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1、我该当感到骄傲才对第二课时教学设计教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。2、朗读，感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。3、学写三个生字，培养先生良好的写字习气。4、理解课文内容，让先生建立正确的审美观点。教学重点与难点：朗读、感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。教学预备：多媒体课件教学工夫：两课时。教学过程：一、揭示课题激疑导学1、揭示课题：今天，我们继续学习19课一一（生读课题）2、引背。经过上节课的学习，我们知道小红马嘲笑小骆驼的脚掌（又大又厚），眼皮上（长着两层眼毛）,背上（还有两个肉疙瘩），
2、那叫（驼峰），多难看呀！，听了小红马的话，小骆驼觉得（挺冤枉）。相机板书：驼峰冤枉脚掌眼毛3、激疑导学。同学们，学完了1、2自然段，如今请大家再联系课题看看，你们有甚么疑问吗？（师指“冤枉”“骄傲”引导）电脑出示先生可能发现的成绩：小骆驼先是很冤枉，后来怎样又觉得该当骄傲才对呢？过渡：同学们真了不起，提出这么多有价值的成绩，大家有决心本人解决这些成绩吗？二、自学解疑理解内容1、请同学们自在地读读3、4两大节，边读边想，看看你能读懂甚么？（1）生自在读书、考虑。（师相机巡查辅导）（2）先生在小小组内交流各自读懂的内容（师参与交流）（3）指名先生说读懂了甚么，初步理解课文内容。（4）学法指点：同学
3、们读书真认真，不但读了，而且动脑筋想了，我们读书就要这样。2、其别人也读懂了吗？（生答）那老师要来考考你们了。（电脑出示练习题，检查读懂情况）同学们先轻声读一读，再想一想，然后试着填一填。口头填空：课文三、四两个自然段写o经过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰；又大又厚的脚掌；眼皮上长着两层眼毛。3、解疑：让先生本人解答刚上课时提出的部分成绩。过渡：同学们，你们经过本人的学习，就能读懂课文，解决成绩，不简单呀!不过，我们学语文光读课文还不够，还要反复的一一朗读品味！三、精读感悟赏读积累1、请同学们用合适本人的读书方式再读3、4两大节，看看书上是用哪些语句具体描写骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用大的?把它划
4、出来，?再把划出的句子放声读一读，做到边读边想。2、逐句精读。(电脑随机出示)第一句：妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，那里储存着养料，足够我们路上用的了。”(1)读这句话时，你想到了甚么？(2)(引导生领会驼峰的作用大)哦!驼峰的作用真不小，里面储存的养料足够它们在沙漠里用上好几天的呢!请同学们再读读这句话，边读边领会驼峰的作用大。(3)经过这一句，同学们就曾经领会到了驼峰的作用大，如果你们再联系前面两句话读一读、想一想，你的感受会更深的。(电脑出示“他们走啊足够我们路上用的了。)a：如今你们又领会到了甚么？b：指名读，齐读。第二句：妈妈又指着脚下松懈的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚
5、掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎样拔得出来呢？”(1)这句话告诉我们甚么？(2)要突出脚掌的作用大，读这句话时应强调哪些词？同学们先本人读一读，想一想。(3)指名读、点评。(4)你们听出来他强调了哪些词吗？(生答、电脑加点)(5)齐读。第三句：说话间，一阵风沙铺头盖地刮过来没进一点沙子。(1)你觉得这段话该当怎样读?本人想一想，读一读。(2)指名说怎样读，并说说理由，再请生读。(3)齐读。3、同学们，骆驼要在沙漠中保存，这些难看的东西少得了吗?请同学们拿起书一同朗读三、四大节，再来领会骆驼的脚掌，驼峰,眼毛在沙漠中的独特作用。4、同学们，文章中的精彩片段在读熟，读透，反
6、复朗读品味以后，最好还要把它记在心中。如今有哪个同学能借助板书和插图(出示图)把三、四大节的内容复述出来。大家先试一试，预备充分了再举手。指名先生背诵。5、沙漠旅行使小骆驼明白了本人的驼峰、脚掌、眼毛虽然难看，但是(作用很大)因而他不再(冤枉)，而是(骄傲)(师板书：骄傲)我们一同用骄傲的语气读读小骆驼的心里话。四、总结解疑留疑导思1、刚开始上课，就有同学提出了这样的成绩。（出示成绩：小骆驼先是很冤枉，后来怎样又觉得该当骄傲才对呢?）指名先生回答。2、小骆驼的经历告诉我们，要判断一种事物美不美，可不能光注重表面，而要看它的实践作用。3、同学们，我们假设一下，沙漠旅行结束后的一天，小骆驼又碰到了小红马，接下去会发生甚么呢？同学们课后想一想，互相交流交流。五、指点写字（电脑出示）溪鼻陷1、指名认读三个字。2、谁情愿做小老师，给大家讲讲要写好这三个字应留意甚么？（指名说）3、生描红、写字。附板书设计：19、我该当感到骄傲才对驼峰冤枉脚掌骄傲眼毛
