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1、小学教学质量考评方案（32篇）小学教学质量考评方案（精选32篇）小学教学质量考评方案篇1一、考核原则按照科学合理、定性定量、考评结合、监管有效的原则，充分发挥考核评估对教学的规范、激励、导向作用，确保有效教学管理顺利实施，促进教学工作有力、有序、有效开展和教学效益的不断提高。二、考核内容教学管理和教学质量考核包括以下三项内容：一是教学管理（100分）；二是教研工作（100分）；三是教学质量（200分）。各项内容考核细则附后。三、考核办法（一）教学管理考核（100分）县教研室根据石台县中小学校（含池州生态经济学校）教学管理考核细则（见附件1）,按完整学年度，依据平时掌握，结合教学视导和目标管理实
2、地考核计算赋分。（二）教研工作考核（100分）县教研室根据石台县中小学校（含池州生态经济学校）教研考核细则（见附件2）,按完整学年度，依据平时掌握、教学视导和年终考核相结合计算赋分。（三）教学质量考核（200分）1、小学考核（1）考核科目：语文、数学、英语、综合学科（思品与社会、科学）。（2）参加考核学校：各中心学校、实验小学、九年一贯制学校小学部。（3）成绩考核按完整学年度计算，以期末质量检测、学科抽测成绩（若未进行学科抽测，其分值纳入期末质量检测计算）为主要依据，实行综合量化评价。各学科权重为：语文0.4,数学0.4,英语O1.科学0.05,道德与法治0.05。（4）、具体操作方法：=1_
3、GB3学科质量抽测60分（没有抽测时该项分值纳入期末质量检测）依据抽测范围内在校生人数，对各校的考核成绩（语文、数学等学科）实行综合量化评价，按全县及各校抽测学生数计算各校的平均分系数、优秀率系数，系数等于1其考核基本分为70分，系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。均分、优秀率所占比重为7:3,各项考核得分最高为分满分，最低分为0分。=2_GB3期末质量监测成绩140分依据抽测范围内在校生人数，对各校的考核成绩（语文、数学等学科）实行综合量化评价，按全县及各校实际在校生数测算，确立各校平均分系数、优秀率系数，系数等于1其考核基本分为70分，系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。均
4、分、优秀率所占比重为7:3,各项考核得分最高分满分，最低分0分。2、初中考核（1）参加考核学校：农村初中、九年一贯制学校初中部、第二中学。（2）考核科目为：语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物。（3）成绩考核按完整学年度计算，以初中毕业（升学）考试成绩、全县初中质量抽测学科成绩为主要依据，实行综合量化评价。（4）具体操作方法：=1_GB3毕业（升学）考试成绩120分依据应参加初中招生考试人数，对毕业（升学）考试成绩做出综合分析，确立全县各科的平均分系数和优秀率系数。均分、优秀率所占比重为7：3,系数等于1其考核基本分为70分，系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。每项考核
5、最高为满分，最低为0分。=2_GB3全县初中质量检测成绩80分按七年级在校生人数对各校的学科考试成绩实行综合量化评价,计算各科平均分系数和优秀率系数。均分、优秀率所占比重为7:3,系数等于1其考核基本分为70分，每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。每项考核最高满分，最低O分。3、职教考核（1）参加考核学校：池州市生态经济学校。（2）考核科目为：语文、数学、英语、政治、物理、化学、专业课。（3）成绩考核按完整学年度计算，以市、省、国家级示范高中学校对口高考成绩、推荐就业为主要依据，实行综合量化评价。（4）具体操作方法：=1_GB3对口高考成绩120分依据应参加对口高考考试人数（不少于当年毕业
6、生数65%）,对对口高考成绩做出综合分析，确立全市升学率、实际录取人数参数（以考取本科数据为统计依据）。升学率、实际录取人数所占比重为8:2,系数等于1其考核基本分为70分，系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。每项考核最高为满分，最低为0分。=2_GB3学额巩固20分以年度毕业学生数与当年入学学生数为指标，计算学额巩固率,巩固率_20二实际得分，计入考核得分。=3_GB3推荐就业成绩60分（就业班就业50分、社会培训10分）按推荐就业在校生人数对就业现状实行综合量化评价，确定就业率、巩固率、就业薪资等。其中就业率10分（就业率二实际就业学生数应当就业学生数）、巩固率25分（期末实际就业
