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1、在全县学前教育工作会议上的讲话今天，我们以一种相对轻松、放松的状态，召开全县学前教育工作会议。在我的理解里，学前教育应该是以美育为奠基、以精神成长为追求的教育。关于全县学前教育的发展现状，我想大家都比较清楚。简单来说，我县学前教育发展面临的困难和突出问题可以总结为以下几个方面：一是办园水平低，二是办园条件差，三是办园理念旧。整体来说，我县学前教育已经完全不能适应整个教育的发展。同时，教育局、各学区对学前教育还存在认识上的误区，这些误区主要是思想上不重视。我们对学前教育没有引起足够的重视，多少年我们对学前教育不管不问，甚至是不理的状态，总认为学前教育也就是那么一回事情。与此同时，各位园长的办园理
2、念、水平也远远达不到应有的标准，整个标准拉低以后，我们只是把幼儿园当成了一个暂时托管孩子的地方。昨天，我们组织了90余人到清水县观摩学习，我们与清水县学前教育的差距，超出我们的想象。2016年，我到清水县参观学前教育发展情况，当时自己对学前教育的认识也没有达到应有的高度，回来以后，我对城区的几位幼儿园园长随便说了一下，就像一颗石子扔到水里，没有一点回音。这次从表象上而言，我们是为了迎接国家督导评估，但是从本质上来说，从我的内心而言，今天的会议，我想让我们在座的各位教育人对学前教育有一个重新的评估和认知，让我们把学前教育当作整个教育体系里极其重要的一个环节、一个方面、一个方向来认识和对待，这就是
3、我们今天开这个会议的初衷。坦率地讲，我没有上过幼儿园。今天的会议我来能给大家讲些什么，带来些什么？这几年，武山教育的发展正处在一个关键期，反思多年来走过的教育历程，我们发现，很多在小学发生和出现的问题，其实是学前教育出现了极大的短板，是各位园长在办园理念上，在对教育的基本规律的遵循上出现了一些问题。尤其是小学低年级教育的问题，导致孩子在认知、学习的主动性和行为习惯的养成上都有一些问题,而小学、初中、高中教育急功近利、急于求成、浮躁的问题也越来越显现。我们的整个教育没有体现出教育应该有的样子，一个学校没有活起来、没有温润起来，没有自由的生长，让我们觉得紧张、压抑。在今天这个场合，我想先讲讲我所理
4、解的学前教育。有时候我有一个极端的想法，我觉得学前和教育是不搭界的，是不是应该叫学前培养或者学前管理，我感觉教育对学前太沉重了。如今人到中年，回想自己四五岁的时候，在田野里奔跑，在母亲的叫骂声中回家，那时候我们有蝉鸣、有鸟叫、有泥塘、有滚铁环，我们知道什么时候小麦抽穗，我们在一种非常自然的状态下，充分释放童年生命的本真，这种本真让我们在没有任何外力介入的情况下，慢慢体会生命的价值。我们知道了一草一木在一个个体生命中所体现出的柔软，我们知道了这么多年当我们回望童年的时候，老屋上淡青的炊烟,突然遇见的傍晚的夕阳，赤脚在雨天的奔跑，冬天在雪地里打滚，这是我们那个时候的“学前教育”。所以，在我的理解中
5、，学前教育的本质应该是对自然的、生命的一种完全的释放。王国维的早期教育思想中，有一个培养“完全之人物”的思想构建，整个教育最终的目标是培育完全之人物，这种完全之人物，他是精神的，是精神性的成长，是一种种自然的、蓬勃向上的生命的释放。我想这是学前教育应该解决的一个最大的问题，即以谁为中心的基本问题。以谁为中心？这个问题不难回答，以儿童为中心。但是，我们的学前教育还没有完成这个基本的目标和任务。我也走过很多幼儿园，我发现一个最为突出的表现，就是我们总是以成人的视角、价值和标准介入到幼儿教育当中,而我们学前教育的方式方法依然是小学乃至初中的教育方式，教师过分的主动介入，灌输式教育在幼儿园还是占主流。
