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1、中班心理健康排解焦虑设计意图：让幼儿愿意表露自己的情绪，学习排解焦虑的方法，通过绘本故事，感受彼得与自我的内心焦虑，体会父母的爱，愿意与弟妹共享。活动目标：1.通过绘本故事，感受彼得与自我的内心焦虑。2 .愿意表露自己的情绪，学习排解焦虑的方法。3 .体会父母的爱，愿意与弟妹共享。4 .能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。5 .培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备:PPT+音乐、照片、纸笔、气球活动过程：一、团队暖身阶段“起”一音乐导入，引发活动热身环节:听爱我你就抱抱我的音乐进教室。师幼互相拥抱，并交流拥抱的感觉。介绍绘本主人公彼得，引发彼得的烦恼,激发幼儿学习兴趣。二、团队转换阶段一“承”一
2、绘本分享，引发领悟1 .观看前半部分PPT,分析彼得为什么不开心他在担心什么？2 .幼儿交流，彼得还会有的担心。（从绘本过渡到自我生活经验）3 .幼儿分享如果有了自己的弟弟或妹妹，会有哪些担心的事？（共情、接纳、理解）幼儿将自己的担心以简笔画的形式画下来。4 .师幼交流自己的想法。每位幼儿将担心贴在气球上。三、团队工作阶段一“转”内化行为，自觉成长1 .观看后半部分PPT,师幼一起帮彼得寻找爸爸妈妈的爱藏在哪里?化解彼得的担心。小结:彼得刚刚开始的担心还存在吗？帮彼得把不需要的担心探成团扔掉。（消除担心）2 .从绘本延伸到实际，播放家有弟妹的PPT。交流家有弟弟妹妹的快乐，共同分享温馨照片。感受家有弟弟妹妹幸福与爱的感觉。四、团队结束阶段一“合”一消除担心，感受快乐师幼讨论原先的这些担心是否变少?变没?鼓励幼儿把担心踩碎。（幼儿踩气球）最后将担心的碎片扔到垃圾筒。听我爱我的家音乐，快乐出教室。小百科:焦虑是对亲人或自己生命安全、前途命运等的过度担心而产生的一种烦躁情绪。其中含有着急、挂念、忧愁、紧张、恐慌、不安等成分。