7、人数期初实际就业人数）、就业薪资（不少于3000元/月）15分。社会培训10分，以学员满意度为依据，由参与有关社会部门来考核。4、普高考核（1）参加考核学校：石台中学。（2）考核科目为：语文、数学、英语、政治、地理、历史、物理、化学、生物。（3）成绩考核按完整学年度计算，以石台中学当年应届生高考一本、二本达线率为主要依据（艺体类考生文化课和专业课要同时达线），实行综合量化评价。（4）具体操作方法：=1_GB3完成本科达线目标情况。以近三年的一本达线率与二本达线率的平均数作为考核参数，确立教学质量考核目标，两者权重比例为6：4o=2_GB3完成一本达线目标120分。以近三年一本达线率平均数为基数
8、，计算当年完成一本达线目标系数，系数等于1,其考核基本分为目标分值的80%,系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。每项考核最高为满分，最低为0分。=3_GB3完成二本达线目标80分。以近三年二本达线率平均数为基数，计算当年完成一本达线目标系数，系数等于1其考核基本分为目标分值的80%,系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。每项考核最高为满分，最低为0分。（5）附加分当年考取清华、北大的考生，每一人加5分，可累加。四、考核的实施与保障全县教学工作考核由县教体局目标管理考核工作领导小组统一领导，县教研室负责实施，相关股室配合进行。考核结果在每年10月完成统计并公布结果。为避免有关考试弄
9、虚作假、成绩不真实情况发生，保证考核过程和结果的公平公正性，小学毕业年级质量监测由县教体局下派巡视员并保管试卷，施教区初中教师担任主监考、各小学互派副监考。抽测年级由教体局派人监考、保管试卷。初中学科质量监测实行各初中学校交叉派人监考，县教体局下派巡视员，试卷由巡视员全程保管。统测和抽测年级的阅卷、登录、分析由县教研室组织完成。石台中学教学质量考核依据当年应届生参加高考的考生为主要依据,池州生态经济学校教学质量考核依据市、县局统计口径及学校、社会有关部门共同参与实行。对集体舞弊、大面积雷同试卷、不按统一规定要求组织实施考试并造成严重后果的，一经查实，扣除该校当年考核得分30-50分。五、奖惩办
10、法1、小学考核前5名、初中考核前3名的学校，颁发“教学管理与质量考核优秀学校”奖牌。九年一贯制学校纳入初中考核。石台中学、生态经济学校考核得分达到初中考核前3名学校平均水平，则颁发“教学管理与质量考核优秀学校”奖牌。2、对获得“教学管理与质量考核优秀学校”的单位，对其在本学年度在教学管理与质量考核中做出突出贡献的教学管理负责人（包括分管教学的副校长、教导主任或教研组长等）授予“教学管理先进个人”称号。小学教学质量考评方案篇2为树立“质量就是生命”的教育理念，引领学校“教学质量文化”发展，充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，使我校教学质量得到进一步提高，特制定此教学质量奖励方案。一、评价奖励组
11、织机构组长：肖昌明副组长：姚本前、陈明海成员：肖昌茂、肖昌明（小）、蒋世锦、田昌万、全胜二、奖励分类1、期末教学质量优胜奖、进步奖。2、各类竞赛奖。3、抽考成绩奖。三、奖励方式实行等级奖，取消原来的目标管理奖。四、资金来源按学生人数在公用经费中向各校抽取。五、具体奖励细则（一）期末教学质量优胜奖、进步奖。1、优胜奖设置（按均分），取录名次原则上如下，但可按注解中的情况变动。语数：一、二年级：一等奖2名（240元），二等奖2名（180元）,三等奖2名（150元）。三、五年级：一等奖1名（300元），二等奖2名（220元）,三等奖2名（150元）。四、六年级：一等奖1名（300元），二等奖1名（2
12、20元）,三等奖2名（150元）。综合课（兼职）：三、五年级：一等奖1名（140元），二等奖2名（110元）,三等奖2名（80元）。四、六年级：一等奖1名（140元），二等奖1名（110元）,三等奖2名（80元）。综合课（专职）：三、五年级：一等奖1名（200元），二等奖2名（120元）,三等奖2名（70元）。四、六年级：一等奖1名（200元），二等奖1名（120元）,三等奖2名（70元）。注:、一等奖内均分相差5分者，降为二等奖，二等奖增加个数；二等奖中与第一名均分相差10分者，降为三等奖，三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。、无考试成绩人员
13、按人平数发放。2、成绩进步奖：（当前名次-该班产生后的最高名次）OO元（或本期均分差与该班产生后最高一次的均分差缩小5分的按提高一个名次计算）（二）竞赛奖1、全能竞赛类、县级：一等奖每生奖200元，二等奖每生奖180元，三等奖160元。、镇级：各年级各层次奖励人数：一等奖3人，二等奖5人,三等奖7人。一、二年级：一等奖每生奖80元，二等奖每生70元，三等奖每生60元。三至六年级：一等奖每生奖140元，二等奖每生120元，三等奖每生100元。2、才艺表演类、表演类（奖励对象：原则上是班主任和音乐教师）：一等奖80元，二等奖60元，三等奖40元。、手工制作（奖励对象：辅导教师）：一等奖20元，二等
