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1、中小学教化管理复习题第一编教化管理的基本原理第一章导论一、填空题1、教化管理包括国家教化的（行政）管理和（学校内部）的管理。2、教化管理学主要包括（教化行政）学和（学校管理）学两大分支。3、教化管理学是一门（边缘）学科，也是一门（实践）性很强的科学。4、管理随着人类的（产生）而产生，随着人类的（发展）而发展。5、管理是一种（社会）现象。管理是一种重要（职能）二、名词说明1、管理一一管理者依据管理的原理和方法，对管理的资源进行合理配置，以实现管理目标的活动过程。教化管理一一教化管理者依据教化管理的原理和方法，对教化管理的资源进行合理配置，以实现教化管理目标的活动过程。（留意：三个名词一种说明）2
2、、教化管理学一一探讨教化管理现象，揭示教化管理规律的门学科。三、简答题简答教化管理学的学习方法。要点（1）仔细读书；（2）探讨问题；（3）总结阅历。（进行适当阐述）其次章教化管理的特点一、填空题1、教化管理的特点主要表现在：教化管理内容的（教化）性；教化管理对象和产品的（主体）性；教化管理过程的（困难）性。一一该题目也可以作简答题2、教化管理的主要冲突是处理（人）与（人）之间的冲突关系。3、教与学的关系是教化最普遍和最（本质）的关系。4、共性即事物共同的性质，反映冲突的（普遍性）；特性即事物的特性，反映事物的（特别性）。5、教化管理的最终目的是提高管理的（效益）。6、教化管理中的权威来源于管理
3、者所拥有的（职位）和（职务），这是依据教化组织内部职权划分的结果。7、教化管理中真正的权威来源于教化管理者本身的政治、业务（素养）和工作的（实绩）。二、简答题简述教化管理的基本范畴。要点（1）主体与客体；（2）共性与特性；（3）质量与数量；（4）有效与无效；（5）集权与分权；（6）权威与听从。第三章教化管理的目标一、填空题1、目标是人们的行为想要达到的（目的）和（标准）。一一该题可以作名词说明。2、教化管理目标具有导向、（激励）和（限制作用。3、教化管理目标的制定过程有调查探讨、（分析探讨）和（确定目标）三个环节。4、目标管理是由美国管理学家（德鲁克）1954年提出（或目标管理理论代表是（德鲁
4、克）。5、目标管理大致经验了三个发展阶段，第一阶段是以（绩效评估）为中心，其次阶段是以（目标结合）为中心，第三阶段是以（战略规划）为中心。二、名词说明1、目标一一人们的行为要达到的目的和标准；管理目标一一管理活动所要达到的目的或标准；教化管理目标一一教化管理活动所要达到的目的或标准。（留意：三个名词种说明）2、目标管理一一围绕管理的目标所进行的管理。（依据教材答法）三、简答题1、简述制定教化管理目标的依据。要点（1）国家政治经济；（2）教化方针政策；（3）教化科学理论；（4）教化发展实际。2、简述目标管理的特点。要点（1）强调系统、整体的管理；（2）强调自主、自控的管理；（3）强调成果、绩效的
5、管理。3、行述目标管理经验的三个阶段。（1）20世纪50年头一60年头：以绩效评估为中心；（2）20世纪60年头中期：以目标结合为中心；（3）20世纪70年头后，以战略规划为中心。4、简述教化管理中实施目标管理的过程。要点（1）支配阶段，包括决策、目标分解、授权定责；（2）执行阶段，包括指导、反馈、协调；（3）检查总结阶段，包括考评、奖惩和总结阅历。（留意该题目可以将其与第四章教化管理过程的四个环节统一起来）第四章教化管理的过程一、填空题1、管理职能就是管理系统的（职责）和（功能）。（留意；教化管理职能与此相同）2、管理职能理论的代表是（法约尔）。他提出了五职能，包括支配、组织、（指挥）、协调