6、如果我们以幼儿为中心，我们会很自然地将老师定位为幼儿的协助者。以幼儿为中心，意味着老师要关注幼儿的基本成长规律，要了解、掌握儿童的发展节奏，要了解不同年龄的敏感期，充分知识到幼儿的潜能，从而引申出自然的教育理念。每一位从事学前教育的园长和老师，一定要对幼儿的成长规律和发展节奏有清晰的认识。我们确定了以儿童为中心的学前教育观，那么老师自然就充当了协作者的角色，老师会认识到自己不是活动的主导，而是幼儿的协作者。当我们认识到幼儿成长的规律规律和自然的生命的天性的时候，我们会很自然地把以游戏作为主要的活动内容。所以我们要解决幼儿园谁是主导的问题，我们要明白为什么幼儿园是以游戏为主的教育活动？一句话就能
7、够说清楚，就是迎合了幼儿的发展规律。我们应该迎合幼儿的自然天性，在学前教育中有意识地去欣赏、点燃，而不是打乱、灌输。要解决学前教育活动中老师介入太深、干预太多的问题，解决教育活动中谁是中心、谁是主人这个基本问题。我觉得不教而教，应该是我们秉持的一个基本的观念。天性是需要释放的。今年开学的时候，正好下雪了，我其实最想看到的景象，是我们的孩子在校园里打滚，能和自己的老师一起在校园里堆一个雪人、打一场雪仗，但是很遗憾，我没有看见。我们把校园的雪打扫的干干净净，我们的每一个孩子都干干净净，这些场景其实现在不是我们所希望的教育。我走了很多的幼儿园，我曾经给一个中心园的园长说过一句话，我说这样不行啊！小班
8、的同学，坐得端端正正，手统一背在后面，很严肃。说的严重点，这种管理方式就是对儿童天性和想象力的扼杀！每一个教育阶段都有这个阶段应该遵循的教育规律，都要以每个阶段的受众者的成长特点、生理特点、心理特点为基础。在三年的学前教育中，通过各位园长和老师的呵护，我们尽可能地让一种自然的生命的本真的东西在教育中拉长，尽可能让这段生命的本真的自然流淌的东西不要断、不要碎，这是我们的主业。所以，基于这个前提，我觉得园长也好，老师也好，对学前教育最基本的判断应该就在这里。近现代的学前教育的创始人意大利幼儿教育家蒙特梭利,她所倡导的是在学前教育当中的感官教育，包括触觉、嗅觉、视觉、听觉。让幼儿通过感官教育，在一种
9、很自然的教育过程中，实现幼儿教育的基本目标，这就是我们常说的个体和群体的兼顾、自由和自主统一。蒙台梭利对近现代学前教育的一种认识和理解，每一名学前教育的园长和老师都应该了解一下这方面的知识。她讲了两个关键词，第一个是天赋，即幼儿是有潜能的。西方对幼儿的一个称呼就是精神性的胚胎，就是说从成人的角度看幼儿虽然还没有完全形成，但是他是具有精神性的。第二个是幼儿的敏感期。幼儿在不同时期对不同事物是有偏好的，我们经常会发现，幼儿今天喜欢这，明天喜欢那，这是敏感期的表现。针对幼儿的这两个特点，她提出了一系列教育思想，包括环境创设，她认为一所幼儿园最重要的硬件就是环境创设。所以，很多南方的幼儿园在这个角度上
10、，创立了一种叫儿童之家的活动场所一一把家的基本构成要素搬到了幼儿园，让幼儿在家的氛围中成长。那么，我们要办怎么样的幼儿园，这是现在我们面临的一个最大的问题，这个问题得解决好。如何办幼儿园？办幼儿园的关键在什么？幼儿园应该以什么为根本和目的？在一个人整个的成长周期里幼儿园能做些什么，能解决什么问题？我觉得我们还是有必要来探讨一下。幼儿园以什么为最基本的核心要素呢？在座的各位园长、老师绝大多数都是学前教育专业或者音体美专业，我觉得幼儿园最基本的核心要素应该是美。美是什么？美是一个人感知到的一种能够让自己觉得舒服、让自己觉得眼前一亮、让自己觉得很有信心、让自己在历经劫难之后还有向前的动力。中国传统文
11、化里，这个世界是由两个部分构成的。一个叫物理世界，就是我们放置身体的世界。同时，由这个物理世界衍生出了另外一个世界，它叫意象世界，这个意象世界是形而上学的，就是美的世界。美是怎么产生的？当一个人在现实世界中受到了严格的边界限制，他觉得这个现实世界已经容纳不下他对明天、对未来的一种期盼或者想象的时候，他有一种欲望要顶开这面天花板，顶开天花板以后，他会对这个现实世界有一个他内心世界的描述、描绘、想象和期盼，这就是意象世界，即美的世界。我们为什么要把美作为学前教育的一个核心要素？因为美是人的自然的解放、精神的解放、眼界的解放，是解放一个人的最为核心的精神要素。如果一个人拥有了美的种子、美的因素，或者