14、奖15元，三等奖10元。、书法类（奖励对象：语文教师）：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。、绘画类（奖励对象：美术教师）：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。3、运动会：县级（奖励对象：当前辅导教师）：县里取到哪一名，学校奖励到哪一名。单项第一名：100元，单项第二名90元，后面依次类推。区级（奖励对象：当前辅导教师）：设人才贡献奖：每人次40元。乡级（奖励对象：原则上班主任及体育教师比例5：5）：团体总分第一名奖200元，第二名奖150元，第三名奖120元，第四名奖100元，第五名奖80元，第六名奖60元，第七至十名奖50元。校级（奖励对象：原则上按班主任与体育教师比例5：5）
15、：团体总分第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖100元，第四名奖80元，第五名奖60元，第六至八名奖50元。（上母片可另外制定）。4、县“三独”竞赛（奖励对象：辅导教师）：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元，后面的奖励依次类推。（三）抽考奖获局奖励的奖金全部用于上下半年参与评价的相关学科、年级教师。20_年4月11日小学教学质量考评方案篇3教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件,而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的.工作，网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。为促进我镇教学工作、
16、大力提高教学质量，特别制订本方案。一、备课认真学习大纲。教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神,弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。二、认真钻研教材粗备全书。根据大纲年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排计划。细备学元。分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备,课堂小结或总结、作业设计
17、。教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。问题设计针对性强，“双基”落实到位。三、制定受课计划1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类,写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。四、五年级语文必须有作文指导与作文讲评课教案1、提倡提前一周写好教案，不上无教案之课。2、复式教学要按复式教学内容备教案。3、学
18、期结束后，学校必须将教师备课本收回，以便查考。小学教学质量考评方案篇4依据杨浦区教育学院集团发展规划以及学校办学理念和文化及进一步完善师资队伍建设机制，创设分层打造各梯队，确立梯队建设的整体策略，在课堂文化建设与优质教学实施两条路径形成下一阶段教学工作思路，从课堂、学业、评价三方面提升教学质量。从而更好地做好学生教育、学校发展的有关工作，办老百姓家门口的好学校。一、指导思想为进一步深化学校课程改革，构建符合学校办学目标、办学理念的课程体系，推进创智课堂校本化实施，聚焦学校教育质量整体提升，以上海市中小学学业质量绿色指标为引领，以提高课堂教学效能为主线，以提升教师课程实施能力为核心，促进学生学业
19、水平提升和学校内涵发展。二、具体措施（一）激活每一个细胞，打造优秀教师团队提高教学质量的关键在于教师的教育教学能力。师资队伍的建设，为有序、务实、深入地推进课程改革提供有力保证。激活每一个细胞，形成智慧的合力，实现教师专业能力的飞速发展，带动校本化课程实施的执行力。1、“私人订制”一一打造骨干教师团队学校中40岁以上的教师达60虬如何挖掘这部分教师的潜能，让其发挥更大价值？对个人有想法，有能动性的教师，学校给与帮助、培养和搭台，让成熟教师个性化的发展。（1）进一步扩大高级教师的队伍，并将根据高级教师的评审要求定点培养。20_年推送2位教师申报；20_年再推送2为教师。最大程度地实现教师的个人价
20、值。（2）进一步提高学校区级骨干、骨干后备、教学新秀的比例，看准苗子，个性培养，力争在新一轮评审中比例提高到学校教师占比的15%2096。2、“跟岗轮训”一一加强组长队伍建设以学校“集团化办学背景下“拟影子教师”培训机制建设”课题研究为抓手，开展教师专业发展的策略、途径、机制研究。学校每学期派两位教研组长或备课组长到教研室进行松散型跟岗培训，通过“四带”：带课堂，带教研，带课题，带课程的策略提高组长层面的组织能力、管理能力以及促进其学科教研、教育科研与课程建设素养的提高。3、“个别带教”一一提升青年教师教学能力随着学校不断扩班以及不断招聘新教师，今年5年教龄之内的青年教师将达学校教师数的40%
