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1、养老护理员技能训练课程标准课程代码：1420201总学时数：54（理论课学时数：27；实践课学时数：27）学分数：3适用专业：社区管理与服务专业一、课程性质1、必修课2、专业（理论+实践）课二、课程定位本课程是社区管理与服务专业的专业必修课程，是按照“循环教学、学做合一”模式建设的课程。本课程坚持面向老年化社会发展需要，面向高等职业教育发展趋势，面向培养高素质护理人才目的，坚持前瞻化的发展理念，充分体现优质化、精品化的课程建设思想，注重培养学生良好的专业素质和岗位技能，提高老年社会工作的基本能力，为学生今后从事老年专业工作打下基础。（本课程在专业人才培养方案中的性质、地位与作用；本课程与先修课
2、程、后续课程的衔接和配合；本课程的教学目标（知识、能力、素质）与职业岗位任职要求的对接）三、课程设计思路按照“校（学院）企（医院、社区、老年院）合作共建”模式，本着技能型和人文关怀为原则，构建“嵌入式”社区课程体系。根据老年护理专科岗位的典型工作任务为导向，紧紧围绕老年护理工作岗位的实际需求，以职业认知能力培养为重点，与医院、养老院合作设计面向家庭、社区、养老机构、医院护理工作过程导向的教学内容，设置养老服务技能基础知模块、老年人生活照料模块、老年人基础护理模块、老年人康复护理模块、老年人心理护理模块等四大模块，主要有绪论、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、心理与精神健康护理等内容的教学；
3、紧扣课程整体思路，本着“基础在前、专业在后”；“通用在前、专项在后”；“专项在前、综合在后”的原则对课程进行排序，按照从正常到衰老，从衰老到疾病，从疾病到临终设计项目课程教学；课程表现形式包括课程标准、教学计划、实训计划、文档教案、多媒体课件、自测习题库、虚拟动画、录像、电影、典型案例库、特色教材等。四、课程基本目标1、知识目标：首先，要具备基本的老年人日常护理理论和实践知识。其次，能从老年人身心、社会、文化的需要出发，提出健康问题及实施相应的护理措施，解决老年人的实际需要。2、职业技能目标：取得国家相关部门的职业资格证书，能遵循相应的职业标准，为老年人提供常规医疗护理工作未能提供或不能全面提
4、供的护理服务。3、职业素质养成目标：让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，培养学生的综合职业能力。4、职业技能证书考核要求：考取养老护理员职业资格证、助理员证、助理社工师证五、先修课程学习本课程前已经学习了社会工作导论、个案、小组、社区工作、社会工作法规与政策、社会心理学等课程，在课程的实践过程中，有丰富的社区资源，同时也具备开展个案、小组、社区工作的能力。同步学习老年社会工作，后续课程老年人康复训练等其他专业的学习六、教学内容及学时安排1、课程主要内容说明总学时54学时，其中理论2
5、7学时，实训27学时。教学的重点和难点：项目2：老年人生活照料模块项目3：老年人基础护理模块序号内容模块学时1养老服务技能基础知识模块62老年人生活照料模块203老年人基础护理模块184老年人康复护理模块35老年人心理护理模块56复习、考试2合计542、课程组织安排说明按照“校企社政合作共建”模式，紧紧围绕岗位的实际需求，以职业认知能力培养为重点，在教学内容的安排上，既让学生系统掌握老年护理的基本内容，理论、方法和技巧，同时，也注重理论和实践的结合，拓宽学生的视野，培养学生的创新精神、研究精神和实践精神；在课程内容的编排、习题设计、课堂及实践教学等方面，注重学生多种能力的培养，力求使学生在学习
6、相关知识的同时，培养和提高学生独立地运用知识对现实生活中老年人的照护问题进行分析和解决的能力；通过综合利用多种教学方式，营造学习氛围，综合运用网络、多媒体等信息化手段不断提高教学质量。真正体现了以学生为主体，以综合职业能力培养为重点，教学过程体现开放性、科学性、职业性、实践性；基于岗位工作过程一一学用一致，“教、学、做合一。3、课程教学内容专业课程（含课内实践）序号单元（工作任务模块或实训项目）教学内容及要求活动设计课内学时安排1养老服务技能基础知识模块项目一：老年护理绪论1 .能理解老化及人口老龄化的概念2 .能了解人口老龄化的特点3 .能掌握养老的新理念4 .能理解老年保健的重点人群及目标