12、你对美有了最起码的容纳的话，美会一直陪伴你。上次我给各位园长说过三句话，遇见美、培植美、成为美。基本的教育规律告诉我们，美育是德育的基础和前言。美育解决的是一个人的精神拔高、精神成长的问题，美育是一个人的价值观、世界观、人生观最基础的、最本质的基本要素。美的东西既是共通的又是个人的，我们最终本质上是要培育一个人、成就一个人，成为“完全之人物”。我真的希望每一所幼儿园都能成为美育的启蒙地和始发地。我想，只有如此定位，我们的学前教育才有价值，我们才觉得我们干得值得。在学前教育阶段，当我们给予一个幼儿自然的、不加遮掩的呈现出他生命的本源状态的时候，我们通过感官教育让幼儿在比较、观察、体验当中有一个感
13、性的认知，这种感性的认知，在他的成长阶段，会和理性的选择结合在一起。我们不是一定要把幼儿培养的很听话、很懂事，而是要让幼儿在一种潜移默化当中，给他幼小的内心种下一粒美的种子，这粒种子是有利于幼儿以后蓬勃生长的，是有利于以后精神发育的，是有利于以后健全人格发育的，这粒种子会因为年龄和经历的增长而不断拉长，会让他的精神世界越来越坚强、越来越强大。我觉得这是学前教育应该做的。否则，我们无法面对这些孩子。这么多年在教育行业工作，通过我对很多孩子的了解，我觉得现在最重要的问题出现在孩子的精神性成长方面。比如“巨婴”现象，说明对孩子精神性的成长，我们还做得远远不够。我们现在的孩子是一个非常脆弱的群体，没有
14、任何的抗压能力，说不得、打不得、骂不得，这一现象背后反映出的深层次问题，是我们过分地关注了幼儿的外在成长，而忽略了对孩子内心的必需的培植。所以，关于学前教育，我们在讲游戏，在讲艺术，如果说游戏是基于幼儿的天性，艺术教育是基于一个孩子的精神世界的需求来开展的。那么什么是艺术？艺术是美学最基本最直接的一种表现方式。学前教育最紧迫要解决的，是所有幼教人对于基本的美学、基本的艺术、基本的精神性的生长有一个基本的了解。如果我们对美学产生的背景不了解、不知道,我们不知道为什么会有艺术，那么，我们的学前教育就没有温润、没有想象，我们就仅仅解决了一个“术”的问题，而不是艺术的问题。本质上而言，艺术依然是对人的
15、精神世界的培植，它不仅仅是我们教会了孩子们几支跳舞、几首唱歌、几本绘本。我真的希望我们所有从事学前教育的老师和园长们，真真切切地有美学的基本素养、艺术的基本素养。这绝不仅仅是你会弹钢琴、会画画、会跳舞，我要求的是所有的幼教人都能有美学的基本熏陶。我希望我们的幼儿园能够慢下来，让孩子们听听雨滴的声音，看看雪的样子，知道泥土的味道，在五月小麦抽穗的时候，让我们的孩子能够到田野去，听听小麦抽穗时吱吱的生长的声音。我们要培养什么样的人？我们要培养知敬畏、尊重自然天性、遵循自然法则的人。学前教育发展到今天，我们比的是什么？比的是哪个幼儿园高大上，哪个幼儿园条件好，唯独没有比过我们静下心、低下头，和孩子们
16、共生共长。我们在课程生成、课程管理整个环节中，都是用理性的、能看得着的一种评判标准，唯独没有理会过孩子在这个时候需要什么，他在成长中最缺乏的是什么。当一个人对自然的生命不了解、不掌握、不触碰、不感知，不知道泥土的芬芳，不清楚稻香的味道，这样的人长大以后，你要让他知敬畏，让他有悲悯之心，你要让他对这个世间的一草一木有一种发自内心的珍惜珍视和疼痛，会有吗？我想不会。让所有的幼教者能够从生命的本真出发、从自然出发，在精神性的生长和发育过程中，能够在一个孩子的内心早早地种下一粒美的种子。这粒种子发育成熟以后，他会遵守规矩、会知敬畏，他会对所有的生命都有一分尊重。所以，你们不要整天想着给孩子教会了几支舞
