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1、对印的图形教学实录一、教材分析木课是一节“造型去现”课，教学目的让学生接存了解感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导学牛.通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印,并把对卬出来的图形漆画成各种形象,了解对称图形的基本特点感受和观赏物品的对称荚,了解对称图形给人的独特感受.在本课教学中，以学生自主探究为主，老师诳行适当的引导，在学生对方法的探究和实践上，启发学生充分发挥想象力，创建性施表现富有新意、富千f情趣的对称图形作品，从而湎意学生的新讲心，激发学生的求知欲，让学生主动主动地探寻方法，进一步培百学生的探咒实力、动手实力和审美实力.本课和前面的第3课4袋饰自己的名字、第4课4彩混世界欢
2、乐多、第5课奇异的电话机3、第6课4花花衣3、第7课（对折剪纸这六课可以视为一个依托造型表现的基础学问，贴近学生生活的“造型表现”与“设计应用”交叉进行的小单元,旨在让同学们尊受、尝试在“造型表现”创作中曲意“设计”,在“设计应用”创作中不忘“造Sr-这六课既随于“涉及基本学问和基本技能的内容跟随”的课程,又是“造型H现”与“设计应用”相互穿插相互支持的单元。二、教学思路在本课的教学中,老师可采纳“自主探究一一发觉问题一老师示德一联想一创作”的教学策略，奇妙地利用旧知导入新课.创设情境，激发情趣,引导学生主动学习，在良好的学习家用中充分调动学生学习的主动性，老师应多有效引导，可利用PPT,展示
3、不同的对称图片，拓展学生的视野.对印的方法在导语中描述得特别清晰：“将纸对折.在纸的R（涂上颜色.合起来印一印关键在于之后的“添叫i”嬉戏.要引导学生绽开丰富的想%，激发学生的创作灵然.所以在“方法”的文字里特殊写了“打开添点色,想想变什么？”教学目标；说出对称图形带给自己的感受，教学取难点：通过造鞭表现活动，大胆、自由地表达自己的视察、感受和想象创作出作品并大胆衣达自己对印作品的感受.三、教学过程（一）呼入：3分钟）1 .嬉戏：找相同奴样的图形（课件出示21图片）师：同学们好上课前我i11先来玩个小嬉戏.好不好？嘱戏的.名称叫火眼金B5嬉戏的现则是找也上下或左右两边,颜色、形态一样,但方向相
4、反的图形，生：师：请细致视察，就他同学能郸发觉，屏静中的哪个图形上下或左右两边，颜色、形态是一样的？生：我觉知其次个图是.师：为什么你觉得第一个图不是呢？生：因为左右两边的颜色不一样。师：回答的很好,你真会视察！2 .出示深题.学生理解“对印”师：上一节课我们对折剪后，出现了左右两边一样的然样，今I我们学习就要来学习对印的图形。（出示深烟：时印的图形）（导入部分的设计意图：澈发低年级学生对簇新事物的新奇心,调动学生学习的主动性.让他们自主探究、实践.）（二）授新1 .自学，初次尝试（3分钟）（1）师解读课本步骤（课件）师：同学们，请看课本,读一读这段话：（将纸对折,在纸的i仰涂上颜色，合起来印
5、一印，你就会有意外的发觉，快来试试吧！）师：请大家看步骤图，同学们对印出来的图形，你会发觉什么呢？帅讲解：先把纸张对折,在纸张对折线的另一边用一种颜色涂上一卷.折起来,纸一压，打开看一看）,你发觉了什么呢？想不想动手试一试？（2）学生第一次动手练习：用一种颜色进行练习（转投影仪）师：同学的，动手练习后，你们发觉了什么？请举起来，我们一起来看看。生：对印后出现了左右两边一样的样.小结：对了我们今日娈学习的内容就是用对印的方法,制作左右两边纹样是一样的图形。2 .发觉问题，解决问题师示范）（1）发觉问题（2分钟）（问超：学生作业印制的图案有的颜色较浅、淡，从而不够消隐.解决方法；多加颜料，（在刚才
