名回答）4 .认识动物，通过看图片引导学生读名字。出示词语卡片：孔雀、
3、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。特别强调：“锦、雁”为前鼻音，“雄、鹰、猛、灵、熊”是后鼻音。5 .出示词语卡片：世界、飞翔、丛林、深处、唱不休。采用指名读、开火车读、老师领读等不同方式读准词语。特别强调：“世、深”为翘舌音，“丛”为平舌音。6 .交流识字方法。（P4-P8。）（1）部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”，带“隹”部的字大多数与鸟类有关。（2）加一加：“界”是“田+介”，“灵”是+火。（3）利用形声字的特点识记：“猛中9表义，“孟”表示读音；“翔”中“羽”字旁表义，“羊”表音。（4）猜谜语：“两个人走独木桥”就是“丛7 .检查学情：开火车通读全文，教师及时正音。指名朗
4、读全文,对读错的字音进行纠正。设计意图：本课是识字课，通过采用看图片、读动物的名字、看拼音等途径来引导学生识字以及交流识字方法，鼓励学生运用多种方式识记生字，提高学生的识字能力，激发识字兴趣。三、图文结合，读出韵律（一）学习第一小节。1.填空促读：你拍一，我拍一，（）很新奇。（动物世界）2.过渡：让我们走进奇妙的动物世界，感受动物们的新奇有趣吧。（二）学习第二到第七小节。1.同桌互读，读中思考：第二到第七小节讲了哪些动物的新奇（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹉、百灵、熊猫）2 .填空促读，读出新奇。你拍二，我拍二，（）是伙伴。（孔雀锦鸡）你拍三，我拍三，（）飞翔云彩间。（雄鹰）你拍四，我拍四
5、，天空（）会写字。（雁群）你拍五，我拍五，丛林深处有（）o（猛虎）你拍六，我拍六，（）唱不休。（黄鹉百灵）你拍七，我拍七，竹林（）在嬉戏。（熊猫）3 .播放视频和图片，品读重点句子，理解词语。（P24-P29o）孔雀锦鸡是伙伴。（出示“孔雀”和“锦鸡”的图片）对比观察两张图片，想想为什么把这种鸟叫作“锦鸡二（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹,像锦缎一样，因此叫“锦鸡二）雄鹰飞翔云彩间。雄鹰是怎样在云彩间飞翔的（出示雄鹰飞翔的图片）学生看完后再读一读。天空雁群会写字。（出示雁群排成整齐的队伍飞的图片）什么是“雁群”（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”（因为雁群在天空中会排成“一”字或“人”字
6、。）丛林深处有猛虎。（出示丛林中的老虎的图片）为什么丛林深处有猛虎呢（因为从林深处不但有适合老虎的生长环境，而且便于老虎捕捉猎物）黄鹉百灵唱不休。黄鹉和百灵的歌声是怎样的呢（教师播放黄鹉和百灵的歌声，学生体会。）这句话用拟人的手法写出了黄鹏、百灵两种鸟的特点。“休”是停止的意思，“唱不休”是指黄鹏和百灵叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。竹林熊猫在嬉戏。（出示熊猫的图片）补充介绍：熊猫是国家一级保护动物，是“中国国宝”，生活在高山有竹丛的树林中，吃竹叶、竹笋。4 .让我们以愉快的心情，边拍手边朗读课文。（三）学习第八到十小节。1.小组内互读，读中思考：这三个小节讲了什么内容2 .全班交流：
7、我知道了人和动物是朋友，我们要保护动物。3 .拍手齐读。(四)整体通读：师生合作读，男女生合作读，同桌拍手读。设计意图：课文教学以多种形式朗读为主，采用看图片、看视频、合作接读、拍手读等方式，培养学生的语感，从而熟读成诵。四、指导观察，规范书写1.指导观察：出示生字，指导学生观察“熊、猫、朋、友”的结构特点。书写指导熊：上下结构，下面不要漏写点。下部的四点底间距均匀，托起上部。猫：左右结构，左窄右宽，反犬旁的第二个撇不要露头。“苗”的草字头上开下合，“田”上宽下窄。友：独体字。竖撇起笔在竖中线上，向左下伸展。横撇的横压线，捺画伸展。4 .伴随古筝音乐，学生在课本上把这四个生字描红一个，仿写两个