17、蹈、看了几本绘本，甚至在六一儿童节，我们很庄重地从家长那里收点钱，大张旗鼓地排练一些整齐划一的节目，请问我们这是在干什么？我们的条件不行，这我们都清楚。但是请各位农村幼儿园的园长想一想，过了这两天，春天就要到了，春山如黛草如烟，同志们，在这个时候，让我们的孩子出去和大自然接触一下，可能比在校园更好些吧。当我们把孩子领到外面让他们去接触大自然，让他们在和生命的互动过程中理解一些东西，这是我们幼儿教育需要做的。我反复说这些东西，其实就想解决幼儿园办园理念和教师执教理念的问题。因为你得先知道幼儿教育的规律和节奏是什么，幼儿的内外需要是什么，我们在三年的教育中能给予孩子什么。作为艺术的表现形式，美术、
18、音乐、舞蹈，它们以一种有形的方式影响着我们。有句话说，音乐是耳朵的眼睛。我们觉得这首歌好，是因为我们的内心和这首歌形成了同频共振，所以才觉得这首歌很好听，打动了你的心灵。在艺术的教育上，我们应该立足于首先让自然的本真的东西，成为幼儿活动的常识，他会在整个游戏过程当中，自发地天然地接收一些感性的东西。就像我们开展的一日活动一样，当幼儿在自然的游戏过程中，他会自发地寻求团队的帮助，他会自发地给予其他人帮助，他会在不断的游戏过程中知道什么是应该的，什么是不应该的，他会自然地感受到什么是疼痛，什么是不愉快，什么是讨厌，什么是不接受、什么是紧张。在这方面我们得想一些办法。中国的传统文化里面的一些基本的内
19、容要进入幼儿教育,比如说，中国的美术和西方的美术有一个很大区别，就是我们是柔软的，是用了很多曲线的，是留白的。反观西方的美术作品，更多用了一些直角、直线，表现出是一种硬朗、富有冲击的生命力。我们的美术作品讲究的是一种气韵深度，这种气韵深度，有时候就是言有尽而意无穷，没办法形容，但是觉得就是美，这是东西方美术的一个区别。我们要对这些传统文化有一定的了解，然后把这些基本的传统文化融入幼儿教育当中，融入幼儿游戏当中，让幼儿在一种自然状态下充分地发挥、释放天性，我想他会慢慢有不同的一些声音反馈给我们。为什么我前面反复谈美学、美育？因为从本质上而言，美学是自然的、是精神的，是对人的本性的一种解放和释放。
20、我们应该把美学的最基本、最朴素的原理用到教育过程中去,学前教育得回归到自然的状态之下，让一种自然的精神成为孩子的基本属性，能够让孩子觉得在他生命的成长过程中，三年的学前教育给予了他自然的、天性的、精神的成长。人的成长往往是由内向外的，有时候我们觉得把什么都看透了、想明白了，我们觉得遇到了外力的作用后我们成长了，不是这样的，所有的成长都是由内向外的，思想上的成长才是真正的成长。今天，我为什么要给所有园长和老师灌输一种美的理念，我觉得这是我们下一阶段幼儿教师培训的一个刚性的需求。有两个问题我们解决不了，一是让所有的人都能够实现自己的梦想，二是让所有幼儿园都能够达到高标准的硬件要求。但是，办不到还得
21、好好工作，还得在岗位上奋发努力。可能有时会觉得有些失落，乡镇中心幼儿园的园长很少有机会能到城区幼儿园当园长，很多农村幼儿园的老师可能很少有机会进到城区，也许你觉得没有了奔头、没有了信心，这个现象被总结为职业倦怠。其实，产生这么多的情绪，是因为这个人停止了精神的成长，是因为他遇到成长的天花板，他心里淤积的愤怒、不甘、委屈或者不公，让他停止了精神的生长。这个时候，我们有一个释放的最好的窗口，就是美学和艺术，它会让你继续寻求一种精神性的成长，让你知道我们除了目前的困难，包括你的愤懑和不甘以外，还有一些值得你去看的东西。所以，从老师的成长而言，我们也需要老师在美学美育方面有所熏陶。所以，我们又回到了刚
22、才的原点，艺术是你在现实碰壁之后，精神性蓬勃生长而形成的一种最好的尝试，或者说是你的磁场。当我们的判断力、价值观能够突破原来设定的天花板，能够从其他方面获得足够的反馈和充实的时候，我们会很好地继续精神性的成长。同样的一片沙漠，如果你觉得这个世界已经没有任何追求，这片沙漠对你来说就那么干枯无意义，但是如果你给它赋予一种情感，能通过一种美的形式、美的眼睛来欣赏的话，你会发现大漠雄浑、远山辽阔。这些自然的东西，将会真正让你的心一直在丰盈、在成长。人是需要时时打破自己的。打破自己以后我们需要一个承接我们的寄托。那么，我们寻求什么？我们要寻求一种精神上的成长。反之，如果在这个阶段停止了生长的话，我们就会
