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1、一、家庭环境对幼儿社会性发展的表现1（一）促进幼儿的社会化，加强其社会方面的学习1（二）促进幼儿积极的个性品质形成2（三）有利于发展幼儿的自我意识2（四）提高孩子社会层面的适应能力和人际交往的能力2二、家庭环境对幼儿社会性发展的意义2（一）在幼儿身心尚未发展成熟时给予帮助3（二）可以营造有规则、平等、相处融洽的家庭气氛3（三）可以培养幼儿懂得并理解规则的意识4（四）可以倡导适度挫折教育4三、家庭环境对幼儿社会性发展有哪些影响4（一）民主型的家庭教育方式对孩子的社会性发展影响4（二）专制型的家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响5（三）放任型的家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响5（四）过度保护型的家
2、庭教育方式对幼儿社会性发展的影响6四、好的家庭和差的家庭对幼儿社会性发展的影响7（一）家庭软环境对幼儿社会性的影响7（二）家庭硬环境对幼儿社会性的影响8（仞，夕）一口!口11家庭环境对幼儿社会性发展的影响研究一以S幼儿园为例摘要：社会性发展是幼儿心理发展的一个重要方面。心理教育研究详细的表示，幼儿发展的过程当中会培养自己的社交能力、适应社会的情况、智力、学习成绩。全面的分析中国教育工作我们可以了解到，家庭教育如果没有做好，那么也会影响到学校教育的效果，会对孩子的未来发展造成负面影响。要想促进幼儿的社会性发展，就必须提高家庭教育的质量。家庭教育方式不容忽视，民主的教育方式会促进幼儿社会性发展，反
3、之，则阻碍发展。幼儿期是幼儿社会发展的一个重要阶段。幼儿的社会发展始于家庭，家庭教育对幼儿的影响不仅取决于家长，而且取决于家庭的教育方式。不同的家庭教育方式对幼儿社会化和人格素质的影响是不同的。本文分析了家庭教育对幼儿社会性发展的影响，并针对幼儿社会性的发展问题提出了相应的对策。关键词：幼儿；幼儿社会性；家庭教育方式一、家庭环境对幼儿社会性发展的表现(一)促进幼儿的社会化，加强其社会方面的学习加强幼儿的社交学习能够促进幼儿的社交活动，还能够更好地体现人的特征。幼儿阶段是幼儿社会化学习的最佳阶段。相比于成人，幼儿的生活经验欠缺，但在幼儿期就开始学习如何与他人相处，如何思考自己和他人了。没有人可以
4、不经历幼儿时期而独立地成为一个社交的人。在这个过程中，幼儿会逐渐成长为一个合格的社会成员。社会化是幼儿社会发展必需的，也是个体发展必需的。一方面，幼儿社会性会在幼儿社会化的基础上继续发展。另一方面，幼儿社会性的发展也为幼儿以后的社会化提供了充分的条件和基础。(一)促进幼儿积极的个性品质形成人格主要是指人的整个精神状况，是具有某一种倾向心理特点的总和。人的个性萌芽是在幼儿期，这一阶段形成的人格品质和行为方式不仅直接影响幼儿知识的获得和能力的形成，还会影响幼儿的身心健康以及整个童年，这都会影响到孩子未来的生活以及学习，我们可以通过社会现象了解到社会具有的稳定特点和人格的独立性对幼儿的重要性。(三)
5、有利于发展幼儿的自我意识自我意识是人们对自己和客观世界之间的关系的意识，包含了自我调节、自我认识等，是幼儿社会性形成的前提条件。如果幼儿的社会性发展得好，他们就能正确认识自己，他们的自我意识也会发展得很好。社会性发展可以帮助幼儿实现自我价值、体验成功的快乐，还可以培养幼儿的自信和自尊等。社会性有利于幼儿自我意识的发展，这种自我意识体现在幼儿的日常活动中。例如，在与同龄人的互动中，幼儿能够认识到自己的外在特征，理解自己的行为是否恰当。(四)提高孩子社会层面的适应能力和人际交往的能力在幼儿期，幼儿就已经在学习与人接触和适应社会了，这是幼儿学习品质养成的前提条件。幼儿的社会性学习对幼儿的全面发展起到