8、并组词一个。5 .布置作业：和同桌互相说说你最喜欢本课学到的哪个动物及喜欢的理由。第二课时教学目标1.会写“歌、写、丛、深、六、九”6个生字，会写生字组成的词语。了解“佳、鸟”偏旁表义的特点。6 .流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。7 .感受动物生活的自由、快乐，树立保护动物的意识。教学过程一、复习字词，游戏巩固1.玩玩游戏：我和动物交朋友。(1)指名读动物图片旁的生字：世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。读对了，与动物有关的生字和图片就会连在一起成为朋友。（2）关键字扩展组词。界：界限、世界；孔：孔雀、孔眼；锦：锦缎、锦鸡。2.听写词语：熊猫、大熊猫、小猫、花猫、朋
9、友、友爱、友好。二、朗读背诵，拓展练习1 .读出节奏。（D学生自己拍手读课文，注意朗读的节奏。（2）同桌拍手互读，全班拍手对读。（3）教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。2 .自由背诵，小组内拍手背，小组展示背。3 .拓展练习。（1）我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它学生思考后交流。（2）模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在将话说完整的基础上，引导学生主动说出动物的特点来。4 .总结提高：这篇课文让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同守护美丽
10、的大自然。（板书：我们要爱护动物）设计意图：避免单一形式的朗读，努力提高学生的朗读兴趣，并进行拓展练习，扩大学生思维的空间，使学生更深刻地感受到人和动物要和谐相处，从而落实文本的育人功能。三、完成课后练习1 .自由认读第一行，指导认识“佳二学生观察“雀、雁、鹰”字形的相同之处。（这三个字都含有“住”）（板书：佳字旁）2 .（出示）演示“佳”的字形演变过程。“佳”指短尾巴的鸟。3 .自由认读第二行。学生观察“鸡、醇、鹅”字形的相同之处。（这三个字都有鸟字边）（板书：鸟字边）4 .拓展积累：你还知道哪些含有“鸟”或“隹”的字（鸟字边:鸭、鸦；住字旁：雕、难、雅等）设计意图：展现“佳”字的字形演变，
11、理解带有“佳”字旁的字的意义。利用部件归类法识字，效果一目了然。四、指导观察，规范书写1.指导观察：出示生字，指导学生观察“歌、写、丛、深、六、九”的结构特点。书写指导歌：左右结构，上面的“可”去钩，窄扁，下面的“可”宽大，下面“可”的第一横在横中线上，两个“口”字垂直对齐。右部是“欠”，不是“攵”；“人”字的撇起笔在横中线上，伸向“哥，写：秃宝盖较宽，覆盖下部。“与”的笔顺要牢记，先写短横，再写竖折折钩，最后写长横。长横与右部分离。深：左窄右宽，“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；上部宽扁，下部宽大，“木”的横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。整体的顶部左右齐平，底部左高右低。九：独体字，第一
12、笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。2 .学生采用“一看、二描、三写、四对照、五修改”的方法练写生字。注意端正写字姿势，做到写字正确、整洁。设计意图：书写指导非常细致，教师范写非常规范，这些都给了学生好的指引。学生注意到书写时要笔画到位，结构到位，写字教学扎实有实效。3 .集体评价，表扬先进。给书写优秀的小朋友颁发“书写小明星”的奖章五、课外实践，布置作业1 .课外阅读实践：学生课后搜集其他内容的拍手歌，展示交流。2 .布置作业：见本课的习题。板书设计教学反思1.成功之处：本节课识字教学扎实、有效。教师引导学生结合字的音、形、义自主识字，使学生乐于认字。教师重点用“部件归类法”的识字方法，引导学生了解“佳、鸟”偏旁表义的特点，让学生举一反三，掌握更多识字技能。2.不足之处：第二课时缺少复习主要内容的环节，可以通过形式多样的活动，引导学生全员参与其中，切实帮助学生打牢基础。