23、焦虑、慌乱，同时在心理上产生一种时时刻刻自卫的本能。当你不自信的时候，当你觉得你达到了天花板的时候，当你觉得已经没有任何发展的时候，你的自卫本能会到顶点,这种自卫本能就是不自信的表现。那么在这个时刻，你的内心世界里会塞满狭隘、偏激、偏执、嫉妒等等东西。那么，我们应该怎么样解决这个问题呢？这就是一个修养的问题。修养从何而来？要通过一些外在的东西来充实，要通过你觉得值得欣赏的、尊重的美的东西来充实，来塑造我们新的信仰，重建一块精神高地，寻找精神的另一个安放之处。今天，我不想从专业的角度来说学前教育，我想我们作为自然的一份子，应该从另一个角度审视我们所处的这个世界、精神、价值。如果所有园长和老师都能
24、在最基本的方面有所思考、有所感悟，那么学前教育存在的问题就不是问题。如果我们能用自然的眼光看待幼儿、用童真的心灵对待幼儿,用放慢的脚步、灵感的眼神陪伴幼儿，我觉得这就够了。我们得慢下来。所谓的美，其实就是在慢下来的时候，我们能够发现的美好，慢下来你就能时时对自己有所反思、有所感悟。各位幼儿老师不妨先把一些固化的东西放下来，我们先学会欣赏，学会让自己的内心经常保持一点点湿润，不妨在冬季走进一座大山，看那些还没有从树上掉下来的叶子，你仔细观察每一片叶子上的脉络是清晰的，有风吹过的时候，听一听那如浪涛一般的声音，你会发现这些声音是动人的。我们静下心来，让内心变得柔软一些，对大自然有敬畏，对这个社会有
25、一份起码的宽容，对生命有一份基本的尊重，对这个世界上的每一个生灵都存有一份疼惜。反过来，我们对幼儿也就会有一份发自内心的呵护和陪伴。今年我们要迎评。迎评的目的，是要提升学前教育的整体水平。学前教育的水平如何提升？首先我们要懂学前教育。不是理论上的，不是书本上的，而是每一位园长和老师都能从生命的价值、自然的天性，从每一名幼儿不同的成长阶段出发，从事学前教育和管理。我不希望看到幼儿在活动中整齐划一、高大上，不希望看到在开展一些集体活动的时候，有意无意地让一些长得好看的孩子站在最前面，甚至把一些慢一些的孩子排除在活动之外，请各位扪心自问一下，这是教育吗？我一直给大家讲，要学会尊重，要尊重人的生命的价
26、值，尊重个体差异，尊重并培养每一名孩子完善的人格。请各位园长都能够随时很敏锐地感知到疼痛，能随时很敏锐地发现问题，在活动中让所有孩子都参与进来。我们需要让他们知道，他们是教育的一份子，让他们知道，我们没有忘记他们。我们现在都在讲“三全教育”，大家都清楚，很多时候我们没有做到这一点。三年的学前教育，我们能给予孩子什么，在他们以后的漫长的人生路途中，我们能够培养什么行为、什么习惯，这都是一种有形的东西；而最为重要又无形的是，我们需要给予他们对生命的一种感知和回馈，这是学前教育最需要重视的地方。今后，我们应该把重心放在从美学的角度、从精神的角度关注孩子的成长。如果我们能做到这样，学前教育就好办了。我
27、们会根据不同地域、不同特点、不同优势，在挖掘园本教材、组织游戏活动和环境创设时，加进一些精神的东西。我们不要在学前教育上形成同质化的现象，各有各的特色和优势，这样才有意义。专业的东西是需要专业的人来讲，比如说环境创设。我觉得关于环境创设，最为本质的其实是环境对幼儿的影响、对老师的影响。各位园长在环境创设中，要考虑你的环创要达到什么目的，通过这个环境创设你要给孩子带来什么，给老师带来什么。从心理学的角度而言，幼儿所看到的颜色主色调超过三种就会出现一种紊乱，但是有的幼儿园花花绿绿的画了七八种颜色。请我们学一学这些东西，你要明白你的环创是给局长看的，还是给外边的人看的，还是给幼儿看的。我们要解决深度