6、了基础性作用，这是每个幼儿都要经历的，即通过积极适应社会与人际交往，在社会的关系系统之中实现社会化。人们之间的关系主要是通过交谈实现的，人与社会之间的关系是一个适应的过程。幼儿的早期社会发展是非常迅速的，如果幼儿在这一时期的社会发展不是顺利、健康的，就会严重影响幼儿的人际交往、心理发展和社会生活，而积极的社会发展有利于幼儿社会交往能力的提高。二、家庭环境对幼儿社会性发展的意义对幼儿特别是3-6岁的幼儿进行家庭教育是非常重要的，因为幼儿期是幼儿性格和社会观念形成的重要阶段。虽然幼儿是发展中的人，但他还没有完全成熟的身心。因此，幼儿的社会认知、社会行为等方面都需要成年人的正确引导。(一)在幼儿身心
7、尚未发展成熟时给予帮助提倡民主型家庭教育方式，培养健康的幼儿在幼儿期，幼儿的身心尚未发展成熟，家长一定要细心对待。因此，健康、快乐、安全应始终是幼儿教育的基本宗旨和原则。民主型家庭教育方式会对幼儿的性格产生积极的影响，能够促进幼儿良好习惯的养成,让幼儿愿意帮助别人。在民主型家庭教育方式下成长的幼儿,在社会素质、情感、个性等方面都有较好的发展，在成长过程中能够主动关心和帮助他人。民主型家庭教育方式是当下倡导的家庭教育方法，只有家长积极主动,才会更加的关心儿童，可以运用自己的情感来进一步感染儿童，只有这种方法才能够解决家庭教育问题，改善幼儿的不良行为。家长只有从幼儿的角度出发，给予幼儿丰富的精神上
8、的爱，而不是不盲目给予幼儿物质上的满足，才能帮助幼儿成长为身心健康的人。只有身心健康的幼儿，才有能力爱家人、爱他人、爱社会，才有良好的人际交往能力和适应社会生活的能力。(二)可以营造有规则、平等、相处融洽的家庭气氛在家庭教育过程中，家长要为幼儿营造一个平等、友好、温馨的氛围，同时要树立规则意识。有研究表明，“部分家庭的教育较为良好，父母会投入一定的精力到情感当中，家庭活动当中，及时给予幼儿情感上的关怀较多”，这样会更有利于幼儿的社会性发展。同时，要教育和帮助家长树立以人为中心的发展理念,尊重幼儿，关注幼儿在家庭当中的地位。家长应该与幼儿和睦相处，管控好自己的情绪，多多了解幼儿，避免家庭冲突给幼
9、儿带来的恐惧。此外，家长要全面的分析如何能跟幼儿进行交流，防止交流的过程当中出现冲突，只有保证良好的沟通才能够建立良好的信任。家长要全面的观察幼儿的行为，早发现幼儿不良的情绪，针对不良的情绪要采取积极的应对措施。当幼儿遇到不愉快时，家长要立即和幼儿交谈，且进行有效的疏导，使幼儿的消极情绪得到释放。家长应该关心幼儿的成长，让幼儿能够敞开心扉进行交流。在交流中，避免使用一些“真笨”“没用，“可怜死了，等词语，多鼓励幼儿，避免伤害幼儿的自尊和自信。要尊重幼儿，家长在教育过程中就不能高高在上，而应该平等地和幼儿交谈，这样可以使幼儿在愉快的氛围里感受家庭的温馨,使幼儿愿意与家长交谈，形成稳定的人格。（三
10、）可以培养幼儿懂得并理解规则的意识许多家长表示不了解幼儿的世界，不懂得教幼儿了解规则。虽然家长不能直接了解幼儿的内心想法，但可以根据幼儿的外在行为，尽量感受幼儿的需求，用同理心对待幼儿，观察幼儿在日常生活中的一些行为，采用机智教育方式。放任型家庭教育方式下，幼儿一般性格比较开朗，但是缺乏规则意识，家长可以根据幼儿的外在行为，分析其行为背后的原因。另外，家长在与幼儿进行游戏时，必须遵守游戏规则，起到模范作用。家长要遵守承诺，不能为了让幼儿一时听话,就欺骗他们。家长要帮助幼儿了解基本行为规范，了解规则的重要性，让幼儿学会自觉遵守规则。（四）可以倡导适度挫折教育提高幼儿抗挫折能力的前提是让幼儿有机会