6、和（限制）。3、教化管理过程具有（教化）性、多层次性、（双边）性、动态性和可控性等特点。（留意：该题目也可以作为简述题，参照教材34页那样的提法）。4、教化管理过程四个环节是（支配）实施、（检查）和总结。（留意：实施即执行或实行）5、支配是（起始）环节、实施是（中心）环节、检查是（中继）环节、总结是（终结）环节。6、教化管理过程的中心环节是（实施），该环节的任务就是落实（支配）。7、在教化管理过程中，支配是（起点）又是（归宿）和目的。8、制定支配的程序主要包括确定目标、（拟定）方案、（选择）方案。（该题可作简述题）9、实施主要包括的内容有组织、（协调）、限制和（激励）。二、名词说明1、支配一一
7、指确定目标和选择实现目标方案、方法手段、措施等活动。2、实施一一指落实支配的活动。3、检查一一对支配的实施进行监督和推断的活动。4、总结一一对某一阶段工作进行整体分析和评价的活动。三、简答题简述教化管理过程各环节的关系。要点（1）有机结合，有序运行；（2）相互渗透、相互促进；（3）不断发展，螺旋上升。第五区教化管理的质量一、填空题1、所谓质量是指产品或工作满意规定要求的（特征）和（特性）的总和。（也可作名词说明）2、广义的质量包括产品质量和（工作）质量，狭义的质量仅指（产品）的质量。3、教化管理质量具有综合性、（困难性）、（模糊性）和长期性等特点。（留意：该题也可以作简述题，见46页的提法）4
8、、质量管理的特点主要体现四个全面，即管理的对象、（环节）、参加的人员、运用的（方法）是全面的。5、教化质量管理的内容包括全员管理、（全程）管理和（全局）管理三大方面。二、名词说明质量管理一一指确定质量方针、目标和职责，并在质量体系中通过质量支配、质量限制和质量改进等活动。三、简述题简述教化质量管理的方法。要点（1）制订质量标准；（2）分析质量状况；（3）限制质量形成；（4）评价质量结果。第六章教化管理探讨的方法论一、填空题1、科学探讨的方法论体系可以分为哲学方法论、（一-般）科学方法论和（详细）的探讨方法。2、哲学方法论以唯物（辩证法）为中心，它为科学探讨供应了科学的（指导）思想。3、一般方法
9、论最重要的是（系统）科学的基本（原理）。4、某一学科的详细探讨方法是（方法论）的详细运用，适用于特定学科的特地的特别探讨方法（体系）。5、系统科学有三条基本的原理，即（反馈）原理、有序原理和（整体）原理。二、简述题唯物辩证法对教化管理的指导作用主要通过哪些观点体现的？要点（1）实事求是的观点；（2）普遍联系的观点；（3）运动发展的观点；（4）冲突统一的观点；（5）质量结合的观点。其次编中小学教化行政第七章教化行政机关及其国家公务员一、填空题1、我国的国家机关共有四大类，即国家（权力）机关、国家司法机关、国家军事机关和国家（行政）机关。（提示思路：立法、司法、执法、军事）2、教化行政机关国家公务
10、员是代表国家行使（权力），从事社会公共事务（管理）的人员。（留意：此题也可以作名词说明）3、教化行政机关公务员制度的目的是是保证国家工作人员队伍的（廉洁）、高效的（人事）管理制度。4、实施国家公务员制度是在各级（党委）和（政府）统一领导下进行。二、简述题1、简述教化行政机关设置的原则。要点：（1）符合职能要求；（2）行政与企事业分开；（3）精简机构；（4）依法设置。2、简述国家公务员制度的基本原则。要点（1）公允竞争；（2）留意实绩；（3）物质保障；（4）依法管理。3、简述我国国家公务员制度的内容。要点；（1）职位分类；（2）录用；（3）义务和权利；（4）嘉奖；（5）纪律和处分；（6）考核；（
11、7）职务升降：（8）沟通；（9）职务任免；（Io）培训；（11）回避；（12）工资、福利、保险；（13）辞职、辞退和退休；（14）申诉和控告；（15）管理和监督。（留意思路：公务员的入口管理、期间管理、出口管理所做的事情）第八章我国中小学内部领导体制及其改革一、填空题1、教化管理体制是一个地区乃至整个国家如何（管理）教化的组织（形式）。2、学校内部领导体制是学校管理体制的（核心）和（基础）。3、教代会是（审议）机构。二、名词说明1、体制一一是指关于国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。教化管理体制一一教化机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称
