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1、少年闰土教学反思（原创）少年闰土是一篇十分经典的文章，较难的是学生对当时背景的理解。本文节选自短篇小说故乡，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年一一闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。因为我教学一直秉持着“重情趣”的课堂氛围，所以在教学本课时，我引导学生找出课文中感兴趣的地方。我结合课文内容，引导学生感悟、体验，学生和课文中的“我”产生了共鸣：“多盼望新年早日到来，闰土早日到来”，充满了对闰土的喜爱和无限向往。教学时我引导学生想象3个不同身份人物的语言，为学习下文做了铺垫。课堂中出现了短暂的高潮。但这些不是我事先设计好的，是
2、学生在课堂中创造性的学习取得的成果。接着，我引导学生体会人物的语言、动作，体会人物的特点。教学时，我采用不同的方法引导学生感悟、体验。注意调动学生的生活积累，引导学生想象课文描述的画面，让学生在脑海中再现语言文字所描绘的人物形象，再认真读这些语言、动作，从而体味出人物的特点。在学生充分感悟、体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文，采用不同形式的读，深化感悟。最后总结全文，课文的结尾是“我”和闰土的分别，教学时引导学生想象“我”和闺土告别时的情景，说一说：他们最后的告别时的心情？两个好朋友就这样分别了，“我”会想些什么？说些什么？表示“我”怎样的感情？总之这节课上，努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生阅读、思考、表达时无不渗透着他们自己的情感体验和独特见解。