11、体验挫折，这种教育需要家长的指导。家长应向幼儿解释挫折的可能性、挫折的归因，告诉幼儿所有挫折都会过去，面对挫折时应该怎么办。家长应在幼儿遭受挫折时正确引导幼儿，避免让幼儿产生错误的认知。人生的每一个阶段都会遇到挫折，或大或小。在幼儿期，如果家长没有为幼儿提供适当的挫折教育，就会影响幼儿意志力的发展。挫折不在大小，可以是幼儿学穿衣服、学拿筷子，重在让幼儿体会到挫折的意义。积极的家庭教育对幼儿的社会性发展具有促进作用，甚至会影响幼儿的一生。因此，家长要营造轻松、和谐的家庭氛围，在鼓励和肯定的基础上,正确引导幼儿的发展。三、家庭环境对幼儿社会性发展有哪些影响家庭教育方式主要是指家长在养育幼儿时所采用
12、的形式和方法，是家长不同教养行为特征的概括，相对来说，这种状态是很稳定的。目前，我国常见的家庭教育方式为过度保护型、民主型、放任型和专制型。基于此，笔者对这几种不同的家庭教育方式进行研究，从新的视角分析不同教育方式对幼儿的社会性发展产生怎样的影响。（一）民主型的家庭教育方式对孩子的社会性发展影响民主型家长在教育自己的子女时，更多的是引导、温柔地回应、鼓励等。温暖的接纳能够满足幼儿的身心需要，幼儿不会感到恐惧，愿意与家人相处，通过这样的方式能够得到一定的归属感，可以进一步提高幼儿的发展潜能。同时应该正确引导幼儿了解事物，要与幼儿建立良好的沟通关系，积极探索与幼儿之间的关系。要及时的对幼儿的各项情
13、感给予一定的肯定，这有助于提高幼儿的学习动机。民主的家庭教育给了幼儿积极探索世界的机会,把更多的选择权利交给幼儿,家长只是起到积极引导的作用。如此一来，幼儿就会有充足的空间与人交流，拥有独立的人格，愿意尝试新鲜事物，与不同的幼儿交往，这对于幼儿的社会性发展是很有帮助的。因为在这样的环境下，幼儿的内心是愉快的，没有心理负担，不会害怕因做了什么而挨骂，没有成人的消极干涉。(二)专制型的家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响专制型教育方式主要包括言语辱骂、体罚、专断和命令。言语辱骂是指家长时常对幼儿的能力、智力、相貌等进行言语上的攻击。言语辱骂与体罚主要是家长不能较好地管理自己情绪的结果。家长对待事情总
14、是有消极的情绪，不能积极看待幼儿身上的一些不良行为，难以控制自己的负面情绪，导致对幼儿进行言语辱骂和体罚。在笔者看来，言语辱骂更可怕，因为体罚表现出来的是外在的行为，人们会有同情心，家长会及时安慰幼儿。言语辱骂则是直接、公然地用不恰当的语言贬低幼儿，没有任何痕迹，也没有得到家长的重视，长此以往会给幼儿留下心理阴影。目前，部分家长会把幼儿等同于成人，站在成人的角度，本着一切都是对幼儿好的想法，把自己的想法强加给幼儿，给幼儿的心灵造成伤害，忽略了幼儿是发展中的人，导致幼儿不能友好地与人相处，甚至让幼儿不想与人交流。家长并没有关注幼儿的主观能动性还有独立性，方式运用传统类型的教育方式来教育儿童，只会
