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1、有余数的除法教案教学目标1.经历分一分、摆一摆等操作活动，了解日常生活中在分物时存在着有剩余的情况，理解余数及有余数除法的含义。2 .正确读、写有余数的除法算式，了解有余数的除法算式各部分表示的意义。3 .感受有余数除法与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。教学内容教学重点：理解余数及有余数除法的含义。教学难点：理解有余数除法的含义。教学过程一、动手操作，探索新知课前准备：一些小棒。提出活动要求：用下面这些小棒摆三角形。（一）唤醒旧知，解决问题1 .分9根小棒的方法。CfThfTMT/42.用除法算式表示。93=3（个）唤醒平均分、除法之间的联系。（二）初识余数，试写算式1 .分10根小棒的方
2、法。cfTTfIf；II=一=一U2 .用连减算式表示。10-3-3-3=1（根）建立连减算式与直观图之间的联系。3 .用除法算式表示，认识余数。展示除法算式：103=3（个）剩1根，建立算式与直观图的联系，规范有余数除法算式的书写。103=3（个）1（根）余数二、深化认识，理解意义（一）理解有余数除法算式各部分含义引导学生说出有余数除法算式各部分所表示的含义。（二）对比认识，深化理解引导学生对比讨论，两种分小棒的情况，深化对有余数除法算式的理解。三、巩固练习，应用新知（一）圈一圈，填一填1. 17个星星，2个2个地圈。让学生展示圈画结果，并完成填空及除法算式的书写。2. 23个圆，3个3个地
3、圈。让学生展示圈画结果，并完成填空及除法算式的书写。汇报时让学生对应图说除法算式各部分的含义。（二）分9支铅笔1.每人分2支，可以分给几人，还剩几支？2.平均分给4个人，每人分几支，还剩几支？汇报的过程中，引导学生发现分法不同，分后的结果就不同，单位名称也不同。（三）看算式说意义，感受模型我们刚才进一步理解了有余数除法的含义，看，老师这里有一个算式，你能结合生活实际来说一说这个算式可以表示什么吗？(1)画图。小丽：我画了17片树叶，每3片树叶圈为一组，可以圈成5组，还剩2片。(2)摆实物。小红：我摆了17个开心果，每3个开心果摆一堆，可以摆成5堆，还剩2个。也能表示出17除以3商5余2这个算式的意思。(3)讲故事。小明：17木书，每人分3本，可以分给5人，还剩2本。小雪：17个气球，平均分给3人，每人可以分5个，还剩2个。小结：看来，用17除以3商5余2这个算式，还可以表示出很多生活中的事情呢！