21、,青年教师将成为学校教学的主要力量，提升青年教师专业能力是提高学校教学质量的关键。学校将聘任教研员与青年教师（原则上5年教龄之内）针对课程教学实施的基本要求，开展教学实施和教学研究基本能力的培训，规范教师的教学行为。并在现有的基础上继续扩大带教人数，对有潜力的青年教师实施“个别带教”，让部分青年教师能在教研员的带教下脱颖而出。（二）问题导向，以高质的教研提升质量学科教研组建设，以校本教研活动为载体，师资梯队建设为中心，教师个体能力提高为目的，教研制度建设为保障，提升学科品质。1、蹲点教研组（备课组）指导，提升学科教研品质教学研究是学科建设的依托，校本教研是促进教师专业化发展和推进学科建设的有效
22、途径。保障研修主题的聚焦性是落实基于课程标准的重要因素。邀请相关学科的教研员蹲点学校学科教研（备课）组，开展有针对性的学科研修指导，以问题为导向，凝结学科教研组开展基于课程标准的教学与实践研究，帮助教师将课程与教学整合起来，树立课程意识，提升专业素养和学科品质。按照“梳理现状一一分析问题一一确定专题一一制定计划一一参与研讨”的流程，指导学校教研组开展有针对性的专题研究。小学教研室陈瑾，蹲点带教数学教研组小学教研室朱婕，蹲点带教英语教研组小学教研室叶小青，蹲点带教语文教研组2、项目引领，以课题研改变教学观念学校目前有7个项目，结合项目的研究和推进，要求每位教师参加一个教育研究团队，以项目领衔的形
23、式教师自愿组成研究团队,团队成员在专家、名师或领衔人的引领下学习新的教学理念，结合工作实际，合理地运用专家经验，依据专家指点、尝试实践，反思修正，形成具有自己特点的教学风格。通过团队研究强化教师群体间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，达成共同愿景，能形成一至二个区级以上学习型班组。在“专家引领、同伴互助、自我反思”中，进一步加强教师意识，转变教学观念。课程领导力项目一一叶小青生命教育项目一一徐群体育兴趣化一一施利娟(三)整合项目，形成校本化课堂教学模式学校以“课程领导力”作为学校创智课堂改革的依据与标准，开展以点带面、逐步卷入的课堂改革行动，以试点学科先
24、行、其他学科跟进的方式，带领全校教师开展课堂教学的研究。1、继续做好课程领导力视域下的课堂文化转型(1)以“创新思维，合作学习”为目标，通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发，进一步完善“三层级五文本”编制。结构化单元教学设计，使学校课程结构逻辑更合理，学校特色更鲜明；结合创智课堂的建设，优化课堂教学过程，使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化。（2）从“单元教学设计”入手，带动课堂文化的其他方面的变革，实现学校课堂文化转型。并通过“单元教学设计”将学校的办学理念、育人目标转化为学校课程目标；将课程目标转化为学校课程体系；将课堂文化转型目标转化为具体的课堂要求、课堂行为。（3）优化课
25、程的评价方法，明确以评促教。以小学生学业质量绿色指标综合评价为契机，制定综合性的课程评价方案，科学、及时、有效地评价教师教学质量、学生学习状况，创智课堂校本化建设等。着重针对评价目标、评价任务、评价活动、评价标准对学生的学习参与程度、合作态度、合作能力、创新意识的评价应予以进一步研究，设计相应的评价工具与量表。充分利用评价结果，及时调整和改进学校课程计划、课程实施等，提高学科品质，促进学生全面发展。2、深化拓展“创智课堂”教学实践（1）构建“目标导航下的灵动课堂”在已有指向学生思维品质的.“创智课堂”建设基础上，在语文课堂中试行“学习目标问题化，问题解决目标化”为内核的“灵动”课堂范式，使教学
26、创新成为风气和习惯，调整教师的教学行为，使学生的学习方式发生改变，力求实现满足学生求知、求解的愿望与要求，激活质疑、答疑的目标与目的，最终达成学习目标。（2）抓住思维对话中的“师一一生、生一一生”对话环节，建立“教师引导、合作学习、评价激励”的课堂制度，加强“和谐、高效、思维对话”课堂建设。并通过“开放性教学策略”、“互动性教学策略”、“问题资源利用策略”、“个性化教育策略”的研究与实践，进一步关注教师教学的过程与方法的落实。（3）聘请专家进一步对学校的项目的校本化实施予以诊断、提炼、总结。（四）关注差异，有效提升学业质量（1）根据学校课程计划，编写课程单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标
27、设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、以及单元资源设计，提升教师命题设计的能力。以五年级为重点研究年级，结合绿色指标，编制基于学生学情的系统的校本化作业和命题题库。（2）通过教研活动，研读教学基本要求，落实单元整体实施；重点进行学法研究，注重过程方法指导，在优化课堂教学的过程中提高课堂教学艺术水平；提升教师素养，深入解读文本，进一步培养提高教师“读题一一解题一一编题一一组题”的能力。（3）引导教师充分关注学生差异，关注学生课堂学习经历，针对学生的差异，分析原因，探索课堂教学模式，改进教学方法，制定辅导方案，通过线下线上的方式予以落实。线下：学校通过每天下午四点至六点的“小豆豆公益