12、。学校管理体制一一学校机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。（留意：三个名词一种说明）2、校长负责制一一指学校工作由校长统一（领导）、全面（负责）的学校组织制度。三、简述题1、简述中小学内部领导体制的地位和作用。要点（1）学校管理的根本制度；（2）学校管理体制的核心和基础；（3）校长领导效能的保证；（4）确定党政关系。2、简述我国建国以来中小学领导体制的基本沿革。要点（1）校务委员会（1949-1952年）；（2）校长责任制（1952-1957年）；（3）党支部领导下的校长负责制（1957-1962年）；（4）当地党委和教化行政部门领导下的校长负责制（1962-1966年）；（
13、5）革命委员会制（1966-1978年）；（6）党支部领导下的校长分工负责制（1978-1985）；（7）校长负责制（1985年至今）。（留意：该题要与我国政治、经济形势改变来理解记忆；该题也可以做选择题）3、中小学内部领导体制的演化都是围绕哪四个问题绽开的？要点（1）党政关系；（2）个人负责与集体负责的关系；（3）职权关系；（4）民主关系。（提示：就是4个关系）4、简述校长负责制的结构。要点（1）校长全面负责；（2）支部保证监督；（3）教工民主管理。（提示：简述实施校长负责制的意义，也可从这三个方面回答。即有利于）5、简述实行校长负责制的必要条件。要点（1）内部条件：校长素养和教职工的支持；
14、（2）外部条件：上级领导放权；政策法规保障。第九章中小学教化发展战略与教化规划一、填空题教化发展战略具有（长期）性、（全局）性、关键性和层次性等一般特征。二、名词说明1、战略一一指重大的、全局的、确定性的谋划。2、教化发展战略一一国家在肯定时期内，依据社会的发展和教化的需求，为实现社会发展总目标而作出的有关教化发展全局性、长期性的谋划。3、教化规划一一在教化方针政策和法规的指导下，为实现教化发展目标和任务，而确定教化目标和实行行动的规则、步骤和方法的总和。三、简述题1、简述教化发展战略的基本内容。要点（1）教化发展的战略目标；（2）教化发展的战略重点；（3）教化发展的战略步骤；（4）教化发展战
15、略的实施。2、简述制定教化战略的程序。要点（1）打算工作，如机构、人员、资料等打算；（2）拟定方案，包括确定战略目标、重点和对策；（3）确定方案，包括论证和审定。（留意：前面的目标制定的程序、支配制定的程序，以及本章教化发展规划的制订，四个题目的程序是特别相近的，答法基本一样）第十章教化行政执法一、填空题1、教化行政执法中的“法”包括教化（法律）、教化行政法规、地方性教化法规及其教化（规章）等一切具有行政法律效力的规范性文件。2、教化行政执法的显著特征主要表现在这种行为具有（强制）性和（权威）性。3、教化行政执法的生效要件包括（实体）要件和（程序）要件。4、教化行政措施的主要形式有（通知）、批
16、准、许可、注册、免除、发放和（征收）等。5、教化行政惩罚主要有申诫罚、实力罚、（财产）罚和（救济）罚。6、教化行政强制执行的程序包括作出确定、（告诫）和（执行）。二、名词说明1、教化行政执法一一国家教化行政机关依照职权和法定程序，对特定的管理事项和人员，适用教化法律规范并产生法律效力的活动。2、教化行政措施一一教化行政机关为执行教化法规，作出产生法律效果的处理或确定的教化行政执法行为。3、实力罚一一对违反教化法的相对人的某种权利实力和行为实力的限制或剥夺。三、简述题1、简述教化行政执法的作用。要点（1）有利于增加法律意识；（2）有利于推动教化法治；（3）有利于提高遵守法律自觉性。2、简述教化行