15、让儿童一味的服从，久而久之会让儿童失去了自己的主动性，最终影响幼儿与人交往的信心，让幼儿很难适应集体生活。(三)放任型的家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响采取放任教育方式的家长一般很少和幼儿交流。通常，家长会给幼儿足够的自由让他们做自己想做的事情，但是，这会让幼儿缺乏纪律性，使幼儿很难适应社会规范。社会不会按照个人的意愿发展，而是会以各种行为和谐发展的形式运行。如果家长不对幼儿加以引导，幼儿就很容易养成一些不良的行为习惯。这样的幼儿会产生冲动的攻击行为，还会出现严重的自我中心性行为，甚至会出现反叛、自制力弱、独立性弱的倾向。以这样的教育方式培养出来的幼儿在和别人交往时，很少会为他人着想，缺乏对
16、他人的热情和关心。这种放任自流的家庭教育方式在一定程度上有利于幼儿社会性的发展，但由于家长缺乏对幼儿的基本关注,与幼儿的相处比较少，久而久之，幼儿与家长就很难亲近。（四）过度保护型的家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响过度保护型的家长对幼儿呵护备至，把所有的目光都放在幼儿身上，怕他们受到伤害。但是，幼儿期没有经历过一些挫折，幼儿如何过渡到小学，又如何适应未来的学习生活?许多家长认为幼儿长大后自然就会理解，但是，他们没有意识到在这种环境中成长起来的幼儿不得不花费大量的时间和精力适应以后的社会。幼儿期是幼儿发展迅速、形成良好学习习惯的有利时期，家长如果实施不健康的教育方式，会对幼儿产生不良影响。过度
17、保护幼儿的家长原本是想让幼儿一切顺利，不想让幼儿受苦。但是，这样的幼儿在幼儿园中的社会性交往通常会很难，即使在家里不吃苦，在集体生活中也会吃很多苦。被过度保护的幼儿容易依赖别人，遇到问题的时候会首先想到寻求帮助，而不是自己想办法解决问题，也不能忍受做事的艰辛和困难。例如，小浩（化名，男）已经是幼儿园中班的孩子了，在游戏活动和日常生活中，只要一遇到问题，就会娇滴滴地找老师，如果老师不能及时回应他，他就会发脾气，甚至还经常哭。在参加户外体育活动中，稍有一点难度的动作，小浩都拒绝参加，老师鼓励也无济于事。被过度保护的幼儿，其自力更生能力差，自我中心意识强，这严重阻碍了幼儿亲社会行为的发展，让幼儿难以
18、融入同龄人的活动。此外，被过度保护的幼儿会为所欲为，缺乏教养。不良的教育方式必然会影响幼儿自我意识的发展，导致幼儿个性化的巨大差异。因此，在家庭教育中，家长必须采用积极的教育形式，只有这样，幼儿的行为习惯才会朝正确的方向发展。相反，家长一切都顺从幼儿，就会对幼儿的社会性发展起到消极作用。四、好的家庭和差的家庭对幼儿社会性发展的影响（一）家庭软环境对幼儿社会性的影响1.父母的教养方式（1）权威型：部分父母对幼儿抱有明确的期望，会及时的对幼儿的积极表现给予赞许，但是针对幼儿的不良行为会及时的对其给予惩罚。父母的表达会影响幼儿的选择，也会影响幼儿表现自我，说出自己想法和意见。这种教养方式下的幼儿有很
19、强的独立性，有自信，乐于与人交往，乐观积极，有良好的社会适应性。此方式对幼儿有积极影响。（2）专制型：父母过多的干涉幼儿，让幼儿一成不变地按照自己的计划一步一步成长。并没有关注幼儿的实际感受，对于幼儿的感受不理不睬，忽视儿童的兴趣爱好，影响到幼儿的发展，抑制幼儿的社会意识、独立性，将幼儿控制在自己手中。如果幼儿能够脱离父母的约束，父母会对幼儿进行严加管制，这样的教育方法只会导致幼儿自卑，不敢与人交往。（3）放任型：父母及时的给予幼儿一定的自由，幼儿在自我探索当中发展。虽利于幼儿社会性的发展，但对幼儿不良行为，也不及时纠正，很少的责问，这是对幼儿的不负责。在这种教养下的孩子内向、兴致缺缺、碌碌无
