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1、中班科学活动火箭升空一等奖说课稿夕中班科学活动火箭升空一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中班科学活动火箭升空一等奖说课稿导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。我上的这节课是科学活动火箭升空这是整合课程交通工具博览会主题中的一个活动.下面我先说一下这节课的活动目标：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。2、尝试了解火箭升空的.动力。3、初步了解反作
2、用力。首先，我说一下这节课的设计意图，在交通工具博览会主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火脩孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火筋，喜欢火筋，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解.这也正是6纲要中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住/孩子们的这个兴趣点，来设计了火漪升空这节课。根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈
3、的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进步的深化。这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我乂做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。在前面的几个环节里，我们只是听和看，对丁反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经5金的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体5佥，孩子是不会
4、从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩了去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反
5、作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。2、中班科学活动火箭升空一等奖说课稿作为一名教肺，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班科学说课稿模板火箭升空，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助，我上的这节课是科学活动d火箭升空这是整合课程交通工具博览会主题中的一个活动.卜面我先说一下这节课的活动目标：1、
6、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。2、尝试了解火箭升空的动力。3、初步了解反作用力。首先，我说一下这节课的设计意图，在交通工具博览会主题活动中，我们班的孩子对于火徜都非常好奇，感兴趣，平时提到火筋孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是个什么样的概念，他们还不是很r解.这也正是纲要B中所提出的：从生.活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了6火箭升空这节课。根据目标：我把活动的重点定位于初步解反作用力，难点定位于寻找反作用力。在活动的开始，我就利用孩
7、子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进i步的深化。这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清矮的看到力的方向了。在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实险，去感觉反作用力的存在,对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的
8、实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从我正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排r让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪管瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实险的时候，大部分孩子都能够认我的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实5佥，根据这个情况，我对这样的孩子也进行正确的引导，在实险结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所
9、以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，时幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。在此过程中，教师是孩子们的引导拧、支持拧、合作拧。孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火前图标，弓徜等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。3、中班科学活动火箭升空一等奖说课稿我上的这节课是科学活动&火箭升空这是整合课程交通工具博览会主题中的一个活动.下面我先说一下这节课的活动目标：1拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。2尝试了解火箭升空的动力。3初步了解反作用力。首先，我说一下这节课的设计意图
10、，在交通工具博览会主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，泳兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是个什么样的概念，他们还不是很/解.这也正是S纲要中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了6火箭升空这节课。根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极
11、性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我乂做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计/向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体险，在获得大盘的，丰富具体的实际经验的基珈上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从我正意义上去理解的，所以我根据这规律，
12、也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排/让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪磬瓶、弓筋等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实险的时候，大部分孩子都能够认其的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实5佥，根据这个情况，我对这样的孩子也进行r正确的.引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，时幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反
13、作用力的概念。在此过程中，教师是孩子们的引导拧、支持行、合作者。孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火前图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。4、中班科学活动小火箭上天教案、活动目标：1、在尝试探索中感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。2、有主动探究的意识，体验科学探索的乐趣“二、活动淮备：k物质准备:红、绿小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。2、经验准备：幼儿对空气已有初步的认识与了解。三、活动过程：I、探索小火箭上天的方法。D谈话引题：教师：前段时间我们中国有一艘“神舟七号