17、政惩罚的原则。要点（1）惩罚法定原则；（2）一事不再罚原则；（3）惩处与教化结合的原则。第十一章教化经费一、填空题1、教化经费是中心和地方政府财政（预算）中实际用于教化事业的经费，以及社会各种力气和个人干脆用于教化的（费用）。2、教化经费是发展教化事业，提高教化质量的（物质）保证，其中国家财政（拨款）是其主要来源。3、教化经费包括（教化事业）费、教化（基本建设）费、各种教化主管部门自身的事业费及其他教化经费等。4、教化事业费包括各级各类学校的（人员）经费和（公用）经费。5、我国教化经费来源主要有财政拨款、（税收）、（收费）、勤工俭学和（捐资）。（留意：该题也可以作简述题）6、我国中小学教化经费
18、管理体制是（地方负责）、分级管理、（以县为主）。二、名词说明教化经费一一用于发展教化事业的费用。三、简述题简述我国教化经费管理要求。要点（1）依法管理教化经费；（2）主动筹措教化经费；（3）提高经费运用效益；（4）加强教化经费监测；（5）教化经费审计。第十二章教化评价一、填空题1、马克思主义的观点认为，评价是一种（相识）于（反映）的过程。2、教化评价以教化方针、培育（目标）为依据，体现教化（价值观）的社会主义方向性。3、依据评价进行的时间不同，评价可以分为诊断性评价、（形成）性评价和（总结）性评价。4、教化评价的目的在于（改进）教化工作，不断提高教化（质量）。5、常用的教化评价方法有视察法、（
19、访谈法）、问卷法、（测量法）和文献法。二、名词说明教化评价一一依据教化目标和价值观念，运用科学方法手段，对教化活动、教化过程和教化结果进行价值推断，为提高教化质量和教化决策供应依据的过程。三、简述题1、简述教化评价的功能。要点（1）导向功能；（2）激励功能；（3）诊断功能；（4）鉴定功能。（留意：与第三章教化管理目标功能、第十三章教化督导的功能提法相近）2、简述教化评价的原则。要点（1）方向性原则（即坚持社会主义方向）；（2）科学性原则（即科学的指标体系和方法）；（3）可行性原则（即从实际动身具有操作性）；（4）全面性原则（即评价标准和过程要全面）。3、简述教化评价的实施步骤。要点（1）打算（
20、机构、人员、资料、方案等在打算）；（2）实施（收集、处理信息，分析推断，作出结论）；（3）处理（确认结论，反馈结果，写出评价报告，建立档案）。（留意：该步骤与管理过程的四个环节相近，与目标管理程序相近）。第十三章教化督导一、填空题1、教化督导的基本性质是属于（政府）监督范畴的（执法）监督。2、教化督导对上的主要职能是（参谋）和（反馈）。3、教化督导对下的主要职能是（监督）和（指导）。4、教化督导对象有下级政府和教化行政部门，也有学校，即既要（督学）也要（督政）。5、教化督导具有督导对象的广泛性、督导内容的（综合性）和督导作用的（客观性）等特点。（留意：该题也可以作为简述题）6、我国教化督导人员
21、是由（专职）、兼职和（临时）督导人员构成，专、兼职督导人员的职务分为正副主任督学、（督学）和助理督学三级。7、1909年学部拟订了视学官章程是我国最早的教化督导制度,标记着这个近代教化督导的产生。8、新中国成立起先的教化督导称（视导）。9、我国现代教化督导的发展特点是与（教化评价）的结合。二、名词说明教化督导一一各级政府授权的督导机构和人员，依据国家政策法规和督导要求，对下级政府、教化行政部门和学校,进行监督、评估和指导，并向同级和上级政府及教化行政部门反馈信息，供应改进工作建议的活动。三、简述题1、简述教化督导的功能。要点（1）反馈性功能；（2）促进性功能；（3）鉴定性功能；（4）导向性功能
22、；（5）沟通性功能。（留意：也可参照教化评价的功能，有相近之处）2、简述教化督导的过程。要点（1）打算（督导支配、标准、工具、对象、日程、资料等）；（2）实施（宣扬动员、调查了解、作出评价）；（3）处理（督导总结、指导、提出改进看法、改进督导工作）。（留意：与评价等程序雷同，可以合并记忆）第三编中小学学校管理第十四章教化人员管理（上）一、填空题1、教化事业具有（非权力性）、（非营利性）、专业性和教化性等特点。2、学校属（事业）单位，是（非权力）性单位，不具有国家给予的（行政）权力。3、学校的主要任务是（育人），是为国家、民族培育（人才）。4、学校是以脑力劳动为主体的（业务）单位，它以（精神）产
