《《云雀的心愿》第一课时教学设计-经典教学教辅文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《云雀的心愿》第一课时教学设计-经典教学教辅文档.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、云雀的希望第一课时教学设计第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。3、全体感知课文内容，知道森林的作用是甚么，破坏森林的危害是甚么，和云雀的希望是甚么。教学流程：一、揭题导入1、板书“希望”。你们有甚么样的愿望?说出来分享一下。（指生说,适时评价：你的希望如诗普通美妙，你的希望如歌一样动听,你的希望朴实无华，但却很真实）你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首委婉的歌曲。2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有希望，和老师一同板书:“云雀”。（提示：雀是甚么偏旁?隹字旁的字都和鸟类有关）3、小云雀云雀妈妈的希望是甚么呢?今天我们来学
2、习第19课云雀的希望齐读课题。4、课前你们曾经预习，谁来回答这个成绩？诘问，你是预习才知道的吧？指生回答。（教给孩子学习方法一一如何预习：熟读课文，画出生字词并将不理解的词语及时查字典将意思写下去，搜集课文相关的材料，想一想下课文的次要内容等等）二、初读课文，掌握生字词1、过渡：那你们想和云雀一同看看他们的家园吗？（齐答：想）那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。2、自读课文，出示要求：（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了甚么？（评价语：读书百遍，其义自见，许多同学曾经
3、开动起来了）3、检查生字词（1）出示生字词：黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞浑黄咆哮冲垮泛滥成灾树冠蓄水茂密空调器（2）先来掌握“读”的本领。（板书“读”）指生朗读。（评价语:字正腔圆，干脆利落，、冠：多音字这是一个多音字，还有甚么读音，请生组词。（评价语：你是一个有预备的人!预习时连多音字都预备了。）、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？、再指生解决。重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。（提示：咆哮一词在字典上有几种解释?这里的是哪一种解释?你怎样知道的？【指点：当我们碰到一个词语有多种解释的时分就要联系上下文来理解】）（评价语：你是一个学习能手，你真的动脑筋了）（3）指点写生字。、过渡，生词会读，
4、明白甚么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。（板书：写）、出示生字：滥、垮A、观察生字在田字格中的地位。（先弄清楚字的间架结构，仔细观察每一笔画的起点和落点）B、师范写，生描红。C、怎样记住滥和垮？（教学问字记字方法：加一加，减一减，换一换，编字谜）4、掌握了字、词，我们来PK谁的文章读得正确、流利吧。再读课文，考虑：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了甚么?边读边画出相关语句。三、再读课文，全体感知1、交流：小云雀和妈妈板书：沙漠大河森林（结合板书讲解，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思绪，同学写文章也要有必然的思绪,这样写出来的文章才会条理清晰。）（2）指点先生根据线索来将课文分为三个
5、部分。3、它们飞过了这些地方后，小云雀有了甚么希望呢？指名说。读出你画出的句子，指名读。板书：种树画心型图案，标注沙漠变绿洲小云雀为甚么会产生这个希望？引导先生认识到“森林真实是太重要了！”4、填空：小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（）,感遭到（）。他认识到（），因而产生了一个希望：（）。四、精读课文，读好对话（第一次）画出云雀第一次对话内容。1、出示：“这里的风沙真厌恶！”小云雀埋怨说。（1）请大家自在读读这句话。说说你留意到哪些字词，你从这句话中感遭到甚么？（预设：感遭到风沙很大;风沙令小云雀很难受;感遭到小云雀极不喜欢风沙）指名读。“埋怨”是甚么意思?请你带着这类心情读读这句话。过渡：妈妈听到小云雀的话会是甚么心情?会说些甚么呢?谁来读读妈妈说的话。2、指名读妈妈说的话。评价（我听出妈妈很爱本人的孩子，说话和蔼可亲;我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜;我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常可惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢?而如今呢?齐读，读出妈妈的心疼，可惜。如果这儿还是一片森林那该多好啊!无知的人们啊，醒醒吧！3、分角色读对话。（1）同桌分角色读。（2）师生配合读。师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。