14、”飞船飞上太空了，你们知道是谁把它送上太空的呀？教师:上个星期我们也做r很多的火箭，还一小火箭准备了发射器,那我们的小火前能不能飞上天呢？我们一起去忒一试，想出各种办法让小火箱飞上天。注意试的时候要让你的发射罂稳稳的站在地上，不要东倒西歪。2）提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。交流：你的小火徜飞上天了吗？你用了什么方法？幼儿演示小火箭上天的各种方法。教肺：你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天？幼儿验证性实验。（同时用双手重重地拍打可乐精两侧，小火箭就会E上天。）2、探索小火箭上天的原因。D提问：为什么我们拍瓶了小火箭就能K起来？是i隹把小火箭送上天的？幼儿猜想讨论。2）
15、幼儿靛上瓶盖，再用力拍瓶子。教肺：到底是什么原因呢？我们现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火福上天的游戏，看看这次小火箭会怎么样？幼儿探索。交流：小火箭还能飞起来吗？为什么？教册总结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到火上去，小火箭就飞上天了。盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。3、探索如何让火箭飞得高。1）幼儿两个两个比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么样的火箭,有的E得高，有的K得低呢？2）幼儿操作验证，探索小火倚发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。教册总结：
16、拍的力气大，火筋就飞得高。4、延伸活动椅子底下还有一种绿色的小火箭，它想跟红色小火箭比一比谁飞得高,这次请小朋友用样大的力气先试红色的，再试绿色的，看看哪个匕得高？想想为什么？幼儿探索。设疑：为什么用同样的力气拍瓶子红色的小火箭E得高？绿色的小火箭匕得低？这个问题请你们回家去试一试、想一想，跟爸爸妈妈一起去杳隹资料。5、中班科学活动教案设计：小火场上天设计意图：把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣,整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念，
17、充分体现幼儿是学习的主体，教册是幼儿学习的引导者、支持并、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。活动目标:【、引导幼儿探索小火的上天的原因。2、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神.活动准备：1、物质准备:1）小火筋人手一个（大可乐瓶上蛊一个纸做的圆锥体2）在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。2,经验准符：幼儿对空气已有初步的认识与了解。活动过程：1、探索小火箭上天的方法。D提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火筋上天的方法。提问：你用什么方法使小火箭上天？2）幼儿演示小火箭上天的各种方法。提问：你最喜欢哪一种方法？为什么？3）幼儿验证性实验,（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧,小
18、火箭就会飞上天。）2、探索小火箭上大的原因。D提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来？到底是谁把小火箭送上大的？2）幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶了。提问：小火箭还能飞起来吗？为什么？3、竞赛游戏：火益发射要求幼儿以柱子或堵面上不同卷度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。1）分组轮流进行火箭发射。2）每组的胜者再进行比赛“延伸活动：提问：为什么有的小火箭也得高，有的小火箭K得低呢？6、幼儿园中班科学活动科学教案&寻找空气及教学反思作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展.我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班科学活动科学教案寻
19、找空气及教学反思，供大家参号借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。活动目标1、喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。2、通过实险操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。3、知道空气无处不在，是种看不见、摸不若、无色无味的气体。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦.5、体验解决问题的成就感。活动重难点知道空气无处不在，是一种看不见、摸不若、无色无味的气体。幼儿运用规范、准豳、简总明了的说明性语言讲述空气的特点。活动准备幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特
20、点.物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个鳖料杯、10支蜡烛,谡件PPT。活动过程一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在师：我们小朋友每人收集/一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？请大家看任老师仪来个玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里没有东西，杯子是空的）1、老师操作，幼儿观察.将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣若压入水卜.，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象？2、讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？师：活动结束后，老师会在区角里投
21、放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。3、生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢？师：请一位小朋友相粉箔放入水中，大家一起观察有什么出现？（粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气）师：空气在我们周围，在杯子、粉第、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。教师小结：空气是无处不在的。（环节评析：教和通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受到了“空气无处不在“，教师的这种活动设计即巧妙乂富有说服力。同时，教师在进行第个”干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中”的实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其
22、进行了直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接卜来的亲身实验做了指导与铺垫。）二、交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点师：空气无处不在，那空气是什么样了的呢？现在请大家把塑料袋里的空气放出来，看看空气是什么样子的？什么颜色？摸一摸？同一同？看一看？小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不若，无色无味的。（环节评析：教师在引导幼儿讨论“空气是什么样子的？”时针对幼儿表述经验不足的实际，通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”的方式进行引导，以此帮助幼儿进行理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，圾大限度激发幼儿的发散思维“同时，图标的出示更加深幼儿时下空气特点的进一步
23、的了解与认知.）三、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途师：我们知道r空气无处不在、是看不见、摸不若、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢？（）我们的生活离不开它。请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？（有点儿憋气，很难受。）为什么？（不能呼吸到空气。）得出结论：人需要空气，没有空气，人公窒息而死.师：除了人类需要空气，谁还还需要空气？（二）还有种特殊的事物需要空气。教加做实脸：点燃鲍烛，用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，幼儿观察。师：蜡烛为什么慢慢熄灭呢？用杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭J所以说明f谁还需要空气？得出结论：燃烧需要空气。幼儿分组做实脸，观察火焰的变化.