23、品为主要成果。5、学校的价值就在于提高人的（素养），切管理活动都应有利于促进人的（发展）。6、校长任用制度主要有（委任制）、考任制、（聘请制）、选举制和综合制。二、简述题1、简述校长在学校的地位与作用。要点（1）校长的地位：学校法人地位；学校行政中心地位；学校决策地位；学校指挥地位。（2）校长的作用：代表作用；引导作用；组织作用；协调作用；教化作用。2、简述校长的管理内容。要点（1）确定校长的职责、职权和待遇；（2）校长的选拔；（3）校长的任用；（4）校长的考核；（5）校长的培训。第十五章教化人员管理（下）一、填空题1、老师是以（学生）为教化对象，以（学校）为主要工作场所。2、老师的成长过程包
24、括学问化过程、（专业）化过程和（成熟）过程。3、中小学老师资格由（县）级以上地方人民政府（教化行政）部门认定。4、老师的任用制度主要有（派用）制、（聘任）制和代用制三种。5、自我教化和管理的方法主要有（自学）、自识、自控、自检、（自理）和自奖。二、名词说明1、自我管理一一作为主体的个人，自己对自己进行的管理。2、自律一一自己依据自己的相识，自己为自己确定的准则约束自己的行为。三、简述题1、简述老师的管理内容。要点与校长管理的内容要点相同，将校长二字改成老师方可。2、简述自我管理原则。自我要求与社会发展相结合；自律有他律相结合；知行统一；志向与现实统一；持之以恒；评价反馈。3、在教化人员自我管理
25、中，坚持自我要求与社会发展的要求相结合的原则时，要遵循哪些要求？要点（1）树立全面发展观念；（2）树立超前发展观念；（3）树立竞争合作观念。4、在教化人员自我管理中，坚持自律与他律相结合的原则时，要遵循哪些要求？要点（1）加强学习，提高相识；（2）有包涵的看法；（3）严格要求自己。5、贯彻知与行统一的原则有什么要求。要点（1）实事求是；（2）表里如；（3）主动实践；（4）榜样示范。第十六章学生管理一、填空题1、广义的学生泛指一切（受教化）的人，即在特定的社会关系中一一教与学的关系中，处于（学习）地位的人。（留意：该题也可以作名词说明）2、狭义的学生专指正在各级各类（学校）和（探讨）机构中学习的
26、人。（留意；该题也可以作名词说明）3、学生管理的特点是学生管理的（整体性）、循序性、集体性和（主体性）。（也可作简述题）4、班主任是班集体的（组织）者、教化者和（指导）者。5、班级管理模式主要有（松散式）、吩咐式、简洁联系式、多向联系式和（民主式）。6、学生自我意识会形成两个自我，一个是（现实）中的自我，另一个是（志向）中的自我。7、学生自我意识管理的目的是提高学生的（思想觉悟），培育学生良好的（道德品质）和行为习惯，树立正确的（人生观）和世界观。（留意：该题也可以作为简述题）二、名词说明1、中小学学生的常规管理一一通过规章制度对学生进行的管理。2、班级一一是学校进行教化教学工作的基本单位。班
27、级管理即班集体中学生之间的粗互食理。（留意：该题也可以作填空题）3、什么是广义的学生？什么是狭义的学生？（见填空题）4、自我意识管理一一学生的自我意识管理分为两个部分，一个部分指向外部世界，指向其他同学，让他人听从集体意识，即学生之间的管理；另一个部分指向自己，指向自己的内心深处，自己调整自己的思想和行为，即学生的自我管理。（该题也可以简洁地说自我意识管理就是学生之间的管理和学生自我管理的总称）三、简述题如何实施学生常规管理？要点（1）留意实际训练；（2）加强常常性检查；（3）开展常规评比；（4）树立先进典型。第十七章教学工作的管理一、填空题1、教化处是学校（教学）工作管理的（枢纽）。2、教化