28、参与的问题，幼儿园的环境创设能不能让幼儿参与进来，老师和幼儿在这种环境中整个身心状态是放松的还是拘谨的，是成长的还是停止的。活动材料应该是触手可及的，玩教具应该是有一定的仪式感的、有序的，要通过这些达到我们的目标要求。所以，基于对一种生命的尊重，基于对一种成长自然规律的尊重，我们应该重新确定、界定一下办园理念。什么是教育呢？教育的拉丁文原意就是启发，而幼儿园一个核心的要素就是启发。通过感官，开展五大领域的教育,启发幼儿的心智，这种心智的启发就是一种精神的成长。我们不要教给幼儿多么的遵守规矩、纪律，这些东西在后天都会慢慢会养成的，但是启蒙的东西，会在他的内心生根发芽。我们一直在讲教育的规律，面对
29、现在教育的这种干燥、枯燥，我们都得好好思量一下。其实，我最为想说的一句话，就是精神的成长是需要美育的支撑，教育的发展更需要我们精神的信仰和永不放弃。我希望我们在座的每一个人的精神性的成长永不停歇。是的，我们都是凡夫俗子，我们有很多的心酸、困难，但是我们从事的行业要求我们必须比其他人高出哪怕一毫米，把这一毫米留给自己的内心，留给自己的精神，我们才能在这个时代里保持的稍微安静一点。提到幼儿园，我们会想到童话。有时候我想，如果一个像我这样岁数的人，内心还存有童话，我觉得这是一件值得自豪的事情。有时候，我们从事基础教育的一些同志，50岁一过，高级职称一评，精神上、生理上都显得老迈不堪。反观一些大学教授
30、，年过70还活得很从容、很大气、很精神。为什么？这其实就是一个人内心不断的精神性成长的必然结果。有时我们和一位老人聊天，觉得这个人让自己很舒服,那是因为不管外面的世界如何，他在他的内心已经给自己留了一块很简单、干净的地方，也就是保留了一颗童话的心,这颗童话的心就是一颗赤子之心。这颗赤子之心，让他始终相信这个世界是有值得他付出、留恋并为之奋斗的东西。这么多年，我之所以不想在各种讲话中用一些约定俗成的条条框框，是因为我觉得能够通过我的一两句话，对老师有一种内心的触动，对大家有所触碰，我觉得这就够了。朱熹说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”我们的教育需要找到自己的源头和活水。源头在哪里？源头就是
31、每一位教育人对这份职业的尊重、认可，以及深刻的理解,就是我们的专业素养、精神成长能够支撑起这份职业。漫画家丰子恺说：“心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了。”对我们教育人来说，有时候我们的心得很小很小，面对孩子我们得很敏锐、很细致，关注到别人看不到的地方；但是同时另一方面，我们的心得很大,有时候得放下一些该放下的东西，特别是一些像刺一样扎在你心里的东西，如果我们不放弃，你会活得很苦。有时候的放弃，不是我们被动的逃避，也不是我们自欺欺人。一个成熟、睿智的人，面对生活他得知道该放下一些东西。我们在不断地背起新的东西的时候，也得不断的放下东西。只有这样，我们才能坚持走下去。英国有位电影
32、演员叫奥黛丽赫本，她身上那种干净、从容、自信的美给我留下很深的印象。我希望在我们的老师身上都有这份干净、从容、自信的美，都有一份发自内心的安静、安然。她人说过三句话，顺便在这儿送给大家。她说她最喜欢的三类人，第一类是比她优秀的人，第二类是使她优秀的人，第三类是愿意和她一起优秀的人。我们不要让那些拉得太低的人影响你的情绪、心智和行为。比你优秀的人你得欣赏，让你优秀的人你得学习，和你一起优秀的人你更得珍惜。今天的会议，我没说怎么办，也没有给大家提要求。我希望所有人都能从规律的层面理解学前教育，从真善美的角度从事学前教育，从呵护培植壮大的角度对待每一个孩子。我们要认识到，从事学前教育是一个很严肃的职