24、师：大家想想做这个实险，请大家分组做实验，要求仔细观察火焰的变化，并用“火焰先再最后”来讲述火焰的变化。师：杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，能使蜡烛熄灭，那如果我们家做饭时油锅若火了，怎么办？师：小朋友们真聪明，可以将安全小知识告诉自己的家人，但我们太小,不能自己独立操作.（环节评析：教师利用互动游戏，使幼儿及实体验到了空气对人类的用途，接着引导和追问的方法，使幼儿进步了解了动物和植物也需要空气。教师还运用r具体形象的图标来表示火焰的变化，使幼儿按一定的顺序，较为规范、准确地讲述火焰的变化。圾后教师运用实脸来引导幼儿解决实际生活问题，充分体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）四、生活迁
25、移师：刚才提到空气对于人类如此重要，可是请看图片，因为个别人们垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木，汽车尾气和工厂有害气体排放，使我们的空气被污染，那我们应该怎样做？教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周困人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。（环节评析：本环节教师通过图片引导幼儿意识到“环境污染”的巨大危害，激发其保护环境的意识，这也真正实现了科学活动“学以致用引导其利用科学经验解决实际生活中的问题，即科学服务于生活的教育理念。）活动延伸1、幼儿每人交一个塑料袋，到户外收集空气，放飞“风筝”.2、将杯子、蜡烛、火柴、水盆、毛巾投放在区域中，幼儿可以自主操作,进步观察、探究空气的秘
26、密。3、幼儿作为环境小卫士，制作海报、标志等呼吁人们保护环境。活动反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到r预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实脸成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的.7、中班科学活动叠加一、活动目标：I、掌握搬运强加物体的基本方法。2、感受并了解人们利用物体登加所解决的生活中的问题。知道强加是一种好方法。二、活动准备：各种书、保鲜盒四组三、活动过程：（一）情境导入小朋友们,你们看，老师这里这么多书撒了,谁能帮我把这些书搬到对面
27、的桌子上，老师要求得次性把书搬走，哇，好多的书，咦，这么多的书，你们有什么好的办法把它们放到一起呢？引导幼儿说出把书摞起来，总结，这就是叠加。（一）幼儿体验1、尝试叠加魔法变变变：出示桌面上的盒了，请幼儿观察。下面我们来玩一个游戏.我要请四个小朋友来，用神加的方法把这些盒子全部都叠加到一起，比一比，看谁又快又稳。提问：你用了什么方法？按照什么样的顺序？你觉得这样的办法好吗？引导幼儿发现按照从大到小的顺序排列，小在上，大在下会比较稳固。2、尝试把独加的盒子平移下面我们再来玩一个游戏吧。看看我们的盒子都是什么颜色的？粉、蓝、黄、绿。这一次，谙四个小朋友来，把这些盒子互相调换（强调一次完成）。提问：你是怎样做的？想想，是什么原因让盒子不秘呢？通过操作，引导幼儿发现因为太高太多，盒子不稳。怎么样能让这些盒子变矮呢？说说看！试试看！引导幼儿说出把盒子盖子打开再在加（请小朋友都参与进来，一起体5佥）。四、活动结束：小朋友们，其实在生活中的很多地方都经常能用到叠加的方法，你们见过吗？出示课件，介绍生活中一些胜加的例子（比如：鞋柜、放衣服、盖高楼）。除了这些，生活中还有很多叠加的例子，我们起出去找找还有哪些吧！中班科学活动6火箭升空一等奖说课稿这篇文章共25820字。