28、处是学校（教学）工作和其他工作的（协调）机构。3、教化处是校长管理（教学）工作的（参谋）机构。4、教化处为教学工作服务，首先是（信息）服务，其次是（物质）方面的服务。留意：以上四个题组合在一起，就变成一个简述题目：教化处的地位和作用。5、教学支配主要包括学校教学支配、（教研组）教学支配和（老师）教学支配。6、教学质量检查分析的标准包括（工作质量）标准、（教学效果）标准和（时间）标准三个方面。7、教学质量分析方法主要有（定性）分析、定量分析、（对比）分析、因果分析和（追踪）分析五种。二、简述题1、简述教学工作管理的任务。要点（1）确定教学管理旦拯；（2）健全教学组织系统:（3）加强老师队伍建设;
29、（4）完善教学管理里1度；（5）改善教学物质处境；（6）开展教学提过活动；（7）组织教学检查评估。（留意：该题目抓住上面14个关键词就迎刃而解了）2、简述教学工作管理的基本要求。要点（1）领导重视教学并探讨教学；（2）执行课程支配、大纲和教材要求；（3）遵循教学规律；（4）坚持正确的教学思想。3、简述教化处建设的基本要求。要点（1）人员精干、结构合理；（2）职责明确、分工合作；（3）擅长协调；（4）较高效能。4、教学管理中合理支配老师有哪些基本要求？要点（1）知人善任；（2）合理组合；（3）当前与长远相结合；（4）发扬民主。5、简述教学质量管理。要点（1）确立质量标准：（2）加强质量检查；（3
30、）进行质量分析。6、中小学教务工作管理主要包括哪些工作？要点（1）编班排表（排课表、作息时辰表、校历表、周活动表）；（2）学籍管理；（3）档案管理；（4）教务统计。第十八章德育管理一、填空题1、德育主要包括（思想）教化、（品德）教化、政治教化、法纪教化和心理教化等。2、德育是育（德）的，是培育人的良好（品德）的教化。3、德育管理一般分为常规管理、学生（相互管理）和学生（自我管理）三个层次。4、德育内容管理是指对德育内容的选择和（支配），是德育管理的（核心）问题。5、中小学德育是为人的一生打基础的，这个基础就是教学生学会（做人），这是德育管理的首要（任务）。二、名词说明1、德育一一教化者依据肯定
31、的社会要求，有目的、有支配、有组织地对受教化者施加影响，将肯定的社会思想和道德转化为个体思想品德的教化。2、德育管理一一管理者运用肯定方法手段，协调德育资源，实现德育目标的活动过程。3、德育管理原则一一德育活动必需遵循的行为准则和基本要求。（留意：什么是原则？原则就是行为准则和基本要求，所以说明有关什么什么原则，参照执行）三、简述题1、简述德育管理的地位和作用。要点（1）确定德育质量；（2）保证办学方向；（3）促进学生发展；（4）推动文明建设。2、简述德育管理的任务。要点可以参照教学管理的任务，将“教学”改成“德育”方可。3、简述德育管理的基本原则。要点（1）方向性原则；（2）时代性原则；（3
32、）教化性原则；（4）科学性原则；（5）整体性原则；（6）民主性原则；（7）实效性原则。4、简述德育内容改革的基本要求。要点（1）规范化，即依据要求不能随意；（2）科学化，即内容要详细，强调个“小”字，从小事做起，以小见大；内容要贴近实际，强调一个“近”字，贴近时代发展，贴近学生身心特点；（3）系列化，即由浅入深、由近及远、按部就班。联系实际，论述德育内容的支配如何讲究科学化。（230）5、简述德育管理的过程。要点（1）调查与支配；（2）发动与实施；（3）检查与反馈；（4）评价与总结。（留意：但凡什么什么过程或者程序的题目，总离不开管理过程的支配、实施、检查和总结这四个环节）第十九章体育卫生工作
33、管理一、填空题1、学校体育工作管理要坚持三为主，即以增加学生（体质）为主，以体育（教学）管理为主，以普及为主。2、学校应由一位校长（主管）体育工作，教务主任进行（详细）管理体育工作。3、体育课是学校学生的（必修）课，是学校体育的基本（组织形式）。4、中小学学生的保健应以（校医或保健老师）为主，充分发挥校医的医疗（保健）作用。二、简述题（留意：体育和卫生管理关键是抓住学生体质和卫生保健两个方面做文章）1、简述体育卫生工作管理的任务。要点（1）贯彻国家相关政策法规；（2）组织开展体育卫生工作；（3）增加学生体质，提高学生健康水平。2、简述体育卫生工作的指导思想。要点（1）为教化方针和教化目的服务；