20、为。（4）忽视型：父母忽视幼儿，对幼儿不关注，往往对幼儿表现出烦躁、轻视，并没有体现出关爱的表现，基于这样的教养方式，幼儿并不容易形成情感,部分幼儿会出现攻击的行为，或者幼儿会出现叛逆的行为，也会让部分幼儿误入歧途。所以父母选用正确的教养方式尤为重要，权威类型的父母会合理的管控对幼儿的自由还有限制，可以让幼儿树立良好的自我意识健康发展。其他三种都具有多种缺陷，并不利于社会健康发展。2 .亲子关系亲子关系也会影响到幼儿的人际交往状况，与此同时又会对幼儿的成长起到决定性的作用，也成为了幼儿社会化还有人格发展的重心。家庭当中，父母和幼儿相互尊重相互理解,二者的关系较为亲近,父母在幼儿面前具有一定的权
21、威性,同时可以及时的给予幼儿一定的民主，父母和子女的关系并非对立，属于和谐统一，父母不仅是幼儿的家长，还可以是幼儿的朋友，可以积极与幼儿进行交谈,可以促进幼儿健康发展。如果父母没有做好这些工作，会导致培养出来的幼儿较为自卑，并不具备良好的自信心，缺乏独立性，容易情绪化，在人际交往方面存在一定的障碍；阻碍了幼儿社会性的发展。（一）家庭硬环境对幼儿社会性的影响3 .家庭结构（I）核心家庭：父母与未婚子女一起居住。此类型多分布在我国的城市地区，家庭成员少、关系密切简单、方便经营、有强大的凝聚力；不过对于孩子来说没有太多的倾诉对象，不利于幼儿获得较多的社交技能。（2）主干家庭：父母工作繁忙，很难全方位
22、关注到幼儿，祖辈和父母一起照顾、教育孩子。孩子通过学习祖辈的社交方式，习得并适应各种社交能力。在幼儿成长过程中也能获得更多的爱。但是这样的家庭也具有一定的缺陷，通常来说，隔代人会溺爱孩子，并不利于孩子个性发展，基于此状况培养出来的孩子会将自己作为重心，并不懂得关爱他人。同时祖辈的教育理念与父母的教育理念会具有一定的差距，会影响家庭氛围，会让孩子感觉到不安，影响孩子健康发展。在此家庭中，为了能够让幼儿得到好的发展，需要的是祖辈辅助，父母主教。（3）联合家庭：家庭成员较多，儿童多了很多的同龄可以交流，可以和同辈进行良性竞争。幼儿能够更加地知道如何与人交往，利于其社会性发展。（4）其他家庭：生活在离
23、异、单亲家庭的孩子，他的社会性发展受到影响的程度取决于幼儿的年龄、性别、父母的关注并不涵盖父母的原因，在日常生活当中我们可以得知很多离婚父母对幼儿具有一定的影响，孩子易自卑、孤独等，在社会性发展中出现不良状态；若离异后继续对幼儿关注则出现此情况的几率大大降低。留守儿童多在一些偏僻、不发达地区，父母外出打工，祖辈多务农，交流少，也不利于幼儿的社会性发展。4 .家庭的经济条件儿童如果长期生活在贫困的家庭，会导致幼儿出现消息的行为，在底层社会家庭当中，幼儿会出现孤僻的性格、自卑的性格，通常来说这些幼儿并不具备良好的社交能力。物质条件优越的家庭较于物质差的家庭来说可以更好的提供给幼儿良好的教学环境，同
24、时收入较好的家庭培养出来的幼儿一般具有多种优点，要远远超过低收入家庭的儿童。（三）案例分析家庭不仅应该为孩子提供社会性发展的物质需求，能够为孩子提供精神需求。程序关系的性质对孩子未来发展具有重要的价值意义，幼儿在最开始的智力发展阶段、个性发展阶段、情绪的类型、行为方法都与家庭的教养方式有所相关。所以，父母应该为孩子营造良好的家庭环境。父母的价值取向还有教养方法也会影响到幼儿的性格，良好的教育观念可以进一步促进幼儿健康发展，家长并没有树立科学合理的教育观念，那么培养幼儿的过程当中会导致幼儿出现较多的不良行为。此次案例采取幼儿园当中的5岁儿童的实际情况进行全面的分析，来了解家庭教育解决幼儿社会性发