7、5 .能理解老年护理学的概念、目标及原则6 .能熟悉老年护理的道德标准和执业标准2项目二:老年人健康评估1.能系统收集老年人完整的健康资料及掌握采集的技巧2.能在充分考虑到老年人生理、心理特点的基础上进行身体评估，并对结果进行判断3.能掌握老年人躯体功能状态评估的内容、评估方法和评估工具的使用4.能掌握老年人心理评估的内容，评估方法和评估工具的使用5.能掌握老年人社会、生活质量评估的内容和方法进行老年人健康评估2+22老年人生活照料模块项目三：饮食照料1.能协助老人完成正常进膳、正常饮水为卧床老人进行进食、喂水2+42 .能帮助吞咽困难的老人进食进水，3 .能协助医护人员完成高蛋白等治疗饮食的
8、喂食、导管喂食等。照料项目四：清洁卫生1 .能帮助老人清洁口腔、修剪指（趾）甲；2 .能为老人洗头、洗澡；为老人修饰仪容仪表；3 .为老人更衣、更换床单，整理老人衣物、被服和鞋等个人物品；4 .能预防褥疮、照料有褥疮的老人。口腔护理（棉球法）为卧床老人更换床单被罩协助老人进行穿脱衣训练1+4项目五：睡眠照料1 .能为老年人布置睡眠环境，帮助老人正常睡眠2 .能照料有睡眠障碍的老人，能分析造成非正常睡眠的一般原因并进行解决。为老年人布置睡眠环境1+2项目六：排泄照料1 .能协助老人正常如厕；2 .能采集老人的二便常规标本；3 .能对呕吐老人进行护理照料；4 .能配合护士照料二便异常的老人。1项目
9、七：安全保护1 .能协助老人正常使用轮椅、拐杖等助行器官；2 .能对老人进行扶持抱搬移；3 .能正确使用老人其他保护器具；4 .能预防老人走失、摔伤、烫伤、互伤、噎食、触电及火灾等意外事故。1项目八：给药1 .能配合医护人员协助完成老人的口服给药；2 .能配合医护人员协助保管老人的口服药；3 .能配合医护人员完成吸入法给药。14老年人基础护理模块项目九：观察1.能测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸；12 .能对老人呕吐物进行观察；3 .能协助医护人员完成各种给药后的观察。项目十：消毒1 .能用常用物理消毒法进行消毒；2 .能用常用化学消毒方法进行消毒。项目十一：冷热应用能给老人进行温水擦浴和湿热
10、敷；会使用热水袋、冰袋。为老年人进行湿热敷技术1+2项目十二：急救1 .能对外伤出血、烫伤、噎食、摔伤等意外及时报告并做出初步的应急处理；2 .能进行心脏按摩和人工呼吸；3 .发生意外后，能进行止血、包扎、固定和搬运。采用绷带扎法处理外伤1+2项目十三：常见病护理能配合医护人员完成对老年人高血压、冠心病、中风、帕金森病、糖尿病、退行性关节炎、痛风、便秘、老年性痴呆症等常见病的护理。2项目十四：护理记录1 .能读懂一般的护理文件、能进行简单的护理记录；2 .能对特殊老人护理进行记录；能对护理文件进行保管。1项目十五：环境设计、护理计划1 .能对老人护理环境进行设计，能制订改善老人护理环境的方案；
11、2 .能制定老人护理计划；能检查老人护理计划的实施。根据第一次实训的评估情况，制定老年护理计划1+24老年人康复护理模块项目十六：肢体康复1 .能配合医护人员帮助特殊老人进行肢体被动运动；2 .能配合医护人员开展常用作业疗法；训练学生能正确正确使用助步器如轮椅、拐杖等助步器2+43.能指导老人使用各类健身器材。项目十七：闲暇活动能组织老人开展小型闲暇活动。15老年人心理护理模块项目十八：沟通协调1 .能对老人的情绪变化进行观察，并能与老人进行心理沟通；2 .能对老人人际交往中存在的不和谐现实与矛盾进行分析指导；3 .能协助解决临终老人的心理与社会需求。2项目十九：心理保健能向老人宣讲心理保健知
12、识。1项目二十：情绪疏通1 .能对老人忧虑、恐惧、焦虑等不良情绪进行疏导;2 .能与老人进行情感交流并予以心理支持。以小组为单位，进入长者生活中心探访，完成探访记录，并分享交流探访沟通的感受2+3复习、考试2合计学时27+27七、教学方法（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化任务驱动教学或情境教学，注重以任务引领型情境诱发学生兴趣，使学生在完成情境活动中正确学会老年护理各种技能。（2）教学中，体现学生主体作用，教学手段着力于提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，启发思维、发展智力，以促进其身心健康发展，即采用学生上讲台、临床或社会实践等形式进行某些内容的教与学，例如老年人的健康保健和健康
13、教育，老年病人的健康评估与护理。让学生在活动学会老年护理基本知识和基本技能，实现包括专业知识目标.职业能力目标和职业素质目标。（3）应注重职业情景的创设，以社区、养老院及医院为重要的教学场所，使学生能更快达到零距离上岗的目的。（4）教师必须重视临床实践，更新职业教育理念，走“双师”型教师的道路，探索中国特色职业教育的新模式，提升学生的职业能力和职业素养。八、教学评价建议考核办法：1、期末考核评价及方式1.考勤+平时作业2 .教学过程评价3 .实训评价4 、教学过程评价（1）课程学习中评价。建议分情境评分，突出过程与情境或任务结果评价，结合课堂提问；实践制作测试；课后任务；任务结果考核等手段，进