34、（2）普及与提高相结合；（3）坚持预防为主。3、体育工作管理的基本要求。要点（1）以学生体质为主；（2）以体育教学为主；（3）以普及为主；（4）体育与卫生保健结合。4、加后魏学校体育。要点（1）体育课；（2）课外活动；（3）体育竞赛与训练；（4）体育老师队伍建设。其次十章财产与财务管理一、填空题1、财产包括（固定）资产和（流淌）资产。2、学校固定资产一般指那些单位价值较（高）、运用期较（长）的行政设备。3、国有资产制度主要包括（验收）制度、保管制度、（保修）制度、（索赔）制度、（报告）制度和低值易耗制度。（留意：该题也可以作为简述题）4、财务管理的内容主要包括（预算）管理、支出管理、（资金）管
35、理、建立制度、财务（监督）等。（留意：该题也可以作为简述题）5、整个预算过程可以分为预算的（编制）和预算的（执行）两个阶段。二、名词说明（留意：以下名词说明表述方式是特别相近的，其实本质是一样的）1、财产管理一一学校物质财宝的支配组织、运用保管的活动。2、学校财务管理一一学校资金运转过程的支配、组织和限制。3、预算一一经过肯定程序和方法核定年度收支预料。4、收入（或支出）管理一一学校各种收入（或支出）的支配、组织和限制。三、简述题（留意：本章是学校内部管理，与第十一章相关，但是主体不同）简述财产管理要求。要点（1）思想重视；（2）心中有数；（3）建章立制；（4）管理育人。其次十一章校内文化管理
36、一、填空题1、文化具有（独立）性、创建性、（群体）性、（时空）性和周期性等特点。2、校内文化建设的内容主要有（物质）文化、（精神）文化、（制度）文化和行为文化。（留意：该题目也可作为简述题）3、组织精神的核心是（价值观）。4、校内文化是（组织）文化的表现形态之一。5、校内文化的智育功能是（求真），德育功能是（求善），美育功能是（求美）。二、名词说明1、文化人类创建的不同形态的物质所构成的复合体。2、组织文化一一组织成员共同创建的，以组织精神为核心、以组织目标为动力，通过一系列组织活动形成的物质、制度、精神和行为等层面构成的总和。3、组织精神一一组织成员共同拥有的价值观念、道德观念、生活信念等方
37、面的组织意志。4、校内文化一一以学校组织成员为主体，通过教学科研、生活实践创建出来的文化财宝的总和。三、简述题1、简述校内文化的功能。要点（1）教化功能，包括智育功能（即提高智力水平）、德育功能（即导向性和规范性）、美育功能（提高审美实力和情趣）。（2）社会功能，包括社会化功能（即促进校内文化主体的社会化），社会限制功能（即校内文化活动和价值观去影响和限制社会），社会辐射功能（即影响和渗透社会文化）。（3）管理功能，包括凝合功能（即心理和情感的凝合力气），激励功能（即用目标和须要，激发人的行为动机）。2、简述校内文化的特征。要点（1）教化特征，表现在教化性、示范性、可塑性；（2）时代特征，表现
38、在批判性、突变性、超越性等方面；（3）校内特征，表现在独立性、多元性和弥散性等方面。（留意：该题也可以做几个填空题）3、如何建设校内文化？要点（1）建立文化志向；（2）加强文化主体建设，如校长的管理文化、老师的教学文化，学生的学习文化。其次十二章学校与校外教化因素的协调一、空感1、社会环境是指一切影响学生成长的（环境）。（留意：其实就是广义的社会环境概念）2、社会环境具有（困难）性、（隐形）性、（多样）性等特点。3、家长会是指导（家庭）教化的基本形式，也是共同教化学生的主要（途径）。4、家庭管理在人的发展中起（奠基）作用，也是学校管理的（补充）和助手。5、学校在管理网络中起（主导）作用，详细说
