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1、电子技术应用专业典型案例一一多途径培养，促教师成长1 .实施背景国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中指出要“加强教师队伍建设，提高教师整体素质；“加强双师型教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力”。可见，师资队伍的实力是教育改革有成效的一个重要保障。电子技术应用专业是我校创建国家级示范性中等职业学校工作中的重点建设专业之一，为实现本专业的人才培养目标，为使本专业教师能胜任新的人才培养方案中基于工作过程的课程体系下各门典型工作任务领域课程的教学，需通过多途径对本专业师资队伍进行多方位的建设。2 .建设目标我校电子技术应用专业经过多年的发展，在师资队伍建设方面不断完善，
2、该专业现在正逐步培养一支具有先进职教理念、理论功底扎实、实践技能熟练的教师队伍。为了进一步实现本专业通过企业调研后设定的人才培养目标和基于工作过程的电子技术应用专业课程体系教学要求，本专业教师须不断学习，更新教学理念，加强企业实践，熟悉外贸企业各个工作岗位的工作流程及工作任务。本专业师资队伍的培养目标为培养2名专业带头人，4名以上的骨干教师，聘请8名兼职教师，通过有计划地组织专业教师外出考察、参加行业培训、到企业实践、承担教育教学研究任务，使“双师型”教师比例达87.5%。3 .工作过程我校电子技术应用专业通过传帮带、循环教学、企业实践、培训学习、创造发展平台和聘请企业实践专家等途径，全面提升
3、专业教师综合素质和过硬的技能，为专业一体化教学的开展保驾护航。只有使专兼职教师素质不断提高，才能为人才培养模式的实施提供了强有力的智力支撑。3.1 传帮带促进步电子技术应用专业注重对青年教师的培养，如：专业带头人张仁俊老师与青年教师沈峰老师结对子，通过互帮互助互学的形式做好经验传授、帮助指导和示范带领课堂教学技能提升的工作，从每周随堂听课及指导、每月写反思等形式促进青年教师快速成长，使沈峰老师成为“双师型”教师。3. 2循环教学促成熟本专业注重对专业教师的学科循环教学能力的培养，通过同一老师在同一课程、同一班级进行23年的教学以及同一老师教授两门以上的专业课程的安排，使得各专业教师能全面熟悉和
4、掌握本专业至少两门课程的内容及授课方法，促进专业教师的成熟发展，满足专业教学需要。4. 3培训学习促完善本专业通过“走出去、请进来”的策略促进专业教师开拓专业视野，完善专业技能。近两年，本专业争取各种机会让教师走出去学习，请进专家、行家到校来指导。本专业选派了2位专业带头人，加强骨干教师培养和双师型教师培养的培养，在每年的寒暑假共推荐了7位专业骨干老师参加国家级和省级各项培训，帮助他们更新专业知识，增强专业技能。5. 4企业实践促发展本专业积极鼓励教师到企业调查、学习、实践，使专业教学更好地与企业用人需求接轨。电子技术应用专业教师进行了多次企业调研，很好地了解了企业岗位需求，在日常学科教学中通
5、过设计各种活动渗透企业所需的知识，培养学生的上岗能力；此外，专业教师每年进行至少两个月企业实践（如图2所示），了解企业工作流程，掌握企业工作岗位所需的各项能力，服务专业一体化课程教学。6. 5创造平台促提升本专业在平时的日常教学中注重创建发展平台和机会，让专业教师承担各项课题研究、专业考证、社会培训、省市级技能竞赛辅导、专业第二课堂特色活动组织等任务，促进每位教师专业技能的快速提升，增强教师的责任感和荣誉感，提升教师服务专业和服务社会的意识，为专业发展和社会建设做应有的贡献。7. 6聘请企业实践专家促专业均衡发展本专业在近两年聘请了多位具有丰富企业工作经验的实践专家参与到电子技术应用专业的日常
6、教学活动中，通过担任专业核心课程和一体化课程的教学以及开展各类讲座等,有效地拓展了学生的专业视野，促进学生专业技能的发展。4.保障条件师资队伍素质的提高仅靠教学科研小组的力量是远远不够的，需要有政策、机制、组织和资金的全力保障。4.1 政策保障国家和地方相关教育行政部门定期对中职学校专业教师开展形式多样的专业理论和专业技能培训；同时，政府部门制定相关政策鼓励优秀的外资企业积极吸纳专业教师到企业进行实践锻炼，积累企业工作经验；同时，企业积极配合企业实践专家到校指导专业实践教学。4. 2机制保障学校专门制定了教师培养制度、骨干教师培养制度和专业带头人培养制度等机制保障我校电子技术应用专业教师的建设
7、。4. 3组织保障学校成立了以科研处为专门组织机构指导各重点建设专业进行师资队伍建设，定期由专业部和学校共同对专业带头人、骨干教师和青年教师进行考核。8. 4资金保障我校电子技术应用专业教师师资队伍建设涉及的各种培训、外出考察学习和参与各种研讨会等均需要一定的费用。学校对参加各种培训、学习及研讨会的教师均实行公费支持;对到企业参与实践的教师提供一定的津贴补助。5.建设成效在学校的大力支持下，本专业教师在近两年的建设过程中有10人次以上参加了各级各类培训和企业实践，她们积极服务专业教学，积极开展课题研究，在专业考证、专业技能竞赛、社会服务等方面起到很好的辐射引领作用。5.1 科研课题成果丰硕我校
8、电子技术应用专业教师以课题研究为抓手，大力推广模块一体化教学，深化模块一体化教学模式改革，在各级各类课题科研成果评选中获奖。9. 2竞赛出成果在近两年的随州市技能竞赛中，我校电子技术应用专业的参数选手均有获奖，其中4人次获得市级一等奖，2人次获得市级二等奖，2人次获得市级三等奖，4人次获得省级优胜奖，该成绩在随州地区学校中位居榜首，如见表1所示和图10所示的证书。表1教师指导学生获奖情况序号获奖时间学生姓名获奖类别获奖等级12011电工电子三等奖市级22011电工电子一等奖市级32012单片机一等奖市级42012单片机三等奖市级52012电子产品装配与调试一等奖市级62012电子产品装配与调试二等奖市级5.3服务同行水平高我专业教师在考证、竞赛等方面积极服务兄弟同行学校。本专业学科带头人张仁俊、何华先老师和骨干教师余正升老师于2012年6月受邀作为随州市中职学校技能大赛的评委工作，参与大赛出题及担任评委工作，充分发挥本专业辐射引领作用，体现了本专业教师的专业水平。10. 思促提升我校电子技术应用专业师资队伍建设之所以成果显著，离不开学校的大力支持和专业教师的积极努力，希望本专业教师能再接再厉，争取在教学模式改革、创新教学内容以及专业实训教学方面有更大突破，更好地服务社会。