28、课堂”对学有困难的学生进行辅导。线上：每天并利用腾讯网络直播课堂、微信互动课堂等现代技术教育方式助力学生的个别化辅导。小学教学质量考评方案篇5为确保我校绩效工资制度顺利实施，根据教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见（教人口15号）和咸安区义务教育学校教师绩效考核办法的精神，结合我们学校实际,特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进
29、广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。二、基本原则实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。统筹兼顾，适当倾
30、斜。统筹在职和离退休人员待遇，兼顾管理人员、教学人员和后勤人员的利益、适当向教学一线教师、骨干教师和做出突出贡献的其他工作人员倾斜，要突出体现班主任在义务教育学校教学工作中的重要地位。三、成立领导小组根据上级要求，成立双溪中心小学教师绩效工资考核工作领导小组。组长：程平副组长：吴祎张金霞成员：学校行政人员和年级长四、考核对象在编正式工作人员。包括学校中层管理人员、教师和工勤人员。五、考核内容义务教育学校教职工绩效考核包括师德考核和履职考核两个方面。（一）师德考核。考核内容以教职工履行义务教育法、教师法、教师职业道德规范等法律法规所规定的教师法定职责，教师对职业的.认同感、敬业精神，教师的职业操
31、守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。在考核中要明确，教职工不得以任何理由、任何方式妨碍教育教学任务的完成，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，不得歧视学力弱生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得利用职务之便谋取私利，并将以上规定作为教师绩效考核称职的必备基本要求。（二）、履职考核。主要考核教职工完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。各学校要根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，分类考核，承担多个工作岗位的教职工按照不同岗位的职责要求，分别
32、进行考核。1、教师履职考核主要包括教育教学工作量、教育教学过程、教师专业发展、教育教学效果、班主任工作以及教育教学贡献等方面。2、其他管理人员、教学辅助人员和工勤人员的履职考核参照其他职责确定的考核内容，主要包括考核工作量、工作态度、工作实绩等方面，重点考核其履行岗位职责、提高自身素质、保障学校教育教学秩序的情况。六、考核方法绩效考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况由学校负责从德、能、勤、绩四个方面考核。考“德”占考核总量的20%；考“能”占考核总量的30%；考“勤”占考核总量的20%；考“绩”占考核总量的30%o具体考评标准由各乡镇教育组会同学
33、校参考该方案制定（一）教师绩效考核由学校组织的考核小组和年级组、学科组负责考评。主要考核教师的职业操守、育人成效、专业水平、教学常规、教学效果、教研成效等。（二）学校其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员的绩效考核由学校考核小组和教师考评。主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等方面。（三）班主任绩效主要由学校考核小组考核。主要考核班主任的班级管理、关爱学生度、学生教育、学生转化、学生评价、沟通家长、教学科研、日常管理、协调利用教育资源等方面。七、考核等次的确定和结果的使用（一）学校行政绩效考核等次由总支和本校校长根据该校的行政绩效考评小组的考核得分确定；其他教职工的绩效考核等
34、次由学校根据绩效考核得分确定。绩效考核分优秀（综合考核分为90一100分）、合格（综合考核分为7589分）、基本合格（综合考核分为60-74分）和不合格（综合考核分为59分及以下）四个等次,优秀率不超过20%左右。有下列行为之一者评为不合格：歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；私自办班或进行有偿家教的；向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的；旷课或请假超过国家规定的天数的；以非法方式表达诉求的；采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；出现重大安全责任事故的；有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。（二）绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。对