33、业，严肃的职业需要我们拿出严肃的态度和科学的精神。马上要迎评,刚性的东西我们还是要做好。硬件我们得做，但是软件更为重要。关于学前教育，我们还得做好三件事，一是师幼互动，这是最本质的一种形式；二是注重全过程育人，这次迎评,更注重过程性的评价。三是家园共建，我们要通过不同的形式把我们对学前教育的认知、对美的观点，浸透到家长身上。这是一个很核心的基础性的工作，师幼互动是我们最主要的形式，家园共建是我们最基本的要求。其实，当所有人都能用心从事这份事业，其他事情都会变得很容易。作为一名脑力劳动者，或者叫情绪劳动者，我一直希望用我微薄的力量感染、影响一个、几个或者一批人。我希望通过今天的会议，每一位园长都
34、能够反思一下自己的管理和教育理念。希望大家都能明白，我们的教育需要的是点燃而不是灌输，点燃老师的生命激情，让他们成为真正的幼教老师，让真正的生命的教育成为幼儿老师的基本素养,让一种自然的、本真的、发自内心的、体现在精神层面的教育成为我们追求的永恒的目标和方向，只有这样，我们的教育才有希望。校长在学校教师学生大会上的讲话尊敬的各位教工、亲爱的同学们:大家好！今天我们在这里集会，隆重举行2022至2023学年度下学期开学典礼，在此，我谨代表学校校务会向辛勤工作的全体教工表示衷心感谢，向努力学习的同学们表示美好的祝福，并祝弘深学校和全体师生越来越好！虽说过往不思，但却是过往难忘。在去年，正当暑热消减
35、，秋意初染，本应“两情相悦”，携手共进之时，却突然疫情凶险，风声趋紧，我们不得不挥手相别，泪眼婆娑，由线下亲密接触突变为线上隔空对话，尽管我们埋头苦干，协力共心，但却少了热烈的场景，多了荧屏无奈地对视，少了恳谈过去、展望未来的促膝氛围，多了些许陌生甚至不畅的情感表达，这不是我们想要的方式，也不是渴望读书不断进步的最好模式，我们干着，等着，努力着，期盼着，好在岁月不居，时节如流，人间烟火重又燃起，我们得以欢乐重聚，我们真的又相聚在了一起，有了更多的话人生、谈理想，说学习，论进步的场合和机会，这是难得的时光，更是蕴含力量、拚搏向上的绝好时机，我们现在可以说，过往不思，未来可期。世事难料，命运弄人。
36、这样安静祥和的日子会有多少，还会不会风云突然变，病魔再作妖，我们不得而知，但我们知道的明白的，是充分利用可以预见的美好的洒满阳光的日子，开足马力，奋力前行，把耽误的时间抢过来，把失去的成绩补上来，但，怎么抢、如何补？我说五个“一”：一要明白一个道理，那就是学习为什么？不为天、不为地，也不是为父母，而是为自己，为自己的未来、为自己未来的未来，当我们发现自己的梦想可望而不可及的时候，只有通过学习来实现，为了在将来竞争极其激烈的社会中获取竞争优势，提升认知水平，不被人欺负，不被人视为路人甲路人乙，为了人生拥有更多的选择机会，而不是只能被动地被人选择、被现实玩弄，为了让自己的生命变得更有色彩,生活更有
37、质量，只能也只有通过学习去解决去实现。而人生就是一个不断学习的过程，终究有一天，我们会感谢现在努力学习的自己。同时，在学习的路上从来不缺奋力争先者,要么你快，要么人快，要么你上，要么人上，如何选择？同时，身为中华儿女，更有责任和义务将自己锻造成有用之材,为振兴、复兴大业增砖添瓦。二要树立一个切实的目标，那就是走什么样的路，扛什么样的旗，登上什么样的山峰。我们拒绝所谓高大上的目标和不切实际的追求，更不要奢谈高耸入云的魔幻仙界，我们拒绝没有目标、没有追求的混天熬晌的懦弱、懒惰的行为，我们要脚踏实地，制定并努力实现在自己认知、能力范围内的目标、登上自己能力极限的山峰，若此，你就是胜利者,你就是伟大的
38、理想目标的实现者。而夸夸其谈，好高鹫远,不切实际，牛逼哄哄的人，看似目标远大、宏伟，结果呢？不是给自己徒增压力，就是只能望洋兴叹，悲切大呼：噫吁戏，生不逢时，上天欺吾矣！而懦弱、懒惰的行为，无异于没有灵魂的行尸走肉，浑浑噩噩地枉来人间一趟，而真正伟大的目标和伟大的人，就是脚踏实地用全力去实现可能实现的在自己能力极限内的目标！你有能力你可以985,我能力有限我就211,你重点，我二类，你二类，我专科，总可以吧，但我不会是假装好龙的叶公，被自己喜欢的目标吓得失其魂魄，无色无主。同时，高中也才是人生的起点，人生的路还很长，制定好阶段性的目标，从现在开始努力，十年、二十年后，鹿死谁手还不一定呢！我们走
