《教科版二上1-2《土壤——动植物的乐园》课件（11张）+公开课一等奖创新教案+素材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版二上1-2《土壤——动植物的乐园》课件（11张）+公开课一等奖创新教案+素材.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、教科版二上1-2土壤动植物的乐园课件（11张）+公开课一等奖创新教案+素材2.土壤一一动植物的乐园教科版二上第一单元：我们的地球家园我们一起学科学课堂约定认真听讲积极发言小组分工合作探访活动观察校园土壤中的动植物土壤“居民”有话说特别提醒：注意安全，讲究卫生；分工合作，及时记录；尊重生命，土壤复原。我们约定10分钟后集合（以哨声为信号）回教室准备交流，材料员负责分发整理观察工具，组长负责分工和记录！小组整理并准备汇报我们第小组首先，在发现了然后，在发现了最后，在发现了在区，总共发现了种植物，种动物。小结土壤上和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土壤而生存。土壤一一动植物的乐园拓展：制
2、作蚯蚓观察盒，观察蚯蚓的活动https：/help/help_extract.phpA已7世就言（2ICnCOI版权声明w.（以下简称“本网站”）系属深圳市股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成，著作权归属本公司所有。二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息网络传播权,其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷,均由上传用户承担法律责任本网站仅有义务协助司法机关了
3、解事实情况三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式），一旦发现侵权,本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。举报电话:4006379991举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉打击侵权盗版行为依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！特此声明深圳市股份有限公司小组活动评价记录表年月日组别发言倾
4、听567组别注意安全讲究卫生分工合作及时记录尊重生命土壤复原5672.土壤一一动植物的乐园教学设计【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物科学探究目标能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。细致观察，乐于表达。明白在科学探究过程中，注意安全、爱护生命。科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物，保护土壤资源。【重点难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细
5、致、全面、有顺序的观察和记录。【教学准备】为学生准备：学生活动手册（硬板夹）、放大镜、小耙、小铲、小木棒、小彩旗。教师准备：图片、小组探究活动评价表、视频。【教学过程】聚焦：情景导入每个同学都有自己的家园，你们在家园中生活得快乐吗？那么这些小动物们、植物们（课件图片）的家园又在哪儿呢？（土壤）是的，它们都是土壤上的“居民”！想不想知道它们在土壤这个家园中生活得快不快乐？那就让我们一起去探访一下它们吧！探索：探访校园土壤的“居民”讨论活动要求和注意事项：探访的时候，我们应该怎么做？（仔细、认真，不伤害它们）可以按怎样的顺序观察？（从上到下、从土壤上到土壤下、从土壤表面到土壤里面）一按一定的顺序一
6、一相机板书，明确活动要求（副板书）：安全、有顺序、仔细（提醒：不要忘记落叶下的“居民”哦！）指导活动手册的记录这是一张探访记录表，在我们待会儿的探访活动中，要及时把土壤上的“居民”记录在上面，看得懂吗？有没有觉得不知道该怎么记录的？如果你们发现了一些不知名的土壤“居民”，该怎么办？（可以把它的主要特征画或写在记录单里，还可以给它取个名字。）如果能把发现的地点记录得更准确，我想下次我们应该会更快找到它们！比如：树干上、落叶下等等。明确该怎么观察和记录了吗？活动提醒：去探访前，土壤“居民”有话要说（出示三条，24字）：注意安全、讲究卫生；分工合作，及时记录；尊重生命，土爆复原：我们约定15分钟后（
7、以哨声为信号）集合回教室，材料员负责分发整理观察工具，组长负责分工、记录！学生到校园里进行观察，及时记录。交流研讨：校园土壤的“居民”交流描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物，刚才同学们的探访活动进行得热火朝天，好像都有了非常多的“居民”记录，谁愿意先来跟大家介绍分享下！小组拿着记录表一起上台汇报，如果能按照这样的方式，我想大家一定会听得更清楚！没有轮到的小组，待会儿补充你们的独到发现！（生上台汇报）（课件出示）我们小组首先在发现了然后，我们轻轻翻开落叶、草丛，又发现了最后，我们用小铲子铲开泥土，还发现了研讨”蛇莓的发现”他们这一组还发现了一种小果子，你们发现了吗？（图片出示）就是它，认
8、识吗？它叫做蛇莓，它的真面目就跟它的名字那样，既诱人又令人害怕，有毒，它不仅在学校花坛的土壤上能见到，在这个季节的野外我们也会经常碰到，它与一种诱人可口的果子特别容易混淆,你们看，（图片出示），所以在探访土壤“居民”时，我们应该怎么做？（在野外千万不要轻易用嘴去尝不熟悉的野果子。）这也是咱们探访土壤居民时特别重要的一个注意点：（安全！）研讨“不同的土壤与土壤居民间的联系”哦，我发现你们这一组探访到的土壤居民特别少呢？这是怎么回事呢？（生说，土壤特别硬，上面的动植物特别少）哦，你们观察的那块土壤是这样的吗？（图片），看到这儿，大家有什么想说的？（要保护土壤，爱护动植物的家园）是的，土壤是我们地球家园的重要资源，在土壤上和土壤里生活着许多动植物。所以我们要保护土壤，爱护动植物家园激发关爱自然的情感哇！原来土壤表面和土壤里生活着这么多“居民”，除此之外，你们在探访过程中还发现了什么？这个时候你对生活在土壤上的动植物居民有什么想说的？（保护、爱护）对这片土壤又有什么想说的？（母亲、天堂）看来，土壤真不愧是动植物的“乐园”啊！四、拓展：建造一个蚯蚓观察盒1.想不想拥有这么一所动植物的“乐园”？（视频）2.当然，你也可以去淘宝买现成的蚂蚁城堡，可以观察蚂蚁的筑巢、吃食等活动。【板书】土壤一一动植物的乐园保护安全爱护有顺序仔细