25、展的关键价值。1 .问题的提出泽泽是5岁的小男孩，父母从事个体工作，生活较为繁忙，通常与泽泽相处的时间较少，但是泽泽的父亲喜爱体育节目，泽泽的母亲喜欢网上冲浪，两位家长在晚上的时候都会与孩子一同观看动画片，但是并没有及时的与泽泽进行交流,长久以来泽泽并不愿意和周围的朋友说话。老师问泽泽问题，泽泽也不会及时的回答。2 .家庭教育方式不当是问题存在之重要原因儿童的社会性发展的根本原因在于家庭教育，从最开始得到社会发展经验的基本途径在于观察父母的言行举止、自己得到的生活经验、你具有的知识水平，家庭是孩子成长的第一所学校，所以父母也是孩子的重要导师。全面的分析窠例我们可以了解到，泽泽受到家庭的影响导致
26、出现了不良行为，这其实与家庭教育具有内在的联系。3 .适当的教育方式改变幼儿的现状家长应该多与孩子进行语言交流，这样一来能够进一步提高孩子的交际能力,与此同时也能够营造良好的家庭氛围，这也是培养孩子良好性格的基本保障。所以，我们应该让泽泽父母了解到孩子社会性发展具有的障碍，要积极鼓励泽泽的父母在工作的业余时间多与自己的孩子聊天，晚上回家多与孩子说话，英语孩子一同观看动画片。可以通过设问的形式积极鼓励孩子说话，家长要及时的对孩子给予一定的表扬，做错了事情要及时的给予正确的教育，树立科学的教育理念。可以及时为孩子创造良好的交流机会，同时家长不要过于干涉孩子与其他人交往,只有这样才能让孩子感受到良好
27、的家庭氛围，为孩子营造良好的发展环境。应该建设良好的家庭教育环境，树立榜样的价值，父母要以身作则，因为父母的一言一行都会影响到孩子。苏联著名的教育学家曾经表明：“父母的举动会影响到孩子的举动，所以父母的每一个举动都起到教育作用，其实都是在教导儿童，甚至父母不在家的时候，父母怎样穿衣服怎样与别人谈话，幼儿都会学习。”我们在孩子的身上都可以看到孩子家长的缩影。所以如果我们想要进一步培养孩子良好的个性，父母要以身作则，时时管住自己的言行举止。部分父母贪玩，并不对孩子给予一定的关心，孩子缺乏激情，这直接导致孩子与父母疏远。与此同时，父母要严格的管理自己对孩子的培养方式，可以积极与孩子看动画片，不断拓宽
28、亲子活动的形式，比如一同画画、一同阅读、一同运动。结语幼儿的社会性在最近几年受到了各类学者的关注，社会在不断的发展的过程当中，人们的需求也进一步提高。幼儿是未来社会发展的重要保障，代表着国家的未来，所以幼儿的发展问题尤为重要，是各个学者和教育者需要思考的问题。能对幼儿的影响尤为重要，所以家庭环境也会对幼儿社会性发展的起着非常重要的作用。家庭环境对幼儿的影响是深远持久、潜移默化的，在无意间能够对幼儿进行全面的渗透，研究全面的分析家庭环境当中重要的代表因素：家庭的基本结构、家庭的经济状况、家庭成员的文化水平、家庭运用的教育方法、家庭的教养形式、家庭关系对其进行了具体研究分析，并且提出了发展幼儿社会
29、性相应的对策。参考文献王秀丽.父母教养观念、亲子关系对幼儿社会性发展的影响J.陕西学前师范学院学报,2020,37(01):41-46.黎文艳，张莉.家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响研究J.教育观察,2020,9(48):63-65.覃丽.幼儿园盥洗活动促进幼儿社会性发展的探讨J.教育观察,2020,9(40):81-83.4苏卫啥.传承中华优秀经典助力幼儿良性发展以青岛市湖南路幼儿园为例J.语文教学通讯D刊(学术刊),2学O(IO):7779.程雯.农村留守幼儿社会性发展的现状调查研究以蚌埠市怀远县为例J.绥化学院学报,2020,40(09):31-33.高静静.交互式环境创设对促进幼儿社
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