6、画的一面再添颜色补画，再对印师：（投影出示学生作业）同学们谛看，为什么这张练习中的图形印出来的一半这么不清厮呢.两边形态一样了吗？生：因为颜色太干了.师：对了，因为族色太干了，所以，我们在印的时候，速度要快，点一点，就立刻把纸张对折,就不会模糊不清了。师：（投影另一张图片）那这个同学的颜色呢？为什么她也没印出来呢？生：颜色太少了.师：曲的气上座的颜色太少了，那我们要怎么解淡呢？i佳能告知老师.生：再补一下.仲：那我In要在面的一边补还是印的一边补购？生：国的一边.生说师在学生作业上示范）（2师示范（1分钟）师示范：那我们究竟怎样才能把纹样的颜色、大小都印的一样呢？首先将纸轻希对折，用隹能I：颜
7、色,可以厚一些.然后在中线的一（W点一点，快速对折.速便肯定要快,再用手挖一挖.打开，看！发觉了什么？两边的图形的形态一模-样，你学会了吗？（3师示范换敬色，滴胶水（2分钟）师示范，接下来,老师给你们变一个小谶术，让我们卬出来的颜色更加美丽。换一种颜色涂一涂,在颜色和颜色之间序一点点即黑,用上我的隐私武潜.再在两种颜色中间滴匕一些胶水，酒先以后将纸张对折.压一压，朝不同的方向推一推，颜色也会发生不同的改变，然后渐渐地打开，你若是不是出现奇妙的效果.还有一些用水彩笔或油画像涂不出的效果，因为有了胶水，颜色触合在了一起，色调更加的丰富了,产生了美丽的小花奴，我们把这小花纹叫作肌理.你们也动手印一印
8、吧！（4）学生动手印一印（设计意图:以学生自主探究为主，发觉并解决问题,进一步培日学生的探究实力.）3 .观货生活中的图形，为漆画做打徵课件出示图片）师：在我们生活中有很多图形,上下或左右两边的纹样是一样的.你知道还仃哪些吗？生：蝴蝶、人脸、窗户师:在大世界里也有很多上下或左右两边纹样一样的形象,植物世界里艳丽的小花朵、树叶；动初王国里，天空中展翅翔翔的雄思，可及的小飘虫，全部的飞禽类部是两边一样的：国宝大像猫、人类的好挚友小狗它们的脸也都是两边一样的：建筑中的房子大桥等也往往毡两边一样的.（设计意图；通过学生观匆图片发表感受，加深对相同於样图形学问的理解，第受和观货物体的通称美，了解相同纹样
9、图形给人的独特感受，为添画技打Wo4 .想一想.g师示他的图形像什么（不同方向师：观赏了这么多图形，你觉得老师刚才印的这个纹样像什么呢？生：像蝴蝶。师：像蝴蝶的话，我们应当给它添画上什么呢？时了,触角。生：像人的脸.师：我们也可以把图倒过来看看它像什么5 .师依据学生回答进行添画、对印（设计意图：后发学生充分发挥想象力，创建性地表现富有新总：,南有情题的劝称图形.从而满意学生的新奇心,激发学生的求知欲）6 .观赏课例（课件：单一图形，两个图形）师：有的同学会说上下或左右，两边税样一样的图形可以对印，那么，单一的图形也可以对印吗？生：师：刚才，老师示范的方法玷一个图形两边纹样一样，还有一种方法则
10、毡两个图形一模一样，像这偏小老尺的图（课件），锻如它是单一的图形，我们是不是也可以对印了？生：（设计意图：通过对范作的观货拓展思路.并感受用对印的方法制作出来的作品的多样性和趣味性）（三）实践（15分钟）1 .布置作业：试一试、印一印；想一想、添一添，制作一张好玩的图形。2 .作业要求：（I）对印方法，制作完整.（2税样相同，画面干净。（3）色调艳丽，图形生动。师：我们今日的作业就是在刚才试一试的作业上再添加颜色印一印,再来想一想,最终添一添变成一个好玩的图形，3 .学生作业，适时引导，强调用印而不是画。问题a、印的淡而不纺清晰，（斜决方法：少加水多加颜料）问题b、色块物，（解决方法，轻度不行
11、川力操.防止颜料挤压变形）问遨c、印不全.（解决方法：在刚才画的一面再补画，再对印）（四）展评引导学生从对卬作品的内容、表现方法和产生的肌声,效果等方面进行自评与百评,苕师作适当提示，以激励为主.引导学生尽情享受胜利后的喜悦.师：请同学的看黑板上的这些图，谁能告知老师，你最喜爱哪张图？为什么？生：它的图形两边的蚊样是一样的，而且色调很艳丽，牛.：我喜爰这张作品，它看起来像个面具，图形很好玩,而H.画面很干净生;（五）拓展制作书筌,贺卡实物展示师：同学们,你们觉得用对印的方法印出对称的图形,好玩吗？我们还可以把这些对卬图形眄下来制作成书签，贺卡或者明信片.送给你们的爸位妈妈或者同学,把今H刚学到的本事运用到我们的生活中去，印在服装上，小挂饰上，把我们的生活装扮的更加关困！（六）整理与整理1 .整理工具材料.2 .保持教室环境卫生.
