独具匠心巧妙设计——11《〈论语〉十二章》教学案例.docx

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1、独具匠心,巧妙设计11论语十二章教学案例独具匠心,巧妙设计一一论语十二章教学案例【教例简介】论语十二章是七年级上册的课文,可谓字字珠见,但是用一个课时教学这十二章,对任何老师来说都是极富挑战的任务。如果面面俱到,必然会挂一漏万,不可以完成。本课独具匠心地对文章进行梳理和取舍,发现了这十二章给学生带来的不同收获,选整体感知,再选战精读,巧妙地进行略读和精读。虽然只有一个课时,但学生的积累却非常丰富,学习的广度与深度都照顾到了,这个教例让人受益匪浅。一、知识铺垫1 .了解“章”的含义。2 .了解“孔子”和论语孔子(前551-前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。中国历史上伟大的教育家,更是中国

2、传统文化的代表人物。论语共20篇,由孔子的弟子和再传弟子编写,以语录体和对话体为主,记录了孔子及其弟子的言行。论语首创语录体的写法,语言精警生动,充满智慧,格言警句,美不胜收。3 .要求学生笔记:“语录体”“精警生动,充满智慧,格言警句,美不胜收二4 .继续了解孔子的资料:孔子被后人称为“至圣先师,他晚年曾自称“哲人:论语中到处洋溢着“圣人的智慧”,它留给后世人们无限的教益。二、整体把握1.指出学习方法一一略读。学习本课,可以有四个收获。5 .收获一:激励志向阅读下面章节:子日:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(子罕)子日:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,

3、七十而从心所欲,不逾矩。(为政)6 .指导学生朗读以上两章,读对,读懂内容。7 .收获二:陶冶情操阅读下面三章:曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(学而)子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!(雍也)子曰:”饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云J(述而)8 .指导学生朗读和理解,提示有两章后面要精读。9 .收获三:启迪智慧阅读下面六章:子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(学而)子曰:“温故而知新,可以为师矣J(为政)子曰:“学而不思则罔,思

4、而不学则殆。”(为政)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者J(雍也)子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而)子在川上臼:“逝者如斯夫,不舍昼夜J(子罕)子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(子张)10 指导朗读,理解内容。11 收获四:积累名言背诵下面几章:子曰:“温故而知新,可以为师矣。“(为政)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(为政)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者J(雍也)子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而)子在川上臼:“逝者如斯夫,不舍昼夜J(子罕)子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方

5、来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(学而)三、选点精读1.指出学习方法一一细读。12 细读下面两章语录:子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(雍也)子曰:“坂疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(述而)13 学生听读,朗读,思考话题:你发现了什么。14 借助注释,深入理解:回:颜回,孔子最得意的弟子,极富学问。贤:有道德的,有才能的,高尚的。箪:古代盛饭用的圆形竹器。堪:忍受。忧:忧愁,这里指”为贫困而忧愁”。板疏食,饮水:吃粗粮,喝冷水。曲肱而枕之:弯着胳膊当枕头。15 老师提示重点词语。16 翻译第一章:

6、子日:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(雍也)孔子说:“贤德啊,颜回!(只有)一箪饭,一瓢水,住在穷巷陋室里,别人都忍受不了这种贫困,颜回却依然快乐。真是贤德啊,颜回!”17 学生朗读,背诵语录。18 翻译第二章:子曰:”饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云J(述而)孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中问了。那不合道义而得来的富和贵,对我来说就像天上的浮云一样。19 学生朗读,背诵。20 .出示品读话题:这两章都21 .学生写三分钟,分析这两章都写了什么。【老师提示:这既是思维训练,又是读书方法训练,

7、更是阐释能力训练22 .学生分享交流,老师点评。23 .老师小结,学生笔记:这两章都写了穷困。颜回极贫,处之泰然,孔子困窘,自尊自爱。这两章都写了志趣。颜回贫贱,不改求学的乐趣,孔子不得温饱,却安贫乐道。这两章都写了心境。颜回穷困,心境恬淡;孔子清贫,视不义之富贵如浮云。这两章都写了追求。前者是孔子的深情赞叹,后者是孔子的自述zk?志。这两章都描述生动,情趣盎然,表现了他们高尚的情操、高洁的品性。这两章都写了“乐北这种坦然的心境,表现了他们心胸开阔,表现了他们内心强大。【俊孟评课:巧设话题,引发思考;生动讲析,快速笔记;细腻梳理,智慧启迪。】四、结课1.学生齐背两章语录。2.布置作业:把“这两章都”整理成微型作文。

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