39、着瞧！我希望你就是这样的人，目标清晰、执行有力，快跑也好，慢走也罢,但在实现目标的路上没有停歇，总是走着、走着。星光不问赶路人，时光不负有心人。三要有一种意志和力量，这就是百折不回、坚持不懈的精神和始终充满奔腾向上的意愿和行动。人生的路上不会一帆风顺，学习的路上也不会“朝发夕至”，尤其是高中部的一大部分学生，因为各种原因，本应出现一路飘红的牛市,却偏偏惊现了“高开低走”的熊市，学业成绩没有达到你智商情商的上位甚至中位，真是令人扼腕叹息，让人恨其不争,怒其不为，究其原因，最大最多的因素就是意志薄弱，没有努力的坚定学习的定海神针，别人偷赖了，你羡慕，学了，别人退却了，你盲从，跟了，别人倒下了，你陪
40、着，躺了，而自己遇到困难了，你缴械了，投降了。优秀的意志品质会成就人生，坚持不懈的力量会助推成功，不怕走的慢，就怕停下脚步，不怕学不会，就怕不去学，慢慢走，会越来越接近先进者，不停地学，会离目标越来越近，你有能力登上山顶，“一览众山小”，我不羡慕，我在山腰努力攀登，并欣赏“百般红紫斗芳菲”，总会缩短距离，你在山顶是成功,我在山腰也是成功，而在山脚下徘徊，走一步退两步甚至躺平者，才是失败者，也将被这个时代所淘汰。所以把“再坚持一下“、把“耐心地一点点积累”作为座右铭并一定要付诸实践，若此，一定会获得你想得到的一切！因为“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”。四要有一种美丽的心态，这就是要通透
41、理解刻苦学习的意义，坚持刻苦学习的精神，但要以幸福快乐的心态面对生活、面对可能的挫折，学习是艰苦的，因为只有苦才能有所成就和学业的进步或者突飞猛进，自古使然，而学习的目的是追求幸福和快乐，自古使然，如果把学习的苦当作整个人生，把学习、生活混为一谈，搅在一块，整天苦兮兮，惨凄凄，人生就变得没有了意义，就会既丢了芝麻、又烂了西瓜，所以，不要一遇挫折和困难就怀疑人生，就黑云压城，就压力山大，而人的能力不同，只要踏实地走，走得有脚印、有担当，你就是人生的赢家。我应该是这样的：这就是我的人生，我不能活在别人的眼中，也不会在意别人的评价，我就是我，不一样的烟火，而我就是要坚定勇敢地面对学习的苦,学习时，沉
42、下心去，两耳不闻窗外事，而我就是要乐观豁达地享受生活的甜，学习之余，欢声笑语绕梁三日，任谁任什么事也压不倒我，我要在我的努力学习和幸福生活的世界里自由遨翔。心态美丽才能铸就有意义的人生。五要有一种敬畏之心，要敬畏法纪，要遵纪守法。因为怀有敬畏之心，才能有最大的自由，也才能在保护和被保护中茁壮成长、成才。没有紧箍咒，孙猴子只能是一个泼猴。所以，要学会自律，要自律，使自己永远处于一个安全安静的环境中去从事自己所要从事的学习和事业，不要试图有计划或理智清醒时去触碰法纪的红线，也不要失去理智时所谓激情状态下去踏踩法纪的地雷，无论是冷静状态还是激情状态，一失足、一举手成千古恨将是大慨率事件，法纪是铁,是
43、底线，法纪不相信、不原谅任何状态下的违法乱纪行为！我们相信全体同学的法律法纪意识和自觉行为，更坚信同学们在法纪面前的定力和自律的觉悟。老师们，同学们，春天已到，虽万物不语，但却蕴育着青春萌芽，新学期已至，虽自然平凡，但必然蕴藏着昂扬的力量，一个充满友情、温情的家园正在启动中，一个充满活力、能量的群体正在聚集中，相信，今天、或许明天我们就可以看到一支怀揣理想、斗志高昂、信心暴棚、不胜不返的青春集体正在攀登的路上勇敢前行，你们只要坚持，就一定可以攀上理想的巅峰，就一定可以到达理想的彼岸，我们看着你们、呵护着你们，我们引领着你们脚下的路、牵挽着你们坚毅温暖的手、尔后望着你们的背影高喊着：同学们，前进吧，你们行，你们一定行！谢谢大家！