14、行全方位的教学环节的考核，注重平时采分，即形成性评价。（2）课程结束后评价。结合一个个学习情境的实施过程（咨询.计划.决策.实施.检查.评估），充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平，即总结性评价。3、集中实训评价（可参照以下表格进行评价）序号任务模块评价目标评价方式评价分值1老年健康评估能运用老年健康评估的理论知识为老年人进行健康评估并找出问题，为护理工作奠定基础自评、小组评、机构评52为鼻饲老人进行进食照料能协助医护人员为鼻饲老人进行进食照料自评、小组评、老人评、机构评103为老年人布置睡眠环境1.老年人生理节奏的相关知识2.更换卧位的方自评、小组评、老人评、
15、机构评1()法4为卧床老人更换床单被罩能按照操作流程为老人更换床单及被罩自评、小组评、老人评、机构评1()5为老年人进行湿热敷技术掌握热水袋、冰袋的使用方法自评、小组评、老人评、机构评106采用绷带扎法处理外伤掌握止血、包扎与固定的简单操作方法自评、小组评、老人评、机构评107使用热水袋为老年人保暖掌握使用热水袋的方法自评、小组评、老人评、机构评58口腔护理（棉球法）口腔卫生及假牙的一般养护方法自评、小组评、校外老师评59使用轮椅转换老人掌握正确用轮椅转换老人的方法自评、小组评、老人评、校外老师评1010帮助老人进行穿脱衣训练能帮助老人进行正确的穿脱衣自评、小组评、校外老师评1011教老年人使
16、用四脚拐杖能教老人正确使用四脚拐杖自评、小组评、老人评、校外老师评512根据第一次实训的评估情况，制定老年护理计划能制定有效可操作的护理计划自评、小组评、校外老师评、教师评104、课程成绩形成方式百分制：考勤、平时作业20%+教学过程评价40%+实训40%九、课程主讲教师和教学团队要求说明专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求专任教师在掌握丰富的医学、老年学、老年护理学理论知识及丰富的实践经验积累基础上，充分了解国内外社会老龄化的形势与现状，了解我国老年事业发展的最新进展及动向；在充分研究老年护理教材基础上，热爱并积极参与社会老年服务工作及临床实践，搜集临床上的典型案例与教学实践
17、相结合；在认真传授知识的同学密切与学生沟通交流，指导学生主动参与老年社会服务工作丰富实践经验；培养学生胜任老年护理工作的综合能力。兼职教师在丰富的老年护理工作经验基础上，加强医学、老年学、老年护理学等理论知识的学习与积累，并充分了解国内外社会老龄化的形势与现状，了解我国老年事业发展的最新进展及动向；在充分研究老年护理教材基础上，搜集临床工作中的典型案例与教学实践相结合；在认真传授知识的同学密切与学生沟通交流，指导学生主动参与临床实践丰富实践经验；培教师必须更新观念，充分领会任务引领.职业导向的课程设计理念，重视实践能力的提高，积极提升学生综合职业素质，培养适应社会需求和岗位要求的高技能人才。养
18、学生胜任老年护理工作的综合能力。十、课程教学环境和条件要求校内外序号名称配置设备和数量主要功能内1教室课桌、讲台、黑板等教学用具授课学习指导2多功能多媒体授课教室1 .课桌、讲台2 .多媒体授课设备一套（电脑、投影、话筒、音响等设备）授课学习指导典型案例分析学术报告学生体验分享报告3健康评估模拟仿真实训室（筹备）1 .智能化老年心、肺腹仿真学生实验机50台，教师主机1台2 .开放式辅助教学系统1个老年健康评估实训4老年护理实训服务中心1 .多功能老年沐浴设备2套2 .日常生活料理系列及康复组合训练设备1套（室内）3 .助起立床4张4 .坐式便椅8个5 .轮椅8个6 .血糖测量仪4台7 .电子血压计10个8 .便携式体重计20个老年日常生活护理实训校外1养老机构实习2养老机构实习十一、课程建设等级说明老年社会工作网络课程十二、教学资源的利用使用教材：养老护理员（1）利用现代信息技术开发录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。（2）搭建院（医院）校（学校）合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观。实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（4）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