35、履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学及其他工作任务的教职工，全额发放基础性绩效工资；对不能履行岗位工作职责，因病事假等离岗超过相关文件规定的，适当扣减基础性绩效工资报教育局批准后执行；奖励性绩效工资视考核等次发放，要适当拉开分配差距。绩效考核的结果同时作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等依据。有下列情形之一的对象不参加奖励性绩效工资分配：1、离岗退养人员；2、一学期累计旷工达5个工作日或病事假超过2个月以上；3、因工作失职及其他严重违纪行为，被依法追究刑事责任的；4、因个人原因不参加年度考核或年度考核确定为不称职的；八、奖励性绩效具体项目和各学科工作量系数比例（一）奖励性绩效
36、具体项目比例班主任和行政津贴占奖励性绩效工资总量15%左右，超课时津贴占奖励性绩效工资总量的5%左右，教育教学成果奖励占奖励性绩效工资总量的5%左右，其他综合考核奖励占奖励性绩效工资总量的75%左右。（二）、各学科工作量校正系数指导比例1、教师教学基本工作量标准暂按湖北省中小学机构编制管理暂行规定（鄂政办发口112号）执行，即初中教师周课时1416节，小学教师周课时2022节。各学校可根据实际情况上下浮动两课时，多出节次按超课时发给津贴。2、学科工作量校正系数小学语文、数学为12,其他学科为1。九、工作要求（一）统一思想，提高认识。做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资的必然要求，是加
37、强教师队伍建设的重要基础。各学校要高度重视，精心部署，切实做好深入细致的思想政治工作,引导教职工正确对待考核，以考核促进学校发展。（二）加强领导，明确职责。成立学校教职工绩效考核工作领导小组及工作机构，切实加强绩效考核工作的指导和监督检查。召开绩效考核办法的行政会和教师会，指导绩效工资方案的施行。（三）制定方案，认真实施。结合本校实际，科学制定本校绩效考核实施方案，学校绩效考核实施方案须经学校教职工（代表）大会通过后，报区教育局批准后实施。考核工作要抽调原则性强，办事公正，懂学校管理，熟悉教育教学业务的人员参加。并成立三个考评小组：考评组成员原则上由6-7人组成。1、行政考评组。（张金霞、陈加
38、胜、张远胜、石秋燕、李先平、张远发）2、班主任考评组。（张金霞、陈夕信、王杰、陈恢家、徐晚仙、张远志。）3、教师考评组。（张金霞、朱瑞丰、陈加胜、张远胜、陈夕信、周光恩、陈细先。）考核人员要正确掌握考核标准，公平公正地做好考核工作。（四）健全制度，完善体系。校绩效工资实施后，要建立考核制度，每年对本校教职工进行一次绩效考核。要积极探索、创新绩效考核的机制与方法，规范考核程序，完善考核内容，不断提高绩效考核的科学性，充分发挥绩效考核在加强我区中小学教师队伍建设，促进全面实施素质教育中的重要作用。小学教学质量考评方案篇6一、教学成绩奖罚：1、学区奖罚：教师所任单科成绩均分居学区倒数第一、第二、第三
39、的分别罚款300元、200元、100元。教学成绩在学区前三名的分别奖励300元、200元、100元；（学区统一奖罚）2、学校奖罚：学校按教师个人单科授课成绩在学区中排名奖励,前三名的分别奖励200元、150元、100元。三、六年级总评成绩进入全县20名的给每位授课教师奖励500元，进入全县前10名的给每位授课教师奖励100O元。3、均分增减奖罚：教师单科授课成绩不在学区前三名的，按上学期期末统考的均分计算，提高一分奖励30元、下降一分罚款30元，以此类推；学校罚款的总数用于奖励教学任务繁重或工作量大的教师。（2人）说明：任课教师以各种理由不按学区规定的时间内拒交罚款的,公派教师或代课教师个人年
40、终考核直接定为不合格，学区不发个人考核表；学区将拒绝办理一切个人事务（职称评定、相关证明、学区盖章、区长签字等），代课教师的学校和学区不在教育局聘用合同上签字、盖章，学校临时招聘的教师，由学校扣罚一月工资或按自动辞职处理。学校、学区如实记入会议记录，后果自负。二、教学工作奖罚：作业批阅数和教学设计课时数奖罚，达不到学区要求的，少一次作业或教案罚款5元，教案课时数按作业规定的次数计算，依次累加。1、一至二年级数学不少于60次，三至六年级数学不少于50次,（作业次数与教案课时数一致）2、一至二年级语文、数学各不少于60次，教案课时数各不少于60课时；3、三至六年级语文不少于55次，教案课时数不少于
41、55课时；4、三至六年级英语各不少于40次，教案课时数各不少于40课时；说明：期末检查时因个人原因丢失学生作业（50%以上）或丢失（不写）教案的教师，个人年终考核直接定为不合格。练习册批阅一次按一次作业批阅计算，测试卷批阅一次、有成绩登记，每次按3次作业批阅数计算；所有罚款总和用于奖励教学业绩突出的教师或优秀教师奖励；优秀教师奖金二罚款总和3三、出勤奖罚：1、每迟到、早退一次罚款10元；（按签到册计算）2、旷工一天扣除日工资的,100%,教师短信请假的或口头代假的一律按旷工记录；3、事假一天，请假人需向委托人交代带班费60元、半天30元,事假超出5天的，从第六天起每天扣除当日工全资；罚款如数上