39、有领导作用、（协调）作用和（启动）作用。二、名词说明狭义的社会环境是指学校以外的一切文化教化设施对学生进行的教化活动。三、简述题1、社区教化管理的基本组织形式有哪些？要点（1）社区教化委员会；（2）校外辅导站；（3）儿童工作协调委员会;（4）关切下一代协会。2、简述家庭教化管理的作用。见填空4、5o3、学校指导家庭教化的途径。家长学校、家长委员会、家长会、家访、书信、电话、开放日、询问、网络。其次十三章学校信息资源开发与管理一、填空题1、信息具有（物质）性、（学问）性、共享性和社会性等特点。2、教化信息具有（广泛）性、（时效）性、连续性和（服务）性等特点。2、教化信息的价值就在于它的（时效），
40、在收集、处理、传递和贮存时必需（刚好）。3、当代教化管理的发展趋势中，（领导）性在下降，（服务）性在上升。4、当代教化管理的发展趋势中，（限制）的职能在弱化，（协调）的职能在加强。二、名词说明1、信息一一对消息接受者预先不知道的报道。2、教化信息一一教化及教化行政活动在不同层面上所产生的信息。三、简述题1、如何开发教化信息资源？要点（1）储存，通过图书馆、资料中心、档案、计算机网络等；（2）统计，使信息系统化；（3）发布，运用各种媒体；“）查询；（5）二次开发。2、简述教化信息资源的管理。要点：依据以下思路回答。收集信息一整理信息一利用信息一沟通信息一开发信息。其次十四章学校管理的特色一、填空
41、题1、办学特色是学校在办学中所显示出的（优质）且（特性）显明的育人风格。2、办学特色表现出办学育人的高（品位），是办学成果（优质）的规定性。3、办学特色是（物质）的，也是（精神）的，是两者的和谐统一。4、办学特色具有（人文）性、（主体）性和优质独特性等特征。5、办学特色既是学校优良传统的继承和（发展），又是学校良好（校风）的集中表现。二、名词说明1、特色一一优质事物的独特表现或同类事物中独出于众的优质特征。2、办学特色一一办学过程中所显示出的优质的、稳定的、特性显明的育人风格。三、简述题1、简述办学特色的意义。要点（1）时代发展的须要；（2）素养教化的要求；（3）学校决策的目标。2、简述办学特
42、色的形成因素。要点（1）内部因素：校长是确定因素，老师是基本因素，校风是前导因素；（2）外部因素：时代发展须要，社会政治环境。3、简述办学特色的形成过程。要点（1）相识过程，表现办学主体的思想相识；（2）基本阶段，具备基本条件，如校长和班子的称职和老师的素养等；（3）发展阶段，如办学思想的优化，校内精神形成，学校优势发扬等；（4）成熟阶段，如学校发展稳定，形成良性循环。第四编中小学教化管理的比较其次十五章国际比较其次十六章历史比较其次十七章发展趋势一、填空题1、英国实行的是（董事会）领导下的校长负责制，校长是学校首席（行政）长官。2、美国的学校实行（学区教委）领导下的校长负责制，校长是学校的（
43、行政）首长。3、美国的中小学老师在任职前要经过老师（资格）审查和（聘请）任用两大程序。4、法国老师是国家（公务员），老师的聘任权在（国家）而不在学校。5、德国老师聘任的标准是（教化）学院毕业并持有（老师）资格证书者。6、在（日本）这个国家，假如要成为中小学老师一般要经过（3）次审查考试7、我国古代教化行政机构的设置具有（政校）合一的特点，最初表现为学在（官府）。8、民国以后我国废学部为（教化）部，标记着教化行政机构设置向（近代）化迈进了一步。二、简述题1、简述中心集权制的特征。要点（1）国家干脆干预教化，（2）地方遵循中心政府机关规定；（3）教化经费国家预算支付。如法国、日本、中国等。2、简述地方分权制的特征。要点（1）中心不干脆干预教化；（2）地方拥有自主权；（3）国家不统一标准；（4）教化经费主要由地方担当。留意：集权与分权的特征相互换位；而且依据以上思路可以派生出集权与分权的优点和缺点。3、如何相识教化管理理论探讨发展趋势？要点（1）以教化管理实践为基础；（2）留意当代教化管理的新改变；（3）从简洁的阅历总结和移植外国般管理思想，向深层次理论与实践相结合的方向发展。