42、缴学区教导主任。4、上课迟到1分钟按出勤迟到1次计算，超过5分钟的，按旷工1节课记，每次罚款15元。5、学校加班期间不按时到岗的、关闭手机的每次罚款100元。说明：按教育局教师请假办法中符合婚假、产假、病假等的教师，学校将实行不奖不罚。出勤罚款用于奖励学校每学期的全勤教师，出勤按校务日志、请假条、签到册计算。事假超出5天没有评优选先的资格。全勤奖励二出勤罚款总和全勤教师数四、其他奖罚1、班级台账周五由吴成娟负责检查，每少填一次罚款10元；记入到会议记录或校长工作笔记；2、主题班会记录每学期不少于8次，少一次罚款20元；由校长检查，记录在案。3、值周期间擅离职守的每发现一次，罚款100元；（晚上
43、由值周领导查岗，记录在案）4、无故不参加学区或学校会议的按100元、50元罚款；按会议实到人数记录；5、上课铃响后2分钟内不进教室的每次罚款15元；6、禁止有课教师带手机进教师，上课时间接打电话、玩微信或游戏的每发现一次罚款50元；以上的罚款总数用于奖励学校的3名优秀班主任。优秀教师奖励二罚款总和3说明：以上第一条（一）教学成绩的罚款按学区规定的时间按时、如数上交到白王小学王鸣时主任处；学区将统一奖励；第二、三、四条的罚款以学校的教学检查记录、相关会议记录为依据，罚款用于本学校内的奖励。本制度在校务会议上经过大家讨论并一致通过，从各位教师签字之日起生效。小学教学质量考评方案篇7为全面实施义务教
44、育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。二、考核范围全体教职工。三、考核领导小组和考核时间每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。考核领导小组：组长：副组长
45、：成员：年级组长：四、考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。3、坚持定量和定性考核相结合的原则。五、绩效考核内容及量化计分办法考核共计分，其中分，出勤分、工作量分、教育教学过程分、教育教学业绩分。（一）师德（分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。1、理论学习（2分）积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期
46、间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。无故缺席一次扣分。早退、迟到一次扣分。笔记不全者视情况扣分。2、职业道德J分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分：言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣一分。有乱收费、乱订资料情况，每人次扣一分。因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣.分。学期内受党政纪处分和治安处罚者扣一分。教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。有碍完成教
47、育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为Oo把学生赶出课堂，每人次扣分。体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣分。留惩罚性作业，每人次扣分。教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加分。不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节分以上。学生测评合格率在%以上者得一分，不合格一票扣分。（二）、出勤（分）。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心,愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。1、工作纪律（一分）一学年病事假在一天内不扣分。在一天以外，病假一天扣一分、事假一天扣一分、旷工一天扣一分，出勤的_分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。本人结婚婚期7天内不扣分，产假一天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在一天内不扣分。公派学习、公假不扣分（学历函授学习、外出等）。本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。a、本学期累计旷工达一个工作日、病事假累计超过一个月以上的;b、脱产学习的；c